黃琴

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，如何打造高效的教學(xué)課堂顯得尤為重要。作為改革過程中的一門主要課程，語文教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的塑造與培養(yǎng)意義重大，其能夠幫助小學(xué)生成長(zhǎng)為品格完善、個(gè)性鮮明的人。課堂教學(xué)是開展各項(xiàng)教學(xué)工作的主要陣地，在當(dāng)前新課改背景下提升課堂效率、調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)于每位小學(xué)語文教師來說都是值得深思的。

一、合理設(shè)置問題，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)模式是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的一種重要的教學(xué)模式，由于小學(xué)生有著很強(qiáng)的好奇心和探索欲望，所以小學(xué)語文教師可以依據(jù)其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異將其合理劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并在自主學(xué)習(xí)的過程中為學(xué)生設(shè)置出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，最終讓學(xué)生自主完成整個(gè)學(xué)習(xí)過程。不僅如此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中還應(yīng)當(dāng)借助實(shí)物模型、視頻及圖片等方式讓教學(xué)變得更加直觀簡(jiǎn)單。

在講述《富饒的西沙群島》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生提出下列的自主學(xué)習(xí)要求：①查閱字典，將文中新字詞羅列出來；②讀課文，其課本中有關(guān)西沙群島的圖片和資料收集起來；③海底的動(dòng)物有哪些，各自有什么特征？④課文是怎么描寫出西沙群島的美麗的？通過這些問題的設(shè)置，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，積極探索文章中的內(nèi)容，還能夠在回答問題的過程中將文中的好詞好句進(jìn)行運(yùn)用，使得語文更加形象，更具有感染力。

二、多元化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：興趣是最好的老師。對(duì)于小學(xué)生而言，其對(duì)于周圍的各種事物都感到好奇、新鮮，所以小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分把握學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分培養(yǎng)出來。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和相關(guān)內(nèi)容，從而進(jìn)行教學(xué)方案的精心設(shè)計(jì)，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠在形象、具體的教學(xué)情景中學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅如此，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，語文教師可以設(shè)計(jì)一些精致的小游戲，從而提升課堂教學(xué)效率。

三、營(yíng)造輕松愉悅的語文學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中心情能得以放松，從而提升了語文學(xué)習(xí)的興趣，以更好的狀態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造出和諧、輕松的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，使其真正成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，從而提升學(xué)習(xí)效率。

在講述《狐貍與烏鴉》一課的內(nèi)容時(shí)，語文教師可以讓學(xué)生講述對(duì)于狐貍的看法。大部分學(xué)生都認(rèn)為狐貍是狡猾的，但也有一些學(xué)生覺得狐貍非常聰明。對(duì)于新穎的看法，教師應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在課堂教學(xué)過程中，可以讓不同的學(xué)生分別扮演不同的角色，從而融入真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中。

四、分層練習(xí)，讓學(xué)生享受成功的快樂

開展課堂練習(xí)，是對(duì)小學(xué)語文教學(xué)成果進(jìn)行鞏固的一項(xiàng)重要手段，并且也是教學(xué)過程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。很多小學(xué)語文教師為了簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)層次，刻意將練習(xí)教學(xué)統(tǒng)一化，這就導(dǎo)致成績(jī)較差的學(xué)生難以跟上進(jìn)度、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。為此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行習(xí)題設(shè)計(jì)的過程中，必須充分考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，從而為其提供更加具有針對(duì)性的習(xí)題。例如，小學(xué)語文教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)出思考題和基礎(chǔ)習(xí)題兩種，基礎(chǔ)習(xí)題要求班級(jí)學(xué)生都可以解答，而思考題則能夠讓善于學(xué)習(xí)、探索的學(xué)生自主思考，從而讓整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都能夠體會(huì)到成功的喜悅。

五、充分運(yùn)用生活素材，使得語文教學(xué)更加貼近生活

小學(xué)語文教學(xué)老師要想打造出高效的語文課堂，就應(yīng)當(dāng)積極挖掘和日常生活相關(guān)的教學(xué)素材，從而將其靈活運(yùn)用到語文課堂教學(xué)之中。通過將抽象的教學(xué)知識(shí)變得更加形象化、具體化，能夠讓小學(xué)生清楚意識(shí)到語文學(xué)習(xí)和日常生活之間存在緊密的聯(lián)系，進(jìn)而能大大提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的日常生活和語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，運(yùn)用生活指導(dǎo)教學(xué)的開展。教師需要對(duì)教學(xué)素材的選擇進(jìn)行把握，對(duì)教學(xué)的方式方法進(jìn)行完善，從而能夠使語文教學(xué)更加貼近實(shí)際生活。教師可以創(chuàng)設(shè)出符合實(shí)際生活的教學(xué)情景，將教學(xué)內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)單。

在講述《燕子》一課的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以帶著小學(xué)生走出教室尋找小燕子，并且讓學(xué)生比較圖片中的小燕子和實(shí)際生活中的小燕子。此外，語文教師還可以讓小學(xué)生參照教材中對(duì)燕子外形描述的方法，從而描述出一種自己喜愛的小動(dòng)物。這樣一來，很多學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)過程中，紛紛討論自己喜歡的小動(dòng)物，不僅提升了學(xué)習(xí)積極性，并且也提高了學(xué)習(xí)注意力，突顯了語文教學(xué)成效。

總而言之，要想打造出高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂，教師必須注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方式與方法，從而讓語文課堂變得更加有趣生動(dòng)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于探索，最終提升小學(xué)語文教學(xué)的整體效率。

（作者單位：江西省贛州市寧都縣長(zhǎng)勝鎮(zhèn)中心小學(xué)）