徐彤

摘 要 隨著國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商都紛紛建設(shè)LTE網(wǎng)絡(luò)，國(guó)內(nèi)對(duì)LTE網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人員的需求明顯增加，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人才已經(jīng)成為高職院校通信技術(shù)類專業(yè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的主要任務(wù)之一，本文從課程建設(shè)遵循的目標(biāo)、教師實(shí)踐能力培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)等方面，就高職院校如何有效進(jìn)行LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程建設(shè)提供了可供借鑒的方法和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 LTE 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化 課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.01.013

Research on Vocational Colleges LTE Wireless Network

Optimization Course Construction

XU Tong

（Huai'an College of Information Technology， Huai'an， Jiangsu 223003）

Abstract With the three major domestic carriers all have LTE network construction， domestic demand for LTE network optimization personnel increased significantly， how to train the main task of the communications technology to Professional wireless network optimization programs to meet the social needs of network optimization has become a talent First， the goal of this paper to follow the course construction， practical ability training of teachers， experiment and training conditions for building， construction of teaching resources， curriculum design and internships， etc. on how to effectively carry out vocational colleges LTE wireless network optimization provides a course construction methods and experiences for reference.

Key words LTE; network optimization; course construction

隨著我國(guó)移動(dòng)通信的高速發(fā)展，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題日益突出，一方面由于移動(dòng)用戶的巨增，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷擴(kuò)大，而頻率資源逐漸匱乏，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的問(wèn)題越來(lái)越多樣化;另一方面，隨著我國(guó)城市建設(shè)的高速發(fā)展，地形地貌不斷變化，無(wú)線信號(hào)傳播越來(lái)越復(fù)雜化。這些問(wèn)題都影響著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的通信質(zhì)量，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)運(yùn)營(yíng)商的重要核心競(jìng)爭(zhēng)力，而無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是提升無(wú)線網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量，使無(wú)線網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量達(dá)到最佳運(yùn)行狀態(tài)的有效手段。

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是指對(duì)正式投入運(yùn)行的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行參數(shù)采集、數(shù)據(jù)分析、找出影響網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量的原因，并且通過(guò)硬件調(diào)整、參數(shù)調(diào)整或采取某些技術(shù)手段使網(wǎng)絡(luò)性能達(dá)到最佳運(yùn)行狀態(tài)，同時(shí)對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)今后的維護(hù)及規(guī)劃建設(shè)提出合理化建議。

LTE網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作的主要內(nèi)容包括LTE單站及全網(wǎng)頻率鄰區(qū)等優(yōu)化;無(wú)線參數(shù)核查優(yōu)化;DT、CQT測(cè)試及分析優(yōu)化;用戶投訴處理及客戶感知優(yōu)化;無(wú)線網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)監(jiān)控、提升優(yōu)化以及各種專題優(yōu)化。對(duì)于LTE網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人員崗位要求理解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)原理、空口協(xié)議、常見(jiàn)無(wú)線參數(shù)含義;掌握LTE無(wú)線網(wǎng)優(yōu)軟件的使用;還要能夠撰寫網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作相關(guān)的測(cè)試報(bào)告、分析和處理報(bào)告、驗(yàn)證報(bào)告。

近幾年來(lái)，隨著國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商都紛紛建設(shè)LTE網(wǎng)絡(luò)，國(guó)內(nèi)對(duì)LTE網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人員的需求明顯增加，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人才已經(jīng)成為高職院校通信技術(shù)類專業(yè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的主要任務(wù)之一。圍繞著LTE網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作的主要內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人員的崗位要求，如何進(jìn)行LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程設(shè)置呢？

1 課程建設(shè)遵循的目標(biāo)

聯(lián)合國(guó)教科文組織《國(guó)際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》將職業(yè)技術(shù)教育定義為主要是為學(xué)習(xí)者掌握在某一特定的職業(yè)、行業(yè)中從業(yè)所需特有的知識(shí)、技藝和能力而設(shè)計(jì)的教育課程。成功完成這類課程，授予與勞務(wù)市場(chǎng)相關(guān)的職業(yè)資格證書，相關(guān)國(guó)家主管當(dāng)局或勞務(wù)市場(chǎng)承認(rèn)其職業(yè)定向。這就明確告訴我們，職業(yè)技術(shù)教育的課程設(shè)置要貼近某一特定的職業(yè)、行業(yè)要求，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為課程建設(shè)遵循的目標(biāo)。

2 教師實(shí)踐能力培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的專業(yè)技能，需要實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的引導(dǎo)和培養(yǎng)。LTE網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程本身是一門理論性和實(shí)踐性都極強(qiáng)的課程，在高職院校開(kāi)設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程將面臨極大的挑戰(zhàn)。對(duì)于LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的理論部分，比如LTE關(guān)鍵技術(shù)、無(wú)線接口信令流程、算法知識(shí)和參數(shù)含義，教師可以自學(xué)或短期培訓(xùn)就可以掌握，而對(duì)于無(wú)線LTE網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的實(shí)踐操作內(nèi)容，需要教師自身深入地進(jìn)行實(shí)踐才能掌握。目前國(guó)內(nèi)三大運(yùn)營(yíng)商都建設(shè)了LTE網(wǎng)絡(luò)，為教師深入企業(yè)提高實(shí)踐能力提供了便利條件，學(xué)校應(yīng)該采取相應(yīng)的激勵(lì)措施，引導(dǎo)教師下企業(yè)進(jìn)行鍛煉，只有這樣，教師才能跟上企業(yè)新技術(shù)發(fā)展的步伐，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的實(shí)踐能力，適應(yīng)課程教學(xué)發(fā)展要求。

3 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程已成為通信專業(yè)非常重要的一門專業(yè)課程。搞好課程建設(shè)需要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的支撐，但建設(shè)與運(yùn)營(yíng)商現(xiàn)網(wǎng)運(yùn)行的LTE網(wǎng)絡(luò)設(shè)備需要投入數(shù)百萬(wàn)元的建設(shè)資金，作為一門課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一所普通高職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)承受能力。那么，如何在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件下，盡可能地減少投資就成了一個(gè)不可回避的問(wèn)題。

（1）購(gòu)置LTEStar通信實(shí)訓(xùn)軟件。鑒于運(yùn)營(yíng)商現(xiàn)網(wǎng)運(yùn)行的LTE網(wǎng)絡(luò)設(shè)備價(jià)格昂貴，我校采用了華為技術(shù)有限公司開(kāi)發(fā)的LTEStar通信實(shí)訓(xùn)軟件，這一軟件內(nèi)置了EPC（核心網(wǎng)）、eNodeB（LTE無(wú)線基站）以及UE（移動(dòng)終端）的必要功能模塊，能模擬出機(jī)框、單板、天饋和線纜等設(shè)備鏈接場(chǎng)景，在模擬環(huán)境下完成基站硬件安裝、VoLTE通話、短消息收發(fā)、在線視頻、文件下載、UE終端測(cè)試，小區(qū)覆蓋檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而且可以像操作真實(shí)設(shè)備一樣對(duì)模擬基站進(jìn)行數(shù)據(jù)配置、狀態(tài)查詢、告警檢測(cè)、信令跟蹤、業(yè)務(wù)查詢等操作，能夠很好地滿足LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中數(shù)據(jù)配置、參數(shù)修改等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

（2）購(gòu)置LTE測(cè)試分析軟件。無(wú)線信號(hào)的測(cè)試分為DT測(cè)試和CQT測(cè)試。DT測(cè)試也稱為路測(cè)，它是指借助儀表、測(cè)試手機(jī)以及測(cè)試車輛等工具，沿著特定的線路對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)參數(shù)、話音質(zhì)量指標(biāo)進(jìn)行采集。DT主要用于對(duì)一定區(qū)域內(nèi)的道路（城區(qū)道路，主干道，國(guó)道，高速公路）進(jìn)行覆蓋、質(zhì)量和接通的測(cè)試。CQT即呼叫質(zhì)量測(cè)試，也稱為定點(diǎn)測(cè)試，主要對(duì)政府機(jī)關(guān)、大型酒店、大型場(chǎng)館、學(xué)校、醫(yī)院、商場(chǎng)等人口密集的區(qū)域進(jìn)行的定點(diǎn)測(cè)試。

通過(guò)購(gòu)買世紀(jì)鼎利公司研發(fā)的Pioneer和Navigator軟件，可以對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測(cè)試，可以記錄無(wú)線環(huán)境參數(shù)以及移動(dòng)臺(tái)與基站之間信令消息，可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，可以對(duì)定點(diǎn)測(cè)試的問(wèn)題進(jìn)行分析和優(yōu)化處理。Pioneer是一款無(wú)線網(wǎng)絡(luò)空中接口測(cè)試工具，主要用于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的故障排除、評(píng)估、優(yōu)化和維護(hù)。Navigator可幫助用戶深入分析網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量狀況，快速定位網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量問(wèn)題，還能提供針對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)特性的專題分析功能，如C/I導(dǎo)出、導(dǎo)頻污染分析、天饋線接反分析、Delay分析、Poor Coverage等。借助Pioneer和Navigator軟件可以很好地滿足LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程中無(wú)線信號(hào)測(cè)試和數(shù)據(jù)分析的需要。

4 教學(xué)資源建設(shè)

4.1 教材

移動(dòng)通信技術(shù)及無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)更新非?？?，目前出版的LTE相關(guān)教材難以高職院校課程建設(shè)的需要，一方面受限于教材的編寫和出版的周期，另一方面，教材的內(nèi)容與實(shí)際工作中需要的知識(shí)和技能有一定的差距。為此，我校根據(jù)LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作崗位的實(shí)際需要，及時(shí)編寫了《LTE組網(wǎng)與維護(hù)》和《LTE網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化》教材，在一定程度上，克服了技術(shù)發(fā)展太快而教材相對(duì)滯后的矛盾。

4.2 典型案例庫(kù)

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化關(guān)鍵工作就是通過(guò)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的分析、找出影響網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行質(zhì)量的原因，提出解決問(wèn)題的方案，并加以實(shí)施。積累一定數(shù)量典型問(wèn)題的分析方法對(duì)解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題具有很大的幫助作用，因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，對(duì)典型案例問(wèn)題進(jìn)行分析就顯得非常必要了。為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，我校與中國(guó)聯(lián)通江蘇分公司緊密合作，收集現(xiàn)網(wǎng)中的典型案例，并對(duì)這些案例進(jìn)行深刻分析，找出存在網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的原因。通過(guò)對(duì)典型案例的分析，進(jìn)一步掌握典型網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化問(wèn)題的特征，促進(jìn)學(xué)生掌握LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的基本技能。

5 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程采用項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，以任務(wù)為載體組織教學(xué)內(nèi)容，課程分3大項(xiàng)目，15個(gè)典型學(xué)習(xí)任務(wù)。項(xiàng)目1為L(zhǎng)TE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，含有4個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面介紹了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工具和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃軟件的日常使用，另一方面結(jié)合案例介紹LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋方面的基本原理以及不同場(chǎng)景下基站天線的選型;項(xiàng)目2為L(zhǎng)TE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)的測(cè)試，含有6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面介紹了通信行業(yè)內(nèi)通用的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)測(cè)試軟件Pilot Pioneer和Navigator的詳細(xì)使用，另一方面使用Pilot Pioneer軟件對(duì)室內(nèi)外數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)進(jìn)行測(cè)試，加強(qiáng)對(duì)LTE空口信令和系統(tǒng)消息的學(xué)習(xí);項(xiàng)目3為L(zhǎng)TE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化，含有7個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)網(wǎng)中常見(jiàn)的典型問(wèn)題，諸如覆蓋、接入、干擾、鄰區(qū)、切換等問(wèn)題的典型特征進(jìn)行分析，具體項(xiàng)目任務(wù)如表1所示：

6 頂崗實(shí)習(xí)

LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在真實(shí)的工作實(shí)踐中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基本方法、提升網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技能需要學(xué)生深入到企業(yè)一線不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。我校與南京嘉環(huán)科技有限公司實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人才，學(xué)生進(jìn)入南京嘉環(huán)進(jìn)行為期一年的工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生能參與到LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化項(xiàng)目，在參與LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的具體項(xiàng)目過(guò)程中，不斷提升自己的LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技能，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣，學(xué)生才能真正掌握LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)。

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，因此，高職通信類專業(yè)LTE無(wú)線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化課程的教學(xué)要不斷緊跟企業(yè)發(fā)展需求，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，采用積極行之有效的教學(xué)方法，不斷地深化教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)

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