吳鳳軍

【摘 要】在新課程改革背景下，傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式遇到了些許瓶頸，為更好培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中我們要不斷探究科學(xué)可行的教育方式。通過(guò)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，必須采取科學(xué)教育模式，唯有如此，才能更好地達(dá)到化學(xué)教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 科學(xué)教育 方法 新課改

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.056

整個(gè)高中課程中，化學(xué)學(xué)科占據(jù)著十分重要的地位，這也是新課程改革的重點(diǎn)。在新課程改革背景下，高中化學(xué)教學(xué)取得豐碩的教學(xué)成果，各種教學(xué)模式，教學(xué)方法也應(yīng)運(yùn)而生，同時(shí)科學(xué)方法教育也被很多教師應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)中來(lái)。在新一輪的高中課程改革中，要求培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力以及分析解決問(wèn)題的能力，這就要求在高中化學(xué)教學(xué)中，必須采取科學(xué)教育模式，從而更好的達(dá)到培育人才的教學(xué)目的。因此我們將從高中化學(xué)科學(xué)教育方法實(shí)施的依據(jù)，具體內(nèi)容和意義三個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、高中化學(xué)科學(xué)教育方法實(shí)施的依據(jù)

當(dāng)前社會(huì)呈現(xiàn)出極速發(fā)展的狀態(tài)，個(gè)體作為社會(huì)的重要組成部分，在社會(huì)發(fā)展中起著關(guān)鍵性的作用，在這種情形下，對(duì)個(gè)人能力的要求也越來(lái)越高。因此，在高中化學(xué)課程中實(shí)施科學(xué)的教育方法，能夠更好地幫助學(xué)生去適應(yīng)這種社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，幫助學(xué)生能夠有效的獲取信息，提升學(xué)生觀察未知世界，分析和解決問(wèn)題的能力。

高中階段，學(xué)生的心理發(fā)展水平較之以往，又有了一個(gè)質(zhì)的提升，在以前學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和理解尚不能夠達(dá)到理論化的認(rèn)識(shí)，邏輯思維還缺乏條理性，在高中化學(xué)教學(xué)中采取科學(xué)教育方法，能夠幫助學(xué)生鍛煉科學(xué)的、嚴(yán)密的思考問(wèn)題的方式，能夠幫助學(xué)生提升探究式學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生從模仿式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魉伎际降膶W(xué)習(xí)。通過(guò)高中化學(xué)科學(xué)教育方法，能夠讓學(xué)生最后收獲的不僅僅是化學(xué)知識(shí)，也包括實(shí)實(shí)在在的解決問(wèn)題的綜合素養(yǎng)。

傳統(tǒng)的化學(xué)教育教學(xué)模式已經(jīng)不再適合當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)發(fā)展的需要，當(dāng)前化學(xué)學(xué)科不斷地向前發(fā)展，新的知識(shí)、新的理論不斷更新，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能更好地適應(yīng)化學(xué)教學(xué)的新形勢(shì)。在這種情況下，為了更好地教書(shū)育人，我們就必須采用科學(xué)的教育方法，引用科學(xué)有效的教學(xué)方法，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

二、高中化學(xué)科學(xué)教育方法的內(nèi)容和方法

科學(xué)教育方法的關(guān)鍵詞是“科學(xué)”二字，關(guān)于科學(xué)方法的定義有著不同的表述，但其共同點(diǎn)都是通過(guò)人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐活動(dòng)中形成的規(guī)范化、有效化探究客觀世界的方式和方法。在高中化學(xué)科學(xué)教育方法中，也應(yīng)該抓住這樣幾個(gè)基本點(diǎn)，充分發(fā)揮人的主體性作用，從客觀實(shí)際出發(fā)，采用科學(xué)有效的模式進(jìn)行高中化學(xué)教育，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展目的。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面著手。

首先，高中化學(xué)科學(xué)教育方法中，應(yīng)該鍛煉學(xué)生邏輯思維的能力。思維能力在人們認(rèn)知過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，在高中化學(xué)科學(xué)教育中必須讓學(xué)生朝著這個(gè)方向去努力?；瘜W(xué)教師應(yīng)該做好引導(dǎo)，一方面讓學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)背后的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生能夠在各種實(shí)驗(yàn)、各種元素轉(zhuǎn)變中獲取知識(shí)的源流，能夠辨別其中化學(xué)變化的邏輯關(guān)系，從而鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。

其次，在高中化學(xué)教學(xué)中要善于抓住重點(diǎn)，進(jìn)行階段化、循序漸進(jìn)式的教學(xué)。高中課程的安排相對(duì)較多，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，如何更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)到重難點(diǎn)知識(shí)，是高中化學(xué)科學(xué)教學(xué)必須思考的問(wèn)題。化學(xué)教師在教學(xué)中必須對(duì)于整個(gè)化學(xué)課程有一個(gè)全局性的把控，然后梳理出知識(shí)重點(diǎn)，并且著重分析這些重點(diǎn)知識(shí)，能夠幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。在這個(gè)過(guò)程中，教師還應(yīng)該注意化學(xué)教學(xué)中的階段化，因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能需要漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)，才能夠更好的接受化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而才能夠更加深刻的理解知識(shí)的演變和發(fā)展。教師在化學(xué)課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分考慮到這方面的因素，做到化學(xué)教學(xué)的層層推進(jìn)，讓學(xué)生能夠理清思路，能夠在這種階段漸進(jìn)式的學(xué)習(xí)方式中幫助學(xué)生形成科學(xué)的思維方式。

此外，高中化學(xué)科學(xué)教育方法中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力。高中化學(xué)學(xué)科有著和其他學(xué)科不同的特點(diǎn)，化學(xué)教學(xué)方式可以做到多樣性，從各個(gè)方面調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)這種科學(xué)教育方式，能夠讓學(xué)生更加深刻的理解化學(xué)知識(shí)背后的實(shí)質(zhì)，通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力，能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出相應(yīng)的化學(xué)規(guī)律。

這種訓(xùn)練并不是單向的，教師在教學(xué)中還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去自主尋找課題，并且通過(guò)和其他同學(xué)合作的方式去探究。在整個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其引導(dǎo)的作用，并把科學(xué)的搜集材料、閱讀和寫(xiě)作實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式教授給學(xué)生，讓學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中科學(xué)探究，自主的思考，并讓學(xué)生把自主探究的成果展示出來(lái)。這個(gè)過(guò)程學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)將會(huì)是深刻的，整個(gè)過(guò)程能夠讓學(xué)生真正的受益其中。

這種科學(xué)教育的方法是把化學(xué)理論和實(shí)踐具體結(jié)合的一種綜合式的教學(xué)方式，一方面能夠讓學(xué)生更好的掌握高中化學(xué)教學(xué)大綱中要求的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)；另一方面還能夠讓學(xué)生從各個(gè)方面得到提升，如提升分析、解決問(wèn)題的能力，認(rèn)知新事物的能力等等，這些都是化學(xué)科學(xué)教育方法所能達(dá)到的效果。

三、高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)教育的重要意義

社會(huì)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)朝著全球化的方向發(fā)展，而且人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高中化學(xué)進(jìn)行科學(xué)方法教學(xué)，能夠更好的提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知能力，科學(xué)的知識(shí)和技能，能夠更好的適應(yīng)當(dāng)前激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

科學(xué)的教育能夠更好的展現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的科學(xué)發(fā)展史，在高中化學(xué)教學(xué)中采取科學(xué)教育能夠幫助學(xué)生更好的梳理化學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈以及其背后的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在科學(xué)教育的方式下，發(fā)揮其自身的主體作用，積極主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)和探求新問(wèn)題的能力。

通過(guò)這種科學(xué)的教育模式，能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生一種新的認(rèn)識(shí)，繼而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。興趣是最好的老師，學(xué)生通過(guò)這種科學(xué)的教育模式，能夠把所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，這也是化學(xué)教學(xué)所要達(dá)到的最終目的。總之，科學(xué)教育在新課程改革的背景下，在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用是十分有效的，能夠真正的幫助學(xué)生提高其綜合素養(yǎng)，能夠更好的促進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)行。