周競(jìng) 劉立濤

摘 要：廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革主要以改變傳統(tǒng)設(shè)計(jì)素描教學(xué)觀念以及教學(xué)模式為基礎(chǔ)，以開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)造性思維、刺激學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感、增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)成果為模式，構(gòu)建適合于廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)體系。注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)觀念和思維的培養(yǎng)，為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)其他課程做鋪墊。從設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行創(chuàng)新突破，最終形成比較完整合理的更加符合廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要求和就業(yè)形勢(shì)的素描教學(xué)體系。

關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)與制作；素描教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；教學(xué)改革

0 引言

廣告設(shè)計(jì)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，當(dāng)今社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)越來(lái)越表現(xiàn)出個(gè)性化、多元化的苛求，這就要求我們必須對(duì)設(shè)計(jì)素描課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，從學(xué)生的觀察能力、分析能力、表現(xiàn)能力、設(shè)計(jì)思維能力上入手，將教學(xué)與就業(yè)接軌，從課堂走向市場(chǎng)，創(chuàng)造出符合社會(huì)需求的人才。

1 原有教學(xué)模式分析

多年來(lái)，廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)課程一直沿襲傳統(tǒng)繪畫(huà)素描教學(xué)的內(nèi)容和訓(xùn)練模式，即從石膏幾何體寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、石膏像寫(xiě)生、人物肖像寫(xiě)生到人體寫(xiě)生。其課程內(nèi)容基本沿襲這樣一步一頓地思路，時(shí)間過(guò)程沉悶冗長(zhǎng)，部分學(xué)生失去了繪畫(huà)的激情，設(shè)計(jì)素描成了機(jī)械模式的型與體、空間與關(guān)系表現(xiàn)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，設(shè)計(jì)失去了本來(lái)的趣味，素描變成了復(fù)制印刷版。在大學(xué)雖然設(shè)計(jì)素描課程作為造型藝術(shù)的重要基礎(chǔ)，在廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)造型訓(xùn)練之前不斷地進(jìn)行石膏幾何體、石膏像、人像寫(xiě)生練習(xí)，具有特定的價(jià)值和意義，但大部分學(xué)生在參加高考之前已經(jīng)熟練掌握了素描的基本技法，現(xiàn)在再重復(fù)訓(xùn)練雖然課程教學(xué)從目標(biāo)到要求有所不同，但是大部分學(xué)生只是熟練技法表現(xiàn)，不去思考、不去探索，最終導(dǎo)致浪費(fèi)了大部分的時(shí)間。

2 課程內(nèi)容改革和措施

2.1 教學(xué)目標(biāo)的改革

創(chuàng)意思維的表現(xiàn)是我們教學(xué)改革的重要嘗試。針對(duì)廣告設(shè)計(jì)方向的人才，藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計(jì)夸張、變形和構(gòu)圖等需在設(shè)計(jì)素描課程中占有主導(dǎo)地位，只有這樣才能為后續(xù)所有設(shè)計(jì)課程提供基礎(chǔ)并供給養(yǎng)分。廣告創(chuàng)意人才對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，對(duì)物體進(jìn)行歸納、剖析、置換是必需的能力，從設(shè)計(jì)畫(huà)面到注入全新的創(chuàng)作理念，再進(jìn)行加工以物向型表達(dá)出來(lái)是必學(xué)的技能。選擇畫(huà)面主導(dǎo)形象和自由駕馭畫(huà)面密切相關(guān)，只有訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，才能使其在藝術(shù)創(chuàng)作、廣告設(shè)計(jì)造型等方面的能力得以提高，才能將畫(huà)面達(dá)到一種具有節(jié)奏、韻律合理的使人留下深刻印象的效果。所以設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施

首先，作畫(huà)內(nèi)容功能性的強(qiáng)調(diào)是我們教學(xué)內(nèi)容上的第一個(gè)突破。原有的素描教學(xué)注重表象，而設(shè)計(jì)素描注重表意，因此本次改革在“創(chuàng)意素描”教學(xué)部分設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)課題，要求學(xué)生以暖瓶為出發(fā)點(diǎn)，用素描的方式方法創(chuàng)作出一幅手機(jī)宣傳畫(huà)，即繪制創(chuàng)意草圖，這就要求學(xué)生不能一味地簡(jiǎn)單寫(xiě)實(shí)與照搬，學(xué)生必須在保證暖瓶造型準(zhǔn)確、質(zhì)感到位的基礎(chǔ)上，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行有思想性和目的性地創(chuàng)意繪畫(huà)，即突出暖水瓶的性能、功能為前提，同時(shí)使畫(huà)面更加具有廣告草圖的效果。讓學(xué)生在素描中意識(shí)到設(shè)計(jì)草圖的重要性，并逐步掌握設(shè)計(jì)思想該如何通過(guò)草圖來(lái)表現(xiàn)。

其次，快速記憶表現(xiàn)的強(qiáng)調(diào)。設(shè)計(jì)素描強(qiáng)調(diào)快速記憶表現(xiàn)，我們通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的改變，培養(yǎng)學(xué)生將設(shè)計(jì)思想用最快速、準(zhǔn)確的方式表達(dá)在紙上的能力。因此，“短、平、快”是設(shè)計(jì)素描在速度上的一大特點(diǎn)，也是我們?cè)诮虒W(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)技能。經(jīng)過(guò)本次教學(xué)改革，在“人造物寫(xiě)生”部分改變介質(zhì)要求學(xué)生除紙張外，表現(xiàn)在其他媒介上，如襯衫、茶杯、鏡子等等。換成學(xué)生自己身邊感興趣的小玩具或?qū)嬍依锩娴男∥锛Ｗ鳟?huà)方式上，要求學(xué)生以速寫(xiě)的方式，從簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)入手，力求創(chuàng)新多元。

2.3 教學(xué)方法的創(chuàng)新

個(gè)性化教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。我們把一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成多個(gè)任務(wù)，通過(guò)具體任務(wù)的完成使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，獨(dú)立完成畫(huà)面的能力和應(yīng)變能力。運(yùn)用此種方法提高了學(xué)生技能的同時(shí)，使其對(duì)相關(guān)理論知識(shí)記憶更加深刻，教師思路清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，取得了良好的教學(xué)效果。

3 課程改革的啟示

理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)傳授的同時(shí)必須注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和發(fā)散性思維的引導(dǎo)。尋找學(xué)生觀察和思考的一切可能，破壞他們理性臨摹意識(shí)，使學(xué)生在遵循自然規(guī)律的基礎(chǔ)上按照形式美法則，通過(guò)創(chuàng)造意識(shí)、審美情趣和思維模式等宏觀的處理畫(huà)面。

產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓社會(huì)走進(jìn)教室，讓學(xué)生走出課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)最終是為了就業(yè)為了回報(bào)社會(huì)，只有讓學(xué)生多接觸多看才能多學(xué)。在本次課程改革實(shí)施過(guò)程中，我們邀請(qǐng)多位專(zhuān)家學(xué)者蒞臨學(xué)校參觀指導(dǎo)，學(xué)生參加社會(huì)舉辦的各項(xiàng)展覽13項(xiàng)，其中獲得全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)展國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)12項(xiàng)，得到了學(xué)校老師和社會(huì)各界人士的一致好評(píng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大幅提升?，F(xiàn)我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地已經(jīng)通過(guò)審批，學(xué)生的作品有了轉(zhuǎn)換成商品的途徑和渠道，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果并體現(xiàn)出了學(xué)生的作品價(jià)值。

設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，更是生活的一部分。設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)更是設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，是學(xué)生主動(dòng)觀察設(shè)計(jì)事物的第一步，所以必須培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思考習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)課程改革，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升，充分驗(yàn)證了廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1] 牛勇.藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描課程教學(xué)改革探析[J].美術(shù)教育研究.

[2] 李美月.廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)《設(shè)計(jì)素描》課程教學(xué)模式改革的探索[J].南北橋，2012（1）.

[3] 張永年.對(duì)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)改革的研究[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（3）：75-76.

[4] 張容舟.論高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)改革[J].裝飾，2006（9）：92-93.

作者簡(jiǎn)介：周競(jìng)，女，黑龍江肇東人，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院講師。