鄭建國

摘 要：車間中心組學(xué)習(xí)既是理論學(xué)習(xí)的務(wù)虛會，也是結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用的動員會，侯馬通信車間黨支部將中心組學(xué)習(xí)定位到提高車間班子的領(lǐng)導(dǎo)水平和集體決策能力、提高車間干部的政治理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)班子自身建設(shè)上，突出學(xué)有成效、學(xué)以致用，取得初步成效。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式；中心組；成效

1 存在的問題及原因

一是學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)形式創(chuàng)新不足，基本上是一人念，大家聽，被動學(xué)習(xí)，缺乏互動，造成中心組成員對黨務(wù)知識學(xué)習(xí)的積極性不高，久而久之放松了對自己的思想改造，尤其是新形式下加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的緊迫感和危機(jī)感的認(rèn)識。

二是開展學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作結(jié)合不夠，有“假大空”的感覺，對中心組成員的知識結(jié)構(gòu)、理論水平估計過高，急于求成，學(xué)習(xí)的選題過大，理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作結(jié)合不緊密，缺乏循序漸進(jìn)，逐步提高的過程。

三是對中心組學(xué)習(xí)“假重視”，車間建立了中心組學(xué)習(xí)制度，規(guī)定了學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容，但對求真求實(shí)求效的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)存在偏差，造成學(xué)習(xí)流于形式，為應(yīng)付上級檢查，演變?yōu)楹唵蔚某瓕憣憽?/p>

2 主要的做法

抓機(jī)制，做到學(xué)有保障。

一是車間中心組虛功實(shí)做，以制度的形式規(guī)范化運(yùn)作，變軟指標(biāo)為硬任務(wù)，每年集中一定的時間學(xué)習(xí)，每月學(xué)習(xí)不少于1次，每年學(xué)習(xí)不少于12天。

二是學(xué)習(xí)制度靈活掌握，中心組成員都是車間安全生產(chǎn)的主力，事務(wù)繁雜，學(xué)習(xí)安排有一定計劃，便于大家合理安排工作，保證學(xué)習(xí)時間；時間安排要有一定的機(jī)動性，采用化整為零、靈活調(diào)整等方式，保證每位成員都能參加。

抓內(nèi)容，學(xué)有重點(diǎn)。

一是政治理論學(xué)習(xí)，緊跟形勢任務(wù)、緊扣時代主題。第一時間學(xué)習(xí)中央最新精神、路局改革發(fā)展的最新理論，與中心工作相呼應(yīng)，形成合力。三月份兩會召開，干部職工都在關(guān)心“兩會”精神，迅速以“李克強(qiáng)政府報告六提‘絕不說給誰聽”為內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)，既是提高理論水平的需要，也迎合了關(guān)注熱點(diǎn)的心情。

二是以提高班子集體決策能力為目標(biāo)，突出學(xué)有所用，車間中心組連續(xù)三年把學(xué)習(xí)太通黨〔2011〕29號《太原通信段車間重要問題集體討論決定的實(shí)施辦法（試行）》作為年初第一次集體學(xué)習(xí)的保留內(nèi)容，通過反復(fù)學(xué)、深入學(xué)，使車間班子牢牢掌握車間重要問題的決策范圍、決策形式、決策程序，從而能夠指導(dǎo)車間重要問題集體討論的規(guī)范執(zhí)行執(zhí)行。

三是以提升崗位駕馭能力為要求，持續(xù)學(xué)習(xí)最先進(jìn)的通信業(yè)務(wù)知識和維護(hù)技術(shù)，利用“兩建雙學(xué)”現(xiàn)場教學(xué)黨建基地組織中心組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，車間每季確定一個專題，精心收集學(xué)習(xí)資料、準(zhǔn)備教學(xué)器具，邀請廠家技術(shù)人員擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)教師，今年先后進(jìn)行了鐵路G網(wǎng)、FAS調(diào)度指揮系統(tǒng)、視頻維護(hù)知識講座，切實(shí)提高了中心組成員的業(yè)務(wù)理論水平和實(shí)戰(zhàn)技能，為車間標(biāo)準(zhǔn)化管理和安全風(fēng)險研判提供了保障。

抓載體，學(xué)有方法。

一是交流學(xué)，中心組成員既是學(xué)員，又是教員，在學(xué)習(xí)歷屆黨代會知識、歷次黨章概述時，給每名成員分配任務(wù)，專題自學(xué)其中一部分，包括素材收集、資料整理，集中學(xué)時，大家交流學(xué)習(xí)，既給每名成員增強(qiáng)壓力，又激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，既解決了工學(xué)矛盾，又提高了學(xué)習(xí)效果。

二是案例學(xué)，黨風(fēng)廉政教育學(xué)習(xí)時，《廉政準(zhǔn)則》八個嚴(yán)禁52個不準(zhǔn)、《廉潔從業(yè)規(guī)定》39種行為，有的干部都能背下來，落實(shí)上有人認(rèn)為車間干部身處基層，沒有條件也沒機(jī)會發(fā)生廉政問題，中心組就選取發(fā)生在身邊的典型案例進(jìn)行警示學(xué)習(xí)，比如侯馬北工務(wù)段清澗線路車間主任挪用公款案、太原車輛段大同運(yùn)用車間副主任受賄案等。

三是隨時學(xué)，時刻關(guān)注國家、路局改革發(fā)展的重大決策和重要工作部署，隨時學(xué)習(xí)。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動中，第一時間傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)總書記在蘭考縣調(diào)研指導(dǎo)黨的群眾路線教育的講話精神、“三嚴(yán)三實(shí)”的要求及加強(qiáng)改進(jìn)黨的作風(fēng)的“四個要”、“四個防止”，統(tǒng)一思想，為支部群眾路線教育把好方向。

抓效果，學(xué)有所獲。

一是改變抄抄寫寫不求實(shí)效的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)效果，個人不要求有學(xué)習(xí)記錄，中心組記錄不求字?jǐn)?shù)、不定格式，可以是發(fā)言實(shí)錄，也可以是經(jīng)驗(yàn)介紹。

二是學(xué)習(xí)效果由“學(xué)了什么”向“學(xué)會什么”轉(zhuǎn)變，學(xué)的目的是用，學(xué)用結(jié)合，以解決實(shí)際問題作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的尺子，中心組深入班組、現(xiàn)場，研究解決問題的思路和措施，找到問題原因，形成對策措施，車間黨政正職每年完成一篇高質(zhì)量的調(diào)研報告，車間班子集體破解一項(xiàng)生產(chǎn)難題。

三是注重學(xué)習(xí)成果共享，學(xué)以致用，中心組成員利用下現(xiàn)場、跟班作業(yè)等形式，帶頭宣講黨的理論成果、解讀鐵路改革發(fā)展的決策部署、示范標(biāo)準(zhǔn)化要求，回答干部職工的熱點(diǎn)關(guān)注。學(xué)講結(jié)合、以講促學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

3 下一步改進(jìn)的思路

中心組學(xué)習(xí)形式還比較單一，文字資料多，視頻、圖片等影像資料少，形式不新穎，吸引力不強(qiáng)，中心組要根據(jù)選題，搜集相關(guān)資料，制作幻燈片、電教片等，寓教于樂，向快樂學(xué)習(xí)努力。

車間班子自身素質(zhì)不是很高，尤其是政治理論方面知識面窄，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，邀請聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行示范指導(dǎo)，觀摩學(xué)習(xí)上級黨委、兄弟車間的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的能力。

4 結(jié)語

車間中心組組織的學(xué)習(xí)，不僅是一場理論學(xué)習(xí)的務(wù)虛會，同時也是一場關(guān)于學(xué)以致用的運(yùn)動會。侯馬通信車間的黨支部把中心組的學(xué)習(xí)工作，已經(jīng)定位到了車間班子的領(lǐng)導(dǎo)水平，以及整個團(tuán)體的決策能力，這不但提高了車間干部整體的政治理論和素質(zhì)，同時也使班組自身建設(shè)有所加強(qiáng)，突出體現(xiàn)了學(xué)有成效、學(xué)以致用，并且最終取得了預(yù)期的效果。

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