趙彥玲

摘 要 興趣是最好的老師。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能夠有學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。生物學(xué)科的學(xué)習(xí)中也是如此。所以，初中生物教師要想讓學(xué)生學(xué)好生物學(xué)知識(shí)，就要培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 初中 生物學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）02-0036-02

托爾斯泰說(shuō)：成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是一種帶有濃厚情感色彩的心理傾向，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)探索新知識(shí)不可缺少的動(dòng)因。在教學(xué)中，教師要通過(guò)有效的方法和手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣。下面就談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

一、把握好導(dǎo)入方式，以此激發(fā)興趣

“良好的開(kāi)端是成功的一半”，教學(xué)也是這樣。巧妙地運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)，往往能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為此，從上課一開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。教師就采用多種多樣的教學(xué)方法導(dǎo)入新課，讓精彩的開(kāi)頭，牢牢吸引學(xué)生，滿足他們的好奇心、求知欲。我們通常采用的方法有以下幾種：

1.故事導(dǎo)入

比如學(xué)習(xí)遺傳時(shí)給學(xué)生講道爾頓給母親買(mǎi)紅色襪子的故事開(kāi)頭，從而引出新課。學(xué)習(xí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，用“望梅止渴”的故事導(dǎo)入。講動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，給同學(xué)講了孫臏髕骨的故事，引入了骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌的協(xié)調(diào)作用完成各種運(yùn)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)故事接近尾聲時(shí)，教師將預(yù)設(shè)好的相關(guān)問(wèn)題托出，引發(fā)學(xué)生思考，為新知識(shí)做了很好的鋪墊。

2.視頻導(dǎo)入

平時(shí)上網(wǎng)搜一些與教學(xué)相關(guān)的小視頻，將它們作為教學(xué)資源儲(chǔ)備在U盤(pán)里，做課件時(shí)加入其中，作為課前導(dǎo)入，會(huì)給整個(gè)課堂帶來(lái)生機(jī)，比如在講社會(huì)行為這節(jié)課時(shí)，可以把視頻“君臨天——行軍蟻”的一個(gè)片段剪輯下來(lái)，給學(xué)生播放，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)無(wú)數(shù)行軍蟻，它們自行用樹(shù)葉和身體搭起一座貫通池塘的浮橋，其他的螞蟻肩挑背扛拖著他們的后代，以及蟻后過(guò)橋的場(chǎng)景，孩子們的注意力瞬間被吸引住了，教師順勢(shì)引導(dǎo)：那些搭浮橋的螞蟻，有的被水沖走淹死，有的葬身魚(yú)腹，他們?yōu)楹芜€義無(wú)反顧沖在前面呢？從而引出動(dòng)物的社會(huì)行為這節(jié)課。精采的視頻導(dǎo)入，比教師動(dòng)情的講故事還要有吸引力，即使貪玩的孩子也會(huì)被那生動(dòng)的畫(huà)面吸引住。

3.繪圖導(dǎo)入

如果教師有一些繪畫(huà)的功底，在教學(xué)中會(huì)大顯身手，這種導(dǎo)入法多在復(fù)習(xí)課中用到，在黑板上畫(huà)生物的簡(jiǎn)筆畫(huà)，依據(jù)圖片為線索讓學(xué)生復(fù)習(xí)教材上的知識(shí)，先了解結(jié)構(gòu)名稱特點(diǎn)，再掌握與之相應(yīng)的功能，最后分別派同學(xué)到前面填寫(xiě)名稱，下面有的同學(xué)來(lái)口述相應(yīng)的功能，一部分同學(xué)指出前面同學(xué)所寫(xiě)錯(cuò)誤之處，這樣全體同學(xué)都參與其中，都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。

二、運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言去描述一些枯燥的生物知識(shí)

心理學(xué)研究表明，中學(xué)生注意力的穩(wěn)定性一般在20分鐘左右，也就是說(shuō)學(xué)生在每堂課中總有注意力不集中的時(shí)候，如果教師在45分鐘內(nèi)平鋪直敘，沒(méi)有感情的激蕩，高潮的迭起，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)味，甚至厭倦。為此，我從語(yǔ)言上下功夫，來(lái)活躍課堂氣氛。

在學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)蛾蝶類(lèi)間的信息交流時(shí)，可以先把這個(gè)過(guò)程制成動(dòng)畫(huà)，邊播放邊這樣描述：蠶蛾姑娘終于破繭而出，扇扇翅膀，飛到另一個(gè)枝頭，它在期待夢(mèng)中情人的到來(lái)，那蠶姑娘怎么與心上人約會(huì)呢？她能釋放的一種可以揮發(fā)的化學(xué)物質(zhì)，這種物質(zhì)叫體外激素，而蠶蛾帥哥長(zhǎng)有羽毛狀的一對(duì)觸角，它能從很遠(yuǎn)的地方嗅到這種氣味，于是應(yīng)約而來(lái)，兩人終成眷屬，繁育他們的后代。這樣用擬人的方法來(lái)描述，學(xué)生很快就知道釋放體外激素是雌蠶蛾，接受這種化學(xué)信息的是雄蠶蛾。詼諧生動(dòng)的描述，容易吸引學(xué)生，學(xué)生在歡樂(lè)中輕松地掌握了知識(shí)。

三、利用本學(xué)科的特點(diǎn)吸引學(xué)生

生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，千變?nèi)f化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最能吸引學(xué)生的注意力，所以，做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)很重要，除此，還要增設(shè)一些趣味實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手參與、動(dòng)腦思考的課堂氣氛，盡可能地將一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生的小組實(shí)驗(yàn)。比如將酵母粉發(fā)酵蔗糖演示實(shí)驗(yàn)就改為小組實(shí)驗(yàn)，在試驗(yàn)成功后，教師可以讓學(xué)生把自己喜歡的卡通圖案畫(huà)在被二氧化碳吹鼓的氣球上，相信每個(gè)學(xué)生臉上都洋溢成功的喜悅，這時(shí)就會(huì)覺(jué)得生物學(xué)真的很有魔力。正如蘇格拉底所說(shuō)：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！”

如果教師充分利用本學(xué)科特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生，就會(huì)增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解既快又深刻，從而避免了教師在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲，學(xué)生在下面被動(dòng)聽(tīng)、看的局面，這種改變也使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)變得非常主動(dòng)。

四、利用淵博的知識(shí)來(lái)吸引學(xué)生

在這個(gè)知識(shí)更新的速度越來(lái)越快的時(shí)代，知識(shí)傳播途徑越來(lái)越廣，傳播速度越來(lái)越快。在課堂上，盡管教師常常發(fā)現(xiàn)有些孩子溜號(hào)、不認(rèn)真聽(tīng)課，質(zhì)量測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)還是很高，原因是他們對(duì)老師所講的內(nèi)容了如指掌。從互聯(lián)網(wǎng)、電視、科普書(shū)，從生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)中獲取。對(duì)已經(jīng)知曉的內(nèi)容，當(dāng)然不感興趣。教師必須以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想為基本，不斷“自我充電”，就像源源不斷的“長(zhǎng)流水”。“自我充電”不僅要有堅(jiān)實(shí)的生物專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的科學(xué)文化知識(shí)；還要有深入生活，向不同人群學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲取的第一手教學(xué)材料，例如到社區(qū)醫(yī)院向那里的醫(yī)生請(qǐng)教傳染病及人體免疫和計(jì)劃免疫知識(shí)；到農(nóng)村葡萄園請(qǐng)教那里的技術(shù)員來(lái)豐富果樹(shù)嫁接知識(shí)；到養(yǎng)雞場(chǎng)來(lái)咨詢?nèi)馐畴u和產(chǎn)蛋雞的孵化和發(fā)育過(guò)程，從而補(bǔ)充鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育這方面知識(shí)。平時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、教育學(xué)、和其他自然科學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生提出的生活熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，如果老師能因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用生物知識(shí)理解這些生活問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。

五、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣

在科技迅猛發(fā)展的今天，多媒體已走進(jìn)課堂，成為課堂教學(xué)的重要組成部分，教師用符合教學(xué)要求的具體形象和色彩鮮明、生動(dòng)活潑的軟件輔助教學(xué)，便能很快集中學(xué)生的注意力，不但教學(xué)軟件使用起來(lái)得心應(yīng)手，而且新鮮事物更能引起學(xué)生的興趣。

教學(xué)中我們可以根據(jù)教材的需要和學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)應(yīng)用，只有將現(xiàn)代教學(xué)方法和傳統(tǒng)教學(xué)方法優(yōu)化組合，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲取生物學(xué)知識(shí)和提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的目的。

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（責(zé)任編輯 陳 利）