敖曉麗

【摘 要】數(shù)學(xué)課堂上教師的語言要充滿幽默與風(fēng)趣，這樣的語言才會有魅力，才能吸引小學(xué)生的注意力。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂語言的魅力進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂語言 ? ?魅力 ? ?準(zhǔn)確 ? ?詼諧幽默

校園里經(jīng)常能聽到學(xué)生朗朗的讀書聲，這是在上語文課，文章豐富而有魅力的語言加上學(xué)生聲情并茂地朗讀的聲音，深深吸引著我們。那么數(shù)學(xué)課如何體現(xiàn)語言的魅力呢？

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，無論是數(shù)學(xué)知識的傳遞、學(xué)生接受知識情況的反饋，還是師生間的情感交流等，都必須依靠教師語言的藝術(shù)與魅力。教師充滿幽默風(fēng)趣的語言，一定會使課堂更富有美感和感染力。這就需要數(shù)學(xué)教師有較強的語言修養(yǎng)。教師的語言表達(dá)方式和藝術(shù)水平直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有人說小學(xué)語文、數(shù)學(xué)不分家，我認(rèn)為是有道理的。

一、教師的語言首先要準(zhǔn)確

教師表述的內(nèi)容觀點要鮮明正確。教學(xué)語言的準(zhǔn)確性還體現(xiàn)在邏輯性和系統(tǒng)性方面，要注意教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和整體與部分的關(guān)系。例如，有教師把“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”說成“分?jǐn)?shù)的分子和分母乘以或者除以一個數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變”。這樣講解，忽略了語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

二、語言要規(guī)范、通俗

主要是指用普通話教學(xué)。首先，教師的口頭語言要發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰，用詞恰到好處。教學(xué)語言既非書面用語，又非口頭用語，為了讓學(xué)生領(lǐng)悟，教師要充分樹立“聽眾”意識，教師的語言要平易淺顯，要通俗明白，使學(xué)生聽得有滋有味。教師應(yīng)該使抽象的概念具體化，使深奧的知識明朗化，用自己深厚的文化底蘊培養(yǎng)學(xué)生豐富的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要用形象化的語言去解釋抽象的數(shù)學(xué)概念，引起學(xué)生的興趣。如有的教師在講解“倍數(shù)”的概念時說“這個結(jié)果大得驚人”，從意義到算法，使學(xué)生記憶深刻。其次，要精心錘煉描述性的語言，把學(xué)生帶入美的意境。數(shù)學(xué)教學(xué)中偶爾出現(xiàn)幾句詩情畫意的語言，效果更是不同凡響。

三、語言要具有啟發(fā)性、鼓勵性

每個學(xué)生的內(nèi)心都渴望得到贊美，不管哪個學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，教師盡可能對學(xué)生多給予一些贊揚鼓勵，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。例如，對答案完整的學(xué)生可贊美他“你真棒！”“你真了不起！”“真不簡單！”“你真聰明！”等;對于答案錯誤或者答案不完整的同學(xué)千萬不能說“你答錯了！”“不對！”“真笨！”等貶義語言，而應(yīng)改變語氣，換一種說法，可鼓勵他“你的答案雖然和正確答案有點不一樣，不過沒關(guān)系。你能勇敢站起來回答問題已經(jīng)很了不起了”。這樣的語言真切、感人，讓學(xué)生深受鼓舞，覺得自己能行，從而樹立起上進(jìn)的自信心。這就是充分發(fā)揮語言的作用，發(fā)揮語言的魅力。教師適時適度地調(diào)整語調(diào)、語速，在課堂上傾注自己的感情，運用生動的語言能使課堂變得跌宕有致，充滿生氣。

四、語言要詼諧幽默

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂語言片面地強調(diào)要規(guī)范、簡潔、科學(xué)、準(zhǔn)確，于是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)幾乎近于乏味了。要想改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，不光要依靠多媒體，還要提高教師的語言魅力，詼諧幽默的語言也可以使課堂充滿激情和趣味。例如學(xué)生上課不專心，課堂紀(jì)律不好，直接影響教學(xué)效果，在這種情況下，教師可用幽默風(fēng)趣的語言，指出學(xué)生存在的問題，喚起學(xué)生的注意力，達(dá)到婉轉(zhuǎn)批評、促其改正缺點的目的。再如，在有學(xué)生講話時，可說：“今天孩子們真安靜啊！看哪一位同學(xué)是那最美麗的花朵？”若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生東張西望，可提醒他：“小心！眼珠掉了可不好找！”如此一來，課堂氣氛馬上就活躍了，學(xué)生的注意力自然也就集中了。教師風(fēng)趣幽默的語言必將使學(xué)生受到潛移默化的影響，這樣的教師能給學(xué)生以親切、平易近人的感覺，拉近師生間的距離，形成良好的課堂氣氛。

五、語言要具有簡潔性

數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)不像語文教師那樣一瀉千里，而是言簡意賅，不重復(fù)啰嗦，能用一句話說的，就不用兩句話去說。必要時，如當(dāng)學(xué)生有積極主動的學(xué)習(xí)行為和發(fā)言欲望時，甚至可以不說話，要學(xué)會“不為”，先做一個旁觀者，在旁邊觀察，伺機引導(dǎo)，達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。教育過程中應(yīng)該多留給學(xué)生一些寧靜與沉思的時間。一位好老師，不應(yīng)該是一種無所不知、無所不能、口若懸河、鋒芒畢露的形象，而應(yīng)是一個懂得適當(dāng)?shù)亍安厍伞?，會激發(fā)學(xué)生潛能的智者，應(yīng)該學(xué)會等待?！敖處煹淖?，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識溪流?！边@句話精辟地道出了教師課堂語言的重要性。讓我們牢記這句話，在課堂上適時、靈活、有針對性地用精湛的數(shù)學(xué)語言，營造一個優(yōu)化的教學(xué)氛圍，開啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的情操，讓每一位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅、享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而實現(xiàn)自由、和諧、全面的發(fā)展。

總之，教師應(yīng)該針對每個孩子的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行富有激勵性、個性化的評價，努力創(chuàng)造和諧、民主、平等的課堂語言魅力，尋找學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生體會到教師對他們的關(guān)注和期望，也要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。