田美霞

摘要：如何培養(yǎng)并提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以增加他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高教學(xué)效果，已經(jīng)引起各級教育行政部門及教師的密切關(guān)注。要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地克服他們學(xué)習(xí)知識過程中遇到的困難和障礙，最主要的是從激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣入手，重視他們的學(xué)習(xí)動力問題。要維持和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須注重對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和挖掘，教師在教學(xué)過程中要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng) 主觀能動性 行為養(yǎng)成

“興趣是最好的老師?！币胧箤W(xué)生學(xué)好你所教學(xué)科，必須使學(xué)生愛學(xué)，愛上你上的課。據(jù)我通過一些資料的理解，一個學(xué)生愛好哪門功課，有這樣幾種情況：一是這門功課學(xué)得好，自信；二是喜歡這個老師，就愛這門課；三是自發(fā)喜歡，對這門功課有濃厚的興趣，這幾點(diǎn)中，我覺得最后一點(diǎn)最重要。因?yàn)槎韲逃龑W(xué)家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿”。因此，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，才能使學(xué)生的素質(zhì)全面提高，才能真正實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。根據(jù)孩子的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)該從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

第一，明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)武術(shù)，他不喜歡枯燥勞累的武術(shù)基本功練習(xí)，但是他對學(xué)習(xí)武術(shù)后可以制服不法分子的暴力侵犯的結(jié)果很感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對學(xué)習(xí)的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

第二，利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。孩子具有好奇、好問、好動的持點(diǎn)，老師應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我記得我孩子小時侯他把鬧鐘拆成了碎片，當(dāng)時我非常生氣地呵斥他：你不把這個還原，我要狠狠地揍你，幾天后他終于把碎片還原成了鬧鐘，但是，這個鐘卻停止不動了，他嚇得不敢回家吃飯，我知道后，改變了原來要懲治他的想法，反倒鼓勵他：“你不要害怕，我不會懲罰你，我反倒覺得你很能干，你終于把零散的鬧鐘碎片還原成了鬧鐘的原型，能夠做到這一點(diǎn)就很不錯了”。他聽到我的鼓勵后，如釋重負(fù)，更加增強(qiáng)了他拆卸舊物件的興趣和欲望，甚至成了一種嗜好。由此培養(yǎng)了他的創(chuàng)新思維能力，后來考入大學(xué)后，對他學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)具有很大的幫助，畢業(yè)后專門從事園林設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意，為單位創(chuàng)造了不菲經(jīng)濟(jì)效益，多次獲得單位領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎。

第三，注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。如果家長支持孩子去做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉。所以，家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？傊?，家長應(yīng)該注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

第四，鼓勵孩子獲得成功，提高孩子的成功感。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，老師應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，老師應(yīng)該全面去了解孩子，根據(jù)孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時，就會有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)，建立方向，是要循序漸進(jìn)，不能操之過急，要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第五，實(shí)施快樂學(xué)習(xí)，強(qiáng)化直接興趣。著名物理學(xué)家楊振寧曾說過，他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如，孩子上體育課時老師給每個孩子一個相同道具，模擬想象前面是一條大河，我們用什么方法渡過河去，有的孩子把道具想象成飛機(jī)，有的想象成木船，有的想象成橡皮艇，有的想象成……讓學(xué)生充分想象，展開思維的翅膀，孩子感到無窮的樂趣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?？首先，多表揚(yáng)，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些老師開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了。日久天長，孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當(dāng)然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。其次，使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，多觀察學(xué)生的心理活動，站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考。學(xué)生到底需要什么，喜歡什么，怎樣做才使他們樂于學(xué)、愿意學(xué)。我們在教學(xué)中，要真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”而不是知識的容器，一切都要圍繞一個目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。