摘 要：應用型本科院校以培養(yǎng)高層次應用型人才，服務地方社會經濟發(fā)展為目標，但其從誕生到現(xiàn)在，由于整體科研實力較弱，科研管理工作定位不明確，已經成為制約應用型本科院校發(fā)展的重要因素，因此要建立健全應用型本科院校科研管理機制，拓展多樣化的信息傳遞渠道，優(yōu)化科研管理流程，發(fā)揮應用型本科院校的優(yōu)勢，推進科研管理工作的發(fā)展，本文就此進行了一些探討。

關鍵詞：應用型本科院校；科研管理；建議

伴隨著我國高等教育大眾化的進程，近十幾年來，許多公辦院校依托自身優(yōu)質資源，在地方政府的支持下，紛紛新建了特色鮮明的本科院校，這種獨立院校根據(jù)發(fā)展的優(yōu)勢又被稱為“應用型本科院?！??！皯眯捅究圃盒！钡亩ㄎ灰员究平逃秊榛A，依托優(yōu)勢學科，以培養(yǎng)高層次應用型人才，服務地方社會經濟發(fā)展為目標。應用型本科院校的這一定位決定了其科研管理工作應側重與地方、行業(yè)發(fā)展密切相關的應用性研究，提倡科研與教學的相互促進和良性循環(huán)，以培養(yǎng)應用型、技能型人才為服務對象。但應用型本科院校科研管理工作從誕生到現(xiàn)在，由于整體科研實力較弱，科研宏觀目標和方向不明確，沒有形成科研團隊，高質量的科研成果不多，青年教師的科研積極性不高等，這些問題成為阻礙應用型本科院校發(fā)展的重要因素。

1 調查問卷的設計

為了準確了解目前應用型本科院校科研管理工作中存在的問題，筆者設計了一份調查問卷分別選取兩個不同城市的共三所院校進行樣本分析，從中得出一些結論。

調查問卷的設計包括學?？蒲泄芾砉ぷ鞯臐M意度、學校科研管理工作存在的問題、希望學校提供哪些方面的科研服務三個方面的內容。選取荊州、宜昌兩地的長江大學文理學院、長江大學工程技術學院以及三峽大學科技學院共三所院校進行調研，根據(jù)隨機性原則，共發(fā)出300份調查問卷，實際回收240份有效問卷，回收率80%。為了更加客觀、全面地分析應用型本科院?？蒲泄芾砉ぷ鞔嬖诘膯栴}，筆者與幾所院校的科研管理人員進行了交流，采用定性與定量分析相結合的方法，較客觀地方式分析問題。

2 應用型本科院?？蒲泄芾砉ぷ鞔嬖诘膯栴}

經過統(tǒng)計軟件的分析，從目前的現(xiàn)狀來看， 許多應用型本科院校科研管理工作處于初級階段，存在著以下問題：

2.1 科研管理工作的定位

應用型本科院校從建立起就有其自身的特點，科研管理工作也不能照抄照搬母體高校的管理方式。應用型本科院校大多數(shù)由母體高校的派出人員來管理，教師中以新招聘的青年教師為主，他們很多都是剛畢業(yè)的碩士、博士、缺乏足夠的科研工作經驗，科研成果更少，而現(xiàn)有的科研管理及以學術性刊物的論文發(fā)表數(shù)量、質量和高層次科研項目的數(shù)量、質量的評價方式延續(xù)了母體高校的模式，針對這些底子薄、基礎弱的青年教師來說，需要更適合培養(yǎng)、鼓勵、帶動他們開展科學研究的管理方式。

2.2 科研管理中的信息不對稱

教師從事科研活動的傳統(tǒng)方式是通過科研管理機構按照程序化的項目管理和成果管理的方式進行，科研管理部門承擔著組織、實施、指揮以及協(xié)調等一系列職能，這種自上而下的管理方式本身就有一定的局限性，教師獲取信息的途徑單一，各個相關部門之間、上下級缺乏有效的溝通方式，嚴重阻礙了科研人員參與科研活動的積極性與公平性，難以將科研資源合理配置使用。

2.3 科研管理中價值觀的轉變

應用型本科院校由于建校時間短、起步晚，屬教學型高校，教師的主要時間和精力都在教學上。根據(jù)問卷調查顯示，32.4%的教師認為學校對科研不重視，投入不高。大多數(shù)教師認為，從事教學仍是其獲取收入最快、最直接的一種方式，而科研難度大、投入精力多，應用型本科院校對科研的激勵力度不大，導致教師學術交流的積極性不高。很多教師由于職稱的壓力而被迫進行科研工作，這種價值觀影響了教師正確對待科研的態(tài)度，導致學校推動科研存在很大困難。

2.4 科研管理中團隊的力量

應用型本科院校實際上并沒有形成應有的科研力量，青年教師大部分都是剛畢業(yè)的研究生，無高級職稱，教學和科研經驗少，缺乏有效的科研指導，很難獨立開展科研。真正有實力的科研人員基本都在母體高校，他們的本職工作在母體高校作為兼職人員參與教學，但是很少能真正幫助青年教師開展科研工作。這是應用型本科院?？蒲泄芾黼y題中的又一個重要因素。

2.5 科研管理機制不暢

大多數(shù)應用型本科院校的科研管理體制并不十分完善，缺少了對科研工作的長期規(guī)劃和宏觀方面的指導?？蒲许椖康牧㈨椛陥蠛涂蒲谐晒谋O(jiān)督遠達不到要求，這對科研管理部門來說，是一大考驗，我們要促進科研發(fā)展工作的良性運行則必須加強整個流程的監(jiān)督工作。管理工作滯留在初始化狀態(tài)，缺乏系統(tǒng)性、完整性和激勵性，在科研獎懲制度，科研經費的管理，科研課題的申報，檔案管理等工作在信息時代當前發(fā)展的并不完善，還遠跟不上時代的發(fā)展，而這些正是禁錮和制約我們科研工作發(fā)展的原因。

3 改善科研管理工作的對策建議

3.1 明確科研管理工作的定位

應用型本科院校是以“培養(yǎng)高層次應用型人才，服務區(qū)域經濟發(fā)展為目標”，因此應用型本科院校的科研管理工作應以培養(yǎng)應用型、技能型科研人才服務為導向，以滿足市場和企業(yè)的需求為出發(fā)點和落腳點，通過合作解決技術難題，在校企深度融合中確定辦學和科研特色。應用型本科院校應在優(yōu)勢學科的基礎上，建立創(chuàng)新型科研團隊、集中力量培養(yǎng)高層次應用型科研人才，根據(jù)區(qū)域經濟發(fā)展的方向及優(yōu)勢，結合企業(yè)和市場的提供的實習、實驗機會，充分發(fā)揮科研創(chuàng)造力，研究解決行業(yè)、企業(yè)內的問題，通過校企合作、科研轉化來提升科研能力，發(fā)揮應用型本科院校優(yōu)勢，推進科研工作的發(fā)展。

3.2 營造科研氛圍，建立科研團隊

結合自身學科專業(yè)優(yōu)勢，形成特色學科、特色科研領域，充分挖掘現(xiàn)有教師的資源，組建特色科研團隊。以院級科研立項為抓手，提高教師科研水平獨立學院應積極創(chuàng)造條件，為自有師資隊伍創(chuàng)設科研平臺。通過開展院級教研、科研項目申報工作，鼓勵教師積極參加教、科研項目的研究工作。以實驗室建設為平臺，以實驗設備研制為抓手，以實驗教學改革為龍頭，把青年骨干教師和學科帶頭人、專業(yè)負責人緊密地團結一起，圍繞應用型人才工程實踐能力培養(yǎng)這個中心，不斷提高自有教師科研素養(yǎng)、科研水平、主動參與科研的積極性。

3.3 建立健全科研管理體制

科學研究是一項智力密集型勞動，科研活動的開展要求多個管理部門的協(xié)調配合才能達到既定的目標。因此，各職能部門應樹立整體觀念和系統(tǒng)思維，建立科研協(xié)同管理機制。根據(jù)自身實際情況制定管理目標、設計管理制度，規(guī)劃管理流程。將科研獎勵辦法、科研項目、成果管理辦法、經費使用管理辦法等與科研工作考核、職稱評審、晉級機制整體規(guī)劃，使科研管理工作規(guī)范化、制度化、明晰化。

3.4 拓展信息傳遞渠道，優(yōu)化科研管理流程

在傳統(tǒng)的自上而下科研管理模式的基礎上，拓展多樣化的信息傳遞渠道，信息傳遞方式通常是縱向的層級式的，分為書面的和口頭的，正式的和非正式的，內部的和外部的，垂直的和水平的等。上級單位或個人作為信息發(fā)出者要準確完整地將信息發(fā)送給接受者并確保接受者能正確地接受和理解信息內容；在這個過程中，信息的傳遞又通過網(wǎng)絡、通信工具等讓科研人員了解各種類型的科研事項，如舉辦學術報告會、專題研討會、個別培訓會、經驗交流會等，建立形式多樣的、和諧的信息傳遞和溝通渠道。

3.5 重新認識科研管理工作的重要性

應用型本科院校要圍繞學?？傮w發(fā)展目標，將科研工作擺在重要位置。轉變“重教學輕科研”的現(xiàn)狀，鼓勵青年教師積極申報各類科研項目，鼓勵發(fā)表高水平論文，同時增加科研獎勵力度，制定有利于調動科研人員積極性、有利于加強基礎研究和應用研究的政策；積極爭取創(chuàng)辦適合應用型本科院校的學報，通過學報來提高學校的科研水平。根據(jù)統(tǒng)計結果，這三所抽樣調查院校近五年來公開發(fā)表學術論文的增長率保持在12%，核心期刊的增長率保持在10%以上，教師科研積極性有了很大的提高。

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作者簡介：李霞（1981-），女，漢族，碩士研究生，中級講師，研究方向：高等教育管理。