1月15日，2016年全國教育工作會議在京召開。會議強調(diào)，要全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神，按照“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，牢固樹立和貫徹落實創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這一戰(zhàn)略主題，以立德樹人為根本任務(wù)，以促進公平為基本要求，以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主攻方向，以深化改革為根本動力，以加強法治為可靠保障，以黨的領(lǐng)導(dǎo)為堅強保證，加快推進教育現(xiàn)代化，為全面建成小康社會發(fā)揮關(guān)鍵支撐作用。

教育部黨組書記、部長袁貴仁作工作報告。袁貴仁指出，2016年是“十三五”開局之年，教育系統(tǒng)要在國家總體戰(zhàn)略和宏偉藍圖指引下，牢牢把握提高教育質(zhì)量的重點任務(wù)。一是落實立德樹人的根本任務(wù)。要堅定不移加強理想信念教育，千方百計促進學(xué)生身心健康，多種形式提高學(xué)生實踐能力。二是加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整。要發(fā)展普惠性學(xué)前教育，普及高中階段教育，鼓勵具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，推進全民繼續(xù)教育。三是下大功夫抓好教育公平。要精準幫扶困難群體，加快改造薄弱學(xué)校，全面提升中西部教育。四是提升辦學(xué)要素水平。要提升教師隊伍整體素質(zhì)，加快推進教育信息化，依法保證教育投入穩(wěn)定增長。袁貴仁強調(diào)，提高教育質(zhì)量必須堅持深化改革和依法治教“雙輪驅(qū)動”。要深化“放管服”改革，緊緊抓住考試招生制度改革這個樞紐環(huán)節(jié)，支持和規(guī)范民辦教育分類發(fā)展，深化高?？萍俭w制改革，提升教育對外開放質(zhì)量和水平，全面加強依法治教。

（摘自“教育部網(wǎng)站”）

全國教育科學(xué)研究院（所）長工作會議召開

十八屆五中全會提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，如何推動教育領(lǐng)域綜合改革的深入進行？新型教育智庫如何全面投入這場深刻變革？2016年度全國教育科學(xué)研究院（所）長工作會議1月14日召開，與會專家就相關(guān)問題進行研討，分析當前教育科研面臨的形勢和任務(wù)，并發(fā)布了近期科研成果。

教育部副部長郝平出席會議并講話。郝平指出，過去5年，教育規(guī)劃綱要階段性目標任務(wù)順利實現(xiàn)，教育科研系統(tǒng)全面參與教育改革發(fā)展全過程，全力支撐教育發(fā)展規(guī)劃制定、廣泛開展教育實踐指導(dǎo)、全面評估監(jiān)測教育整體發(fā)展等，發(fā)揮了新型教育智庫作用。未來5年，是彰顯教育科研作用、做大做強教育智庫的黃金時期。要堅持創(chuàng)新，提升科學(xué)化水平；加強協(xié)調(diào)，提升整體性水平；注重綠色，提升可持續(xù)水平；擴大開放，提高國際化水平；追求共享，提高社會化水平。

（摘自《中國教育報》）

2016年全國教研工作會議召開

1月13日，2016年全國教研工作會議在京舉行。會議由教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織舉辦，旨在研究《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》提出的教育重點任務(wù)，部署“十三五”期間全國教研工作重點任務(wù)。從會上獲悉，今后，教育部將研究制定教研員職業(yè)標準及教研員隊伍的準入、流動和退出機制，建設(shè)教研員培訓(xùn)基地，啟動教研員專業(yè)素質(zhì)提升計劃，提升教研員隊伍整體素質(zhì)。

教育部副部長劉利民出席會議并講話。劉利民指出，教研工作在深化基礎(chǔ)課程改革、落實立德樹人根本任務(wù)中，重要性將更加突出，同時也面臨諸多嚴峻挑戰(zhàn)。面對基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新形勢，教研系統(tǒng)要堅持改革創(chuàng)新，增強教研工作的動力；堅持開放包容，增強教研隊伍自身活力；堅持共享發(fā)展，不斷提高教研工作的整體能力；堅持協(xié)調(diào)合作，促進教研工作形成合力。

（摘自《中國教育報》）

劉延?xùn)|：教育督導(dǎo)工作督落實促公平保質(zhì)量

1月4日，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會第三次會議在京召開，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理、國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會主任劉延?xùn)|在會上強調(diào)，要認真貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，落實《教育督導(dǎo)條例》，突出督導(dǎo)工作重點，抓住關(guān)鍵，完善機制，為全面深化教育綜合改革、加快推進教育現(xiàn)代化提供堅強保障。

劉延?xùn)|要求，必須將嚴的要求、實的作風(fēng)貫穿教育督導(dǎo)全過程。真督實查是教育督導(dǎo)的核心要求，督導(dǎo)要敢于擔(dān)當、敢于較真、敢于碰硬，要點準“穴位”、打準靶子、加點“辣味”，打通政策落實“最后一公里”。要健全督導(dǎo)體制機制，創(chuàng)新督導(dǎo)方式方法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，完善督導(dǎo)結(jié)果運用機制，加大約談問責(zé)和結(jié)果公開力度，提高督導(dǎo)實效。

（摘自《中國教育報》）

全省第二次教育信息化工作電視電話會議召開

1月19日，全省第二次教育信息化工作電視電話會議在廣州召開。陳云賢副省長出席會議并作講話。

陳云賢指出，教育信息化作為教育改革發(fā)展和科技創(chuàng)新的雙重體現(xiàn)，不僅要提供新的環(huán)境和手段，更要引領(lǐng)和帶動教育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型?！笆濉睍r間，我省教育信息化工作的總體思路是：深入貫徹落實黨的十八屆五中全會精神，堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，加強教育信息化統(tǒng)籌規(guī)劃和頂層設(shè)計，創(chuàng)新機制，推動教育信息化的深度應(yīng)用和融合創(chuàng)新，全面提升教育信息化服務(wù)教育現(xiàn)代化的能力，為我省教育“創(chuàng)強爭先建高地”、實現(xiàn)“三個定位、兩個率先”的目標提供強有力的智力保障和人才支撐。

（摘自“廣東省教育廳網(wǎng)站”）

一線

2015年12月23日，2015年東莞市中小學(xué)慕課試點工作現(xiàn)場會在長安鎮(zhèn)振安初級中學(xué)舉行。長安鎮(zhèn)振安初級中學(xué)展示了具有東莞特色的“雙師課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”“在線名師課堂”“遠程同步課堂”等新型教學(xué)模式。2015年6月，東莞市教育局公布了全市慕課試點學(xué)校，長安鎮(zhèn)振安中學(xué)是試點學(xué)校之一。長安鎮(zhèn)大力支持試點工作，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”實施路徑，重點實施了五項教育信息化工程，啟動三項信息化領(lǐng)域改革試點，通過“走出去，引進來”建設(shè)信息化骨干隊伍，打造長安鎮(zhèn)慕課教育平臺。

（東莞市長安鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局 文燕華）

以教育“創(chuàng)強爭先”為抓手，加速“振興粵東西北”

——“南方教育觀察團”粵東西北部分地市主要領(lǐng)導(dǎo)訪談錄（下）

文/本刊記者 李少杰 黃銘釗

汕頭：教育——“海濱鄒魯”發(fā)展新引擎

2012年汕頭市啟動創(chuàng)建教育強市以來，圍繞打造“粵東教育新高地”的總目標，制定全市教育創(chuàng)強建設(shè)整體規(guī)劃，以“創(chuàng)強”“創(chuàng)均”為抓手，努力推動汕頭教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。目前，汕頭市教育創(chuàng)強取得顯著成效，教育強市創(chuàng)建邁出堅實的步伐。2015年12月9日，觀察團一行來到汕頭，對汕頭市委書記陳茂輝進行了專題采訪。

記者：汕頭的教育強區(qū)覆蓋率位居粵東地區(qū)首位。您能否和我們分享一下汕頭在推進“創(chuàng)強爭先”工作中的寶貴經(jīng)驗？

陳茂輝：一是必須有認識。從打造粵東人才高地、增強區(qū)域中心城市集聚輻射功能的高度來理解和推進教育創(chuàng)強創(chuàng)均工作，從辦好人民滿意教育、增進民生福祉、為人民群眾謀求更多更實在的教育實惠的高度來理解和推進教育創(chuàng)強工作。

二是必須有擔(dān)當。我市專門成立以鄭人豪市長為組長的汕頭市創(chuàng)建教育強市工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各級黨委政府主要領(lǐng)導(dǎo)親力親為抓創(chuàng)強。

三是必須有目標。教育創(chuàng)強創(chuàng)均工作自啟動以來，我們根據(jù)各地的實際情況，規(guī)劃明確每年的創(chuàng)建任務(wù)。

四是必須有措施。截至2015年10月，全市各區(qū)縣共投入資金超35億元。全面實施“學(xué)前教育三年行動計劃”；制訂出臺特殊教育提升計劃實施方案；將義務(wù)教育標準化學(xué)校建設(shè)列入教育創(chuàng)強工作中統(tǒng)籌考慮，并與實施中小學(xué)校舍安全工程等有機結(jié)合起來；采取逐校制定整改方案的辦法，改造薄弱高中；突出發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育，全面優(yōu)化我市高中階段教育的整體協(xié)調(diào)水平。

五是必須有特色。近年來，各區(qū)縣黨委政府開拓創(chuàng)新，逐步探索并形成最適合本地教育事業(yè)發(fā)展的路子，凸顯特色，抓手有力。

六是必須有檢查。我本人和鄭人豪市長、鄭通聲常務(wù)副市長、趙紅副市長等市領(lǐng)導(dǎo)多次調(diào)研、指導(dǎo)各地教育創(chuàng)強工作。

記者：汕頭的社會經(jīng)濟發(fā)展都離不開人才，在教育創(chuàng)強過程中，汕頭是如何將教育和科技創(chuàng)新結(jié)合在一起的？又是怎樣吸引人才、留住人才的？

陳茂輝：一方面，我們以創(chuàng)建教育強市為著力點，不斷實現(xiàn)人才創(chuàng)優(yōu)、科技創(chuàng)新。創(chuàng)建教育強市的過程，其實就是一個加快培養(yǎng)人才、儲備人才的過程，就是一個積蓄競爭優(yōu)勢，增強可持續(xù)發(fā)展能力的過程，也是推進教育工作與實現(xiàn)人才創(chuàng)優(yōu)、科技創(chuàng)新相結(jié)合過程。

另一方面，我們以廣東以色列理工學(xué)院為重大平臺，加快打造粵東科教創(chuàng)新中心。市委市政府抓住廣東以色列理工學(xué)院落戶汕頭的重大機遇，將籌建廣東以色列理工學(xué)院作為加快科技創(chuàng)新、促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提升城市競爭力的主要抓手，著力培養(yǎng)造就一大批高層次創(chuàng)新型科技人才；充分發(fā)揮人才創(chuàng)新優(yōu)勢，引領(lǐng)關(guān)鍵核心技術(shù)實現(xiàn)重大突破，不斷提升我市科技實力和自主創(chuàng)新能力。同時，市委市政府借助以色列理工學(xué)院這一橋梁，積極規(guī)劃建設(shè)中以創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園，作為廣東以色列理工學(xué)院、汕頭大學(xué)科研成果進行技術(shù)轉(zhuǎn)化和商業(yè)孵化的核心載體與平臺。這是我們吸引人才、留住人才、培養(yǎng)人才的一個重大引擎。

記者：以色列理工學(xué)院為什么會選擇汕頭？

陳茂輝：首先要感謝李嘉誠先生。李先生和以色列理工學(xué)院有長期的合作關(guān)系，他非常重視高科技的發(fā)展對未來企業(yè)包括經(jīng)濟發(fā)展的作用，他的前瞻性很強。

其次是汕頭大學(xué)的依托。汕大發(fā)展到今天，應(yīng)該說取得很大成效，今后汕大的發(fā)展肯定要走上一個更高水平的臺階，因此，廣東以色列理工學(xué)院落戶到汕頭，來跟汕大進一步合作，推動汕頭大學(xué)發(fā)展。雖然廣東以色列理工學(xué)院是獨立法人代表，但兩個學(xué)校搭在一起，學(xué)校資源可以共享，包括我們的研發(fā)力量、人才都可以共享?，F(xiàn)在，兩校就已經(jīng)共同建立了癌癥研究中心，科技研發(fā)中心。

最后一個，就是政府建設(shè)的決心。我們跟拉維校長談判的時候，我說，我們不好說要投入多少錢，因為學(xué)?，F(xiàn)在還沒有規(guī)劃出來，我砸鍋賣鐵也要把學(xué)校建好。當時拉維校長懵了，沒聽明白什么意思，后來在翻譯的幫助下，知道了我要表達的意思，高興得哈哈笑，說就這么定了！

記者觀察：

教育創(chuàng)強工程的實施，就是給汕頭這座老牌經(jīng)濟特區(qū)的振興發(fā)展插上翅膀。汕頭市以廣東以色列理工學(xué)院（籌）的建立為契機，為再次起飛打造強勁而持久的新引擎，必將在這座城市的振興發(fā)展史上留下濃墨重彩的一筆。

河源：教育推進創(chuàng)新驅(qū)動

2010年8月，河源市委五屆八次全會作出創(chuàng)建省教育強市的決定。5年多來，河源教育創(chuàng)強工作取得顯著成績，目前已有6個縣（區(qū)）建成省教育強縣（區(qū)），教育強縣（區(qū)）覆蓋率達100%。2015年12月14日，觀察團來到河源，對河源市委書記（現(xiàn)廣東省副省長）何忠友進行專訪。

記者：隨著城市化進程的推進，河源現(xiàn)在也面臨著城區(qū)學(xué)位壓力不斷增大和農(nóng)村教育資源剩余的問題。請問河源是如何調(diào)整資源配置來解決創(chuàng)強效益最大化的問題的？

何忠友：一是全力擴增城區(qū)學(xué)位。河源根據(jù)城市化進程和教育發(fā)展需要，將學(xué)校布點規(guī)劃納入城市整體規(guī)劃，進一步加強教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。自啟動創(chuàng)強以來，市區(qū)學(xué)校建設(shè)已投入資金約17.76億元。

二是優(yōu)化整合農(nóng)村教育資源。農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整是教育創(chuàng)強進程中的另一個重點和難點，各級黨委政府將農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整和社會穩(wěn)定統(tǒng)籌起來抓，做到社會穩(wěn)定和優(yōu)化學(xué)校資源配置兩不誤，既考慮到農(nóng)村學(xué)齡人口減少，適度撤并學(xué)校以提高教育資源配置效益，又考慮了群眾就近上學(xué)的意愿，在就近上學(xué)和上更好的學(xué)校之間找到最佳平衡點，科學(xué)合理規(guī)范新建、擴建或撤并學(xué)校，切實做到寧建多一所學(xué)校，也不讓一個孩子失學(xué)。5年來，全市新建、擴建農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校381所，撤并學(xué)校951所。同時，對因撤并學(xué)校富余出來的教師，我市實行富余教師轉(zhuǎn)崗制，通過對富余教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，彌補緊缺學(xué)科教師的不足，較好地優(yōu)化了農(nóng)村教育資源。

記者： 在您抓教育工作的過程中有哪些事情給您留下了深刻印象？

何忠友：來河源之后我第一次去調(diào)研的時候，我到每個縣的學(xué)校去看。感受最深刻的一方面就是大家對教育的重視和投入。當我第一次去龍川一中的時候，他們（龍川當?shù)亟逃撠?zé)人）給我講，學(xué)校那塊地原來規(guī)劃是縣委縣政府用地，后來拿來辦龍川一中。當時我問建設(shè)龍川一中花了多少錢，他們告訴我花了兩億多。兩億多是什么概念？當時龍川一年的縣級財政收入就是這個數(shù)！

第二方面就是啟動教育創(chuàng)強以后，學(xué)校設(shè)施的變化讓我感到蠻自豪的。教育創(chuàng)強對于教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件這些硬件方面的提高是很明顯的。

還有就是這其中教師的奉獻也讓我很感動。尤其是我們的博愛學(xué)校的老師，對于這些特殊的孩子們特別有愛心。

記者：2015年河源拿到了粵東西北地區(qū)第一個國家級高新區(qū)，接下來河源如何通過教育來推進創(chuàng)新驅(qū)動？

何忠友：河源高新區(qū)成為國家級高新區(qū)后，我們最先思考的是：國家級高新區(qū)對于我們意味著什么？要做好哪方面工作，才能真正成為國家級高新區(qū)？河源高新區(qū)一定要打造成高新技術(shù)企業(yè)的聚集區(qū)。高新技術(shù)企業(yè)就需要以研發(fā)、創(chuàng)新高科技產(chǎn)品為主。我們現(xiàn)在正在加強與高校的合作，加強同一些專業(yè)研究機構(gòu)的合作，將我們河源的資源優(yōu)勢同科研機構(gòu)的研究優(yōu)勢結(jié)合起來，使得河源高新區(qū)的企業(yè)的數(shù)量和他們所代表的行業(yè)水平都得到提高，才能說我們的高新區(qū)是實至名歸的國家級高新區(qū)。

記者觀察：

訪談中，何忠友書記一再強調(diào)對于教育要加大投入，這是一切教育創(chuàng)強思路開展的基礎(chǔ)。正所謂“工欲善其事，必先利其器”。何忠友書記對教育的了然于胸和如數(shù)家珍，讓我們看到的是這座客家古邑的領(lǐng)導(dǎo)人，對于教育這柄振興發(fā)展利器的精心鍛造。同時，隨著河源高新區(qū)的升級，也更讓我們有理由期待河源在振興發(fā)展的大舞臺上演出更加精彩的一幕。

茂名：構(gòu)建區(qū)域教育體系新格局

為了促進區(qū)域教育實現(xiàn)長足發(fā)展，茂名市委市政府積極響應(yīng)省委省政府“創(chuàng)強爭先建高地”的決策部署，圍繞建設(shè)教育強市、加快推進教育現(xiàn)代化的目標，雷厲風(fēng)行，全面推進，切實做好教育創(chuàng)強工作，走出了一條經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)以教育“創(chuàng)強”為抓手，統(tǒng)籌推進各級各類教育均衡優(yōu)質(zhì)標準化發(fā)展的成功之路。目前，全市7個區(qū)（縣級市）已有5個建成省教育強區(qū)（市），103個鎮(zhèn)（街）中，已有96個建成省教育強鎮(zhèn)（街），強鎮(zhèn)（街）覆蓋率達93.20%。2015年12月17日，南方教育觀察團一行到達茂名，茂名市委書記許光接受了專訪。

記者：我們了解到，茂名市委市政府十分重視高等教育，提出了“一本四?！钡母咝０l(fā)展策略。具體而言，貴市是如何促進區(qū)域高等教育的持續(xù)發(fā)展的？

許光：2014年前，我市僅有1所高等學(xué)校、1所高職院校，高等教育相當薄弱。市委、市政府作出決策，大力推進“一本四?！?所高校建設(shè)。一是擴建廣東石油化工學(xué)院，在學(xué)院附近征收了600多畝土地擴建校園，徹底破解了制約學(xué)院發(fā)展的瓶頸問題；二是搬遷茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院，爭取用3年時間將學(xué)校辦成可容納12000名學(xué)生的廣東建設(shè)工程職業(yè)學(xué)院（本科）；三是創(chuàng)辦廣東茂名健康職業(yè)學(xué)院，該學(xué)院于2015年秋季已開始招生上課；四是籌建廣東第一所幼兒師范高等?？茖W(xué)校；五是引進廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。通過以上措施，茂名市高等教育獲得了實質(zhì)發(fā)展，也使茂名市現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)體系得以更加完善。

記者：教育均衡發(fā)展是教育強市的重要標志之一，而茂名市作為人口大市，在“創(chuàng)強爭先”方面是否存在較大困難？貴市是如何破解創(chuàng)強難題的？

許光：由于區(qū)域因素與人口因素，茂名市在創(chuàng)強方面確實存在一定困難。比如“籌資難”，就是亟待解決的一大問題。為了破解這一難題，我們創(chuàng)新資金籌措機制。一方面，市政府拿出4個億對各鎮(zhèn)（街）創(chuàng)強進行獎補，并貼息貸款2個億支持各區(qū)（縣級市）創(chuàng)強。另一方面，市委、市政府出臺《茂名市社會捐資助學(xué)暫行辦法》，全市共籌集社會教育創(chuàng)強捐款8億多元。同時，強化經(jīng)費管理，市、縣兩級全部設(shè)立財政教育資金專戶，確保教育資金足額用于教育。此外，我們還組織開展教育經(jīng)費專項督查，確保教育經(jīng)費的歸位使用。通過這些措施，“籌資難”問題得以解決，為教育創(chuàng)強目標的實現(xiàn)創(chuàng)造了必要條件。

記者：改革與發(fā)展是教育的永恒話題，貴市是如何促進區(qū)域教育的改革發(fā)展的？有何特色舉措？

許光：沒有改革，就沒有突破。我們市委、市政府十分重視教育的改革發(fā)展，并根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況和現(xiàn)實問題制定、執(zhí)行了一系列有針對性的改革措施。一是改革校長評價機制。建立科學(xué)的校長評價指標體系，促使校長轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念；二是改革校長選拔機制。通過公開選拔建立中小學(xué)校長后備人才庫，對校長后備人才先培養(yǎng)后使用；三是改革教師調(diào)配機制。建立校長、教師交流機制；四是改革職稱評審機制。進一步完善以師德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，以社會和業(yè)內(nèi)認可為重點的教師職稱評聘制度。事實證明，這些措施有利于茂名教育的穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

記者觀察：

茂名市作為人口大市，在面對創(chuàng)強困難的過程中表現(xiàn)出非凡的氣魄，攻堅克難，蹄疾步穩(wěn)，值得肯定。為了建構(gòu)覆蓋率高、層次感強、輻射度大的現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)體系，針對高等教育薄弱環(huán)節(jié)，茂名市制定并執(zhí)行了“一本四專”的戰(zhàn)略部署，為當?shù)亟逃臋M向推進與縱向發(fā)展創(chuàng)造了重要條件。與此同時，還推出了一系列針對性強、實效度大的改革措施，反映出茂名市委市政府對當?shù)亟逃母叨戎匾曇约巴七M教育改革的充分決心。

揭陽：多措并舉的教育探索

自2012年5月啟動教育創(chuàng)強工作以來，揭陽市將其作為“一把手工程”，堅持問題導(dǎo)向，采取扎實措施，自上而下，層層推進。2015年11月，揭陽在粵東地區(qū)率先實現(xiàn)所有縣（市、區(qū)）創(chuàng)建全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣。2015年12月18日，“南方教育觀察團”來到揭陽，揭陽市陳東市長接受了專訪。

記者：首先請您講講您發(fā)展教育的理念是什么？

陳東：省委省政府現(xiàn)在有兩大戰(zhàn)略：創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略和粵東西北振興發(fā)展戰(zhàn)略。我認為教育創(chuàng)強是個先導(dǎo)工程，教育先行必然促進創(chuàng)新驅(qū)動和粵東西北振興發(fā)展。作為欠發(fā)達地區(qū)，創(chuàng)強爭先一定要整合資源，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢。

記者：那么您認為揭陽在教育這塊應(yīng)該在哪方面發(fā)力？哪塊可以作為突破口？

陳東：第一，政府投入與社會投入并舉。揭陽近年來投入創(chuàng)強資金36.16億，其中政府投入29.07億，社會投入7.09億。作為欠發(fā)達地區(qū)，政府投入是當仁不讓的。同時，揭陽的民資民力也比較雄厚，在教育創(chuàng)強過程中我們政府與社會雙輪并舉，發(fā)動社會投入7.09億。社會投入不僅僅是資金的投入、認識的提升，還有情感的投入，讓教育事業(yè)成為全社會共同擔(dān)當?shù)闹厝巍?/p>

第二，硬投入與軟投入并舉。揭陽在教育創(chuàng)強過程中，新增校園面積335.1萬平方米，新增校舍建筑面積214.2萬平方米，新增教學(xué)用房118.8萬平方米，新增體育運動場地面積382.9萬平方米，新增計算機12.96萬臺，新增教學(xué)儀器設(shè)備值8.59億元。僅僅是硬件上的投入還不夠，同時需要軟投入。揭陽與華南師范大學(xué)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，每年投入350萬元來提升教育師資水平，改造教育模式。

第三，傳統(tǒng)的教育模式提升與“互聯(lián)網(wǎng)+”并舉。揭陽教育要發(fā)揮后發(fā)地區(qū)優(yōu)勢，應(yīng)該在“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域有重大突破。我們正規(guī)劃聯(lián)合中國教育科學(xué)研究院、全通教育共建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范市，在中德金屬生態(tài)城建設(shè)15年一貫制新校，并在空港經(jīng)濟區(qū)選擇初中、小學(xué)各1所學(xué)校進行改造。

第四，教育開放與潮汕文化特色教育的彰顯并舉。在全球化的背景下，人類文明成果的共享應(yīng)當以教育成果的共享為先導(dǎo)。作為最善于走出去的揭陽也應(yīng)該把教育開放作為自己變后發(fā)劣勢為優(yōu)勢的重大探索。一方面，我們已經(jīng)花了三年時間，和德國埃斯林根應(yīng)用科技大學(xué)合作創(chuàng)辦中國第一所雙元制應(yīng)用科技大學(xué)，并且得到教育部、中聯(lián)部、外交部的大力支持。另一方面，我們邀請了一批德國華裔的教育家擔(dān)任我們揭陽的市長教育顧問、局長教育顧問、縣區(qū)教育顧問和校長教育顧問。我們還聘請了香港理工大學(xué)的前常務(wù)副校長曾慶忠為揭陽市教育局的教育顧問。

當然，在潮汕地區(qū)教育創(chuàng)強還要有一個鮮明的旗幟，就是潮汕文化特色。這里包括潮汕走出去的紅頭船精神。這種創(chuàng)新創(chuàng)造的精神一定要在創(chuàng)強工作中發(fā)揚光大。

第五，教育創(chuàng)強要校內(nèi)建設(shè)與校外建設(shè)并舉。教育創(chuàng)強不能僅僅盯著校內(nèi)。我們提出實施十萬電商人才培訓(xùn)，在軍埔電商村創(chuàng)建全國電商免費培訓(xùn)基地。讓學(xué)生們在產(chǎn)業(yè)當中學(xué)產(chǎn)業(yè)。

記者：在振興粵東西北進程中，產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)和中心城區(qū)擴容提質(zhì)是兩大抓手，揭陽的教育“創(chuàng)強爭先”工作如何與之協(xié)調(diào)并發(fā)揮作用？

陳東：一切事業(yè)都是人的事業(yè)，人才的搖籃是學(xué)校。我們將堅持產(chǎn)城融合、產(chǎn)教融合的理念，著力推動學(xué)校進園區(qū)、園區(qū)辦學(xué)校。我們強調(diào)產(chǎn)業(yè)園區(qū)要建設(shè)成為“工廠在大樹底下、家庭在工廠旁邊、孩子在父母身邊”生產(chǎn)生活生態(tài)“三生一體”的產(chǎn)業(yè)新城，要有培育產(chǎn)業(yè)人才的職業(yè)學(xué)校，也要有滿足孩子成長的普通學(xué)校。比如在中德金屬生態(tài)城，我們將全面引進德國“雙元制”職業(yè)教育體系創(chuàng)辦科技應(yīng)用大學(xué)，同時聯(lián)合德國教育機構(gòu)創(chuàng)辦“互聯(lián)網(wǎng)+”、15年一貫制的中德雙語學(xué)校，讓揭德兩地的孩子交朋友；在軍埔村我們集聚職業(yè)學(xué)校打造全國電商培訓(xùn)基地，同時要在村里辦最好的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，讓年青人在這里成家立業(yè)。

記者觀察：

在教育創(chuàng)強過程中，揭陽有思考、有特色，重實際、重開放，沒有簡單復(fù)制教育發(fā)達地區(qū)的經(jīng)驗，而是充分挖掘后發(fā)地區(qū)的特色及優(yōu)勢。“中德合作”“電商村”“互聯(lián)網(wǎng)+”……顯然，在教育這個平臺的每一個舞步都彰顯著揭陽這座年輕城市對于振興發(fā)展的勃勃雄心。

（本文照片除署名外，均為采訪對應(yīng)地市教育局提供）

責(zé)任編輯 龍建剛

引子

這是你的游子

我的家

遠方的人兒為你牽掛

海濱鄒魯如詩如畫

仰望文光塔聽聽僑鄉(xiāng)神話

這是你的溫暖

我的家

一瞬萬里春秋冬夏

再吻天風(fēng)海濤

看看晨曦浪花

飛翔大海屋檐下

美麗的潮陽我的愛

山水有韻藪淵深悠

戀戀人間這美麗的家

這繽紛的果實是游子寸草之心的報答

——《美麗潮陽我的愛》（潮陽城市形象宣傳曲）

潮陽，海濱鄒魯、千年古邑。

潮陽“三瑰寶”：英歌舞舞姿古樸、雄渾、粗獷，被稱為“民間舞蹈的精華”“中國舞蹈之根”； 笛套音樂曲調(diào)悠揚婉轉(zhuǎn)，悅耳動聽，被稱為“盛開在嶺南永不凋謝的華夏正聲”；剪紙刀法精細，線條清秀均勻，藝術(shù)風(fēng)格精巧秀麗、多維巧思，屬民間藝術(shù)絕活。

潮陽被國家文化部授予“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”稱號，潮劇、木雕、石雕等工藝和貴嶼街路棚、谷饒祭社等民俗活動在海內(nèi)外享有盛譽。

唐宋名賢韓愈、文天祥等曾流寓潮陽。唐末潮陽縣令吳駒為紀念韓愈兩度潮陽有移邑治、置鄉(xiāng)校的曠世功績，于后溪古渡建造了韓愈渡江亭，撰聯(lián)曰：“開理學(xué)淵源詩書長昭日月，化蠻煙瘴雨壑廓功垂潮陽。”

潮陽每年的“潮之春”迎春文化節(jié)元宵燈會成為一個標志性的文化惠民盛典。每一屆“潮之春”元宵燈會都吸引幾十萬群眾參與。

以大峰祖師為代表的佛教文化，深深扎根在潮陽民間信仰的土壤中?！笆凵鐣⒃旄Ｈ嗣瘛钡拇蠓寰裆钌畹赜绊懼淮忠淮?nèi)外潮人。

潮陽也是全國著名僑鄉(xiāng)，現(xiàn)有戶籍人口近180萬，海外僑胞和港澳臺同胞有120多萬，分布于全國各地的鄉(xiāng)親有120多萬，故歷來有海內(nèi)外“三個潮陽”的說法。

壹

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著民族最深沉的精神追求，蘊含著豐富思想資源和強大精神力量，是最深厚的文化軟實力。

中共潮陽區(qū)委書記陳新造說，實現(xiàn)潮陽的振興發(fā)展，離不開雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，也需要傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)啟迪和精神支撐。弘揚潮陽優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，延續(xù)潮陽綿長文脈，是本屆班子的歷史擔(dān)當和光榮使命。

擁有近180萬人口的潮陽，人口密度是全國平均水平的18倍。對這樣一個人口大區(qū)來說，經(jīng)濟其實并不富裕，堆頭小、底子薄，屬于典型的“吃飯財政”。除了保民生、保穩(wěn)定、保工資外，政府已經(jīng)是“囊中羞澀”，拿不出余錢投入項目建設(shè)。

在此情況下，潮陽區(qū)委、區(qū)政府基于潮陽文化中的慈善公益內(nèi)核，立足區(qū)情，發(fā)揮該區(qū)在外潮籍企業(yè)家眾多的優(yōu)勢，創(chuàng)新理念，實施“反哺工程”——鄉(xiāng)賢募捐，反哺家鄉(xiāng)——公益活動，并于2012年12月12日成立了公益基金會，開啟了潮陽慈善公益的新篇章。

自2012年啟動以來，潮陽區(qū)反哺工程公益活動已經(jīng)走進了珠海、深圳、廣州、?？凇⑸虾?、北京、惠州和潮陽本土等地，涵蓋教育、文化、基礎(chǔ)設(shè)施、扶貧濟困等方面。

民生反哺讓潮陽城市交通環(huán)境明顯改善，面貌煥然一新，大大方便了群眾的出行。在民生反哺的帶動下，文化反哺也轟轟烈烈進行，潮陽博物館、笛套音樂傳承基地成為兩處新的地標性建筑。以華僑經(jīng)濟文化合作試驗區(qū)練江基地為代表的經(jīng)濟反哺項目達到64個。

與此同時，教育反哺項目達到136個，由鄉(xiāng)賢捐資規(guī)劃建設(shè)的校舍、配套教學(xué)設(shè)施以及新設(shè)的教育基金項目遍地開花。

在2014年12月12日舉辦的“情暖古邑·大道朝陽”潮陽區(qū)公益基金會成立三周年暨公益募捐文藝晚會上，潮陽區(qū)對外發(fā)布，截至當日，潮陽區(qū)公益基金會三年來累計募集資金達36.19億元，認捐項目579個。其中，已有 409個項目建成并投入使用，累計投入資金15.64億元；在建項目72個，計劃投入資金8.9億元。

潮陽區(qū)連續(xù)四年舉辦公益募捐文藝晚會，大力褒揚潮陽眾多鄉(xiāng)賢情系桑梓、反哺家鄉(xiāng)的博愛情懷。

鄉(xiāng)賢反哺工程堪稱“潮陽奇跡”。這是潮陽區(qū)新一屆黨政班子創(chuàng)新執(zhí)政方式的一種有效嘗試。潮陽區(qū)委書記陳新造表示，區(qū)委、區(qū)政府將致力擦亮潮陽反哺慈善公益品牌，培植慈愛包容、扶貧濟困、扶弱助殘的社會風(fēng)尚，營造支持慈善、參與慈善、發(fā)展慈善的文化氛圍。潮陽區(qū)將不斷創(chuàng)新反哺形式、拓寬反哺渠道、做優(yōu)反哺平臺，進一步提升慈善公益的感召力，擴大慈善公益的影響力，增強慈善公益事業(yè)的生命力。

潮陽反哺工程雖不是國內(nèi)唯一，但是在“以民生反哺為切入點、以經(jīng)濟反哺為支撐點、以文化反哺為提升點”的思路引導(dǎo)下，經(jīng)過幾年時間的不斷探索和治理創(chuàng)新，已經(jīng)發(fā)展成為省級示范工程。

據(jù)了解，由南方輿情研究院聯(lián)合高校、智庫等機構(gòu)舉辦的第二屆“粵治——治理現(xiàn)代化”廣東探索經(jīng)驗交流會上，“潮陽反哺工程推動政府治理創(chuàng)新”案例獲評“政府治理創(chuàng)新”類優(yōu)秀案例，成為全省10個政府治理創(chuàng)新優(yōu)秀案例之一，充分展示了潮陽區(qū)在治理現(xiàn)代化建設(shè)中的最新成果。

貳

鏡頭一：巍巍東山，鐘靈毓秀；百年名校，俊采星馳——潮陽一中隆重舉行體育館建設(shè)項目開工儀式

2014年11月12日，四方賓朋在美麗的潮陽一中集會，隆重舉行體育館建設(shè)項目開工儀式。

潮陽一中校友、中國永鑫控股集團有限公司董事局主席林學(xué)春先生及其團隊熱心桑梓公益、心系母校發(fā)展，獲悉母校尚未建設(shè)體育館，欣然表示出資約5000萬元，為母校潮陽一中建設(shè)一座多功能現(xiàn)代化體育館，改善母校的辦學(xué)條件，助力母校發(fā)展。該館建設(shè)面積7800平方米左右，由室內(nèi)籃球場、學(xué)術(shù)報告廳、舞臺、功能性教學(xué)用房等部分組成，可容納3500多人集會。體育館建成后，將與校內(nèi)望仙橋、劍碑亭、文馬碣等歷史文化古跡交相輝映、相得益彰。充分滿足學(xué)校師生集會、學(xué)術(shù)活動、體育運動和文藝匯演等方面的需要，進一步完善潮陽一中作為廣東省國家級示范性高中的功能布局，提升學(xué)校品位，為這所百年名校的發(fā)展注入強大活力。

開工儀式上，潮陽區(qū)區(qū)長林定亮作了重要講話。他指出，百年名校潮陽一中為國家、社會培養(yǎng)和輸送了大量棟梁之才。校友林學(xué)春先生在事業(yè)有成之后，出資為母校建體育館，實為大善之舉，是對區(qū)委區(qū)政府 “反哺工程”給予的大力支持，助力潮陽教育事業(yè)的發(fā)展。

近兩年，潮陽區(qū)委區(qū)政府大力實施“反哺工程”，推動潮陽地方社會經(jīng)濟文化發(fā)展。其中，潮陽一中體育館的建設(shè)在區(qū)委區(qū)政府、特別是區(qū)委書記陳新造的高度重視下，成為重要的推介建設(shè)項目之一。

潮陽是個典型的人口大區(qū)、財政小區(qū)，單靠區(qū)財政保障教育投入十分困難。而同時，潮陽又是著名僑鄉(xiāng)，各界人士和海外僑胞、港澳同胞一向關(guān)心桑梓、熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心和支持家鄉(xiāng)教育事業(yè)。自2012年潮陽區(qū)委區(qū)政府啟動反哺工程后，眾多潮陽籍鄉(xiāng)賢積極響應(yīng)，紛紛慷慨解囊反哺家鄉(xiāng)，捐資建設(shè)教育項目。反哺工程實施三年，共募集公益資金達36億多元，涉及公益項目563宗；其中涉及教育的項目就有136個，認捐資金達12.63億元，占全部公益資金的36%以上。

其中，深圳市德惠投資有限公司鄭開德先生在捐資2.5億元建設(shè)金堡中學(xué)的基礎(chǔ)上，再次捐資4000萬元作為金堡中學(xué)教育基金。

香港力嘉集團董事長馬偉武兄弟先后捐資5156萬元新建南僑中學(xué)“力嘉分?！薄?/p>

陽柳集團董事局主席陳才雄先生認捐1億元新建陳桂森學(xué)校。

東信集團有限公司董事長陳桂洲先生認捐6800萬元擴建城南第三小學(xué)教學(xué)樓、運動場及街道中心幼兒園。

潮陽西臚籍在外企業(yè)家郭洪明先生認捐5000萬元擴建外輋學(xué)校宿舍樓及辦公樓。

林莊喜先生捐資2000萬元重建泉塘小學(xué)校舍。

……

這些資金的投入，有效改善了潮陽中小學(xué)校的辦學(xué)條件，為潮陽教育創(chuàng)強工作提供了強大的資金保障。近四年，潮陽共改造中小學(xué)校舍建筑面積58萬平方米，解決學(xué)位近5萬個。

叁

鏡頭二：潮陽區(qū)舉辦第三屆“學(xué)子齊參與，公益共啟航”——青少年參與公益募捐活動

2015年3月4日，中共潮陽區(qū)委宣傳部、團潮陽區(qū)委、區(qū)教育局聯(lián)合在潮陽棉城中學(xué)舉辦潮陽區(qū)第三屆“學(xué)子齊參與，公益共啟航”——青少年參與公益募捐活動暨“學(xué)雷鋒月”啟動儀式。

區(qū)委常委、宣傳部長池小玲，常務(wù)副區(qū)長馬文玲出席活動，區(qū)委宣傳部、團區(qū)委、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)以及各鎮(zhèn)街道教育組、團委、區(qū)直學(xué)校負責(zé)人參加了活動，棉城中學(xué)高一級學(xué)生作為全區(qū)中小學(xué)生代表參加了活動。

啟動儀式上，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為獲得2014年“學(xué)子齊參與，公益共啟航”活動先進單位頒發(fā)獎牌，表彰他們在過去一年為潮陽公益事業(yè)所做出的努力。

棉城中學(xué)的師生們表演了精彩的文藝節(jié)目。由鄧志敏老師指導(dǎo)的學(xué)生公益詩朗誦《慈善，我為你而歌》，情感激昂、氣勢恢宏，極富感染力。在學(xué)校音樂專業(yè)班的學(xué)生們精妙舞蹈協(xié)作下，肖立曼、肖棉、林東津三位老師演唱了潮陽城市形象歌曲《美麗潮陽我的愛》。悠揚動人的歌聲，炫麗精彩的演出，將活動氣氛推向高潮，全體學(xué)生誓言積極投身到慈善公益事業(yè)中去。

活動還進行了現(xiàn)場愛心募捐活動。學(xué)生們將愛心款放入捐款箱，將一本本精心挑選的圖書放到捐書處?！蹲屖澜绯錆M愛》的悠揚歌聲在全場飄揚。

活動最后，領(lǐng)導(dǎo)嘉賓和學(xué)生都在“學(xué)子齊參與，公益共啟航”的簽名條上簽名。整個活動熱烈而有序，為2015年的公益活動取得良好成效奠定基礎(chǔ)。

大力實施反哺工程，進一步擴大公益慈善活動的參與面和覆蓋面，既是潮陽區(qū)委區(qū)政府高度關(guān)注民生，加快推進經(jīng)濟社會建設(shè)的一項重大舉措，也為組織動員廣大青少年崇德向善、見賢思齊創(chuàng)造了良好契機。

為培養(yǎng)中小學(xué)生從小積極參與社會公益的自覺意識和責(zé)任意識，潮陽區(qū)委、區(qū)政府從2013年開始，在全區(qū)中小學(xué)校開展“學(xué)子齊參與，公益共啟航”學(xué)雷鋒月系列活動，倡導(dǎo)“一人一元捐”“一人捐一書”“一人一感想”“一人一好事”“一人參加一次環(huán)境衛(wèi)生整治”活動，切實加強中小學(xué)生的思想道德教育。

“一人一元捐”活動：為動員廣大青少年關(guān)心和支持公益事業(yè)，弘揚公益慈善精神，潮陽區(qū)委宣傳部、團區(qū)委、區(qū)教育局開展愛心“一元捐”活動，努力營造全民參與公益活動的社會氛圍。募集的捐款全部統(tǒng)一繳到團區(qū)委辦公室，團區(qū)委將捐款匯總繳至潮陽公益基金會。

“一人捐一書”活動：以潮陽區(qū)博物館、文化館和圖書館為載體，以“我為圖書館捐一本書”為主題，發(fā)動學(xué)生及社會各界人士為圖書館捐贈圖書，讓書香共享、知識相傳。

“一人一感想”征文比賽：圍繞“學(xué)子齊參與，公益共啟航”主題，開展“一人一感想”征文比賽活動，引導(dǎo)青少年積極參與公益活動，全方位深刻認識公益活動的社會價值，提升青少年參與社會公益的責(zé)任感和使命感。

“一人一好事” 活動：讓更多的人從身邊做起、從自我做起，共同傳承助人為樂的精神；以學(xué)校志愿者服務(wù)隊為依托，組織志愿者在校園及周邊集中進行長期的志愿者服務(wù)活動，讓志愿精神之光照亮每個角落。

“一人參加一次環(huán)境衛(wèi)生整治”活動：在“學(xué)雷鋒活動月”期間，學(xué)校組織學(xué)生開展環(huán)境衛(wèi)生整治行動，學(xué)校青年志愿者服務(wù)隊開展校園環(huán)境美化行動。

潮陽區(qū)“學(xué)子齊參與，公益共啟航”活動成效顯著。2013年以來，潮陽區(qū)各級各類學(xué)校共募集到學(xué)生捐款71.79萬元，捐書162060冊，涌現(xiàn)好人好事14.38萬件，有20.5萬人次學(xué)生投身環(huán)境衛(wèi)生大整治行動。

肆

鏡頭三：潮師高級中學(xué)舉辦“經(jīng)典古詩文”誦讀比賽

2016年1月7日晚，潮師高級中學(xué)體育館燈光璀璨，熱鬧非凡，高一級“經(jīng)典古詩文”誦讀比賽在此隆重舉行。

本次比賽以班級為單位組隊參賽，以集體誦讀為基本形式，融合音樂、舞蹈、吟唱等多種表現(xiàn)形式。比賽伊始，在古典雄渾的音樂背景下，高一（10）班的三位同學(xué)穿著漢服走上舞臺，伴著悠揚的簫聲翩翩起舞。緊接著高一（10）班全班以獨特的誦讀形式，把《將進酒》的大氣磅礴表現(xiàn)得淋漓盡致。而后面出場的高一（12）班更是以其鏗鏘有力的氣勢、充沛飽滿的感情、自信大方的誦讀，用一首《少年中國說》表達出了當代中國少年的勇氣與擔(dān)當，在賽場上掀起了一輪高潮，迎來一陣又一陣熱烈的掌聲。比賽過程中，同學(xué)們聲情并茂，時而鏗鏘有力，時而悠遠綿長，時而動人心弦；集體朗誦氣勢磅礴，個人展示抒發(fā)豪情。臺上演繹著美妙的古典詩詞，臺下不時送上滿堂喝彩。

此次“經(jīng)典古詩文”誦讀比賽旨在彰顯中華語言與文化魅力，挖掘與詮釋中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，弘揚民族優(yōu)秀文化。既培養(yǎng)了同學(xué)們誦讀古詩詞的興趣，又讓他們享受了閱讀背誦經(jīng)典詩文的快樂，同時掌握了一定的朗誦技巧。激發(fā)了全校師生捧起書本、以經(jīng)典為友、與閱讀同行的熱情，朗朗的誦讀聲響徹校園內(nèi)外。

鏡頭四：潮陽一中隆重舉辦“國學(xué)教育進校園”系列展示活動

傳承國學(xué)經(jīng)典文化、彰顯百年老校底蘊。2014年6月28日上午，潮陽一中隆重舉辦“國學(xué)教育進校園”系列展示活動。汕頭市人大常委會副主任陳棉生，潮陽區(qū)委書記、區(qū)人大常委會主任陳新造，原潮陽市市長、潮陽一中校友會會長許慈生，區(qū)委常委、區(qū)委辦主任姚欣文，區(qū)人大常委會副主任李育榮，區(qū)政府常務(wù)副區(qū)長馬文玲，區(qū)委辦、區(qū)政府辦有關(guān)負責(zé)人，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校校長，學(xué)校行政、教師和學(xué)生代表共200多人參加了活動展示儀式。

活動展示儀式上，鄭少燕校長指出，國學(xué)是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，通過開展國學(xué)教育活動，將國學(xué)教育融入到文化校園的構(gòu)建當中去，引領(lǐng)廣大師生更加廣泛深入地感受和領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深對傳統(tǒng)文化的了解和熱愛，不僅彰顯百年老?！拔幕⑿！钡慕逃肺唬材軌驗榻ㄔO(shè)美麗幸福新潮陽，為傳承國學(xué)經(jīng)典文化貢獻力量。

馬文玲常務(wù)副區(qū)長在致辭中指出，潮陽一中作為潮陽的最高學(xué)府，有深厚的文化底蘊、優(yōu)越的育人環(huán)境，為國學(xué)教育的開展提供了良好的依托。希望學(xué)校將“啟智養(yǎng)正”這一國學(xué)教育核心理念深化運用到學(xué)科課程、校園活動、德育工作和社團文體活動中去，讓廣大師生都受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化的滋養(yǎng)。

活動展示儀式上還播出視頻《傳承國學(xué)經(jīng)典文化、彰顯百年老校底蘊——國學(xué)教育在一中》，并舉辦了現(xiàn)場書畫筆會、詩歌創(chuàng)作講座、國學(xué)講座、中國畫展示、國學(xué)燈謎、國學(xué)經(jīng)典宣傳欄、國學(xué)黑板報等“國學(xué)教育進校園”系列展示活動。

鏡頭五：國學(xué)知識搶答賽在潮陽啟聲學(xué)校禮堂隆重舉行

陽春三月，春暖花開。一場別致的國學(xué)知識搶答賽在潮陽啟聲學(xué)校禮堂隆重舉行。搶答競答，此起彼伏，參賽同學(xué)豐富的國學(xué)知識、熟練的答題技巧，贏得了在場師生的陣陣掌聲。

開展國學(xué)教育，讓儒家優(yōu)秀文化、國學(xué)精髓伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生在中華傳統(tǒng)文化中心靈得到凈化、情操得到陶冶，從而形成健康的人格，是潮陽啟聲學(xué)校積極探索教育新途徑之一。

潮陽啟聲學(xué)校創(chuàng)辦伊始，便確立了“用優(yōu)質(zhì)教育鑄造品牌學(xué)校”的辦學(xué)理念，著力打造“以國學(xué)教育和養(yǎng)成教育為依托，培養(yǎng)具有良好舉止和豐富文化內(nèi)涵的現(xiàn)代人”的育人環(huán)境。學(xué)校通過開展升旗禮、晨會夕會、主題班會、行為舉止指導(dǎo)、孝心行動等一系列活動，對學(xué)生進行愛國主義教育、國學(xué)教育、養(yǎng)成教育，不斷豐富德育內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。

學(xué)校圍繞培養(yǎng)“身體健康、氣質(zhì)高雅、知書達理、德才兼?zhèn)涞默F(xiàn)代人”育人目標，將《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》的教學(xué)納入課程，利用早操、班會組織誦讀。提高學(xué)生修養(yǎng)，做到知行合一。

潮陽反哺工程所折射出的慈善公益文化，是地區(qū)傳統(tǒng)文化的結(jié)晶。潮陽以反哺工程為契機進一步弘揚傳統(tǒng)文化，努力培養(yǎng)具有家國情懷、慈善愛心、公益意識的現(xiàn)代公民。

根據(jù)區(qū)委、區(qū)政府的決定，潮陽區(qū)在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“國學(xué)教育進校園”活動?！皣鴮W(xué)教育進校園”活動的宗旨是：通過開展國學(xué)教育活動，引領(lǐng)廣大師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強繼承和弘揚中華文化的自覺性；以“啟智養(yǎng)正”為核心理念，提高師生思想道德水平；用國學(xué)經(jīng)典傳統(tǒng)文化之光，照耀指引孩子們健康成長，讓傳統(tǒng)美德代代傳承。“國學(xué)教育進校園”活動的內(nèi)容是：全區(qū)學(xué)校根據(jù)實際，自行選擇國學(xué)教育輔助讀本，并制定具有本校特色的校本教材供學(xué)生使用。小學(xué)可選擇《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》《笠翁對韻》《增廣賢文》《幼學(xué)瓊林》《唐詩》等；中學(xué)可選擇《大學(xué)》《中庸》《詩經(jīng)》《禮記》《孟子》《老子》《墨子》《<論語>選讀》《唐詩宋詞元曲選讀》等。各校在經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，可根據(jù)實際情況和辦學(xué)特色，廣泛開展書法、國畫、戲曲、民樂等國粹的啟蒙和入門教育。

2013年4月24日上午，潮陽區(qū)“國學(xué)教育進校園” 活動在該區(qū)城南中學(xué)舉行啟動儀式。參加啟動儀式的有區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)、區(qū)紀委主要領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)委組織部、宣傳部主要領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦公室負責(zé)人；各鎮(zhèn)（街道）書記（或鎮(zhèn)長、主任），分管教育的領(lǐng)導(dǎo)；區(qū)教育局黨組成員、各股室主要負責(zé)人，各教育組組長、直屬學(xué)校校長、民辦學(xué)校校長；城南街道中小學(xué)校長、主任、教師代表，城南村（居）委書記、主任，城南中學(xué)全體教師、學(xué)生等2800多人。

啟動儀式上，潮陽區(qū)委書記陳新造作重要講話并領(lǐng)誦國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》。廣東省新通達鋼管廠有限公司總經(jīng)理馬漢榮為活動贈送《弟子規(guī)》40萬冊。

2013年4月24日下午，潮陽區(qū)教育局在該區(qū)金堡中學(xué)舉行教育系統(tǒng)貫徹落實“國學(xué)教育進校園”動員大會暨專題講座。潮陽區(qū)政府常務(wù)副區(qū)長馬文玲，區(qū)政府辦公室、區(qū)教育局全體干部職工，各教育組副組長、教育專干，各中小學(xué)校長、教導(dǎo)主任或政教主任等近1000人參加會議。

2013年9月27日至29日，潮陽區(qū)邀請深圳市龍崗區(qū)5位專家為該區(qū)舉辦“國學(xué)教育進校園”校長培訓(xùn)班和骨干教師培訓(xùn)班。校長培訓(xùn)內(nèi)容包括：對國學(xué)教育進校園理念的認識、《弟子規(guī)》與學(xué)校管理等；骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容包括：對《弟子規(guī)》的解讀、《弟子規(guī)》示范課、《弟子規(guī)》課堂教學(xué)建議等。全區(qū)共有335位校長、347位骨干教師參加培訓(xùn)。

從2013年秋季開始，潮陽全區(qū)小學(xué)每周至少安排1課時、中學(xué)每兩周至少安排1課時開展國學(xué)教育。2013年教師節(jié)，潮陽區(qū)還舉辦了“品讀國學(xué)，修身養(yǎng)德”師生集體朗誦及藝術(shù)表演比賽。

幾年來，潮陽區(qū)各中小學(xué)校深入開展國學(xué)教育，努力打造國學(xué)教育特色和品牌，國學(xué)教育異彩紛呈。

潮陽一中明光學(xué)校開展以“品讀國學(xué)，立德修身”為主題的讀書節(jié)活動，以國學(xué)教育為載體和平臺，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承民族精神和樹立社會主義核心價值體系，取得了良好成效。

金堡中學(xué)開展“國學(xué)潤心靈，書香溢校園”系列活動。

潮師高級中學(xué)開展古詩文朗誦、“與圣賢對話與經(jīng)典同行”的國學(xué)教育活動。

棉城中學(xué)開展“國學(xué)滋養(yǎng)心靈，經(jīng)典浸潤人生”的教育活動。

中寨小學(xué)開展“學(xué)國學(xué)，見行動”教育活動。

啟聲學(xué)校以“以國學(xué)教育和養(yǎng)成教育為依托，培養(yǎng)具有良好舉止和豐富文化內(nèi)涵的現(xiàn)代人”為辦學(xué)目標。

新棉學(xué)校開發(fā)出系列國學(xué)教育校本教材。

實踐證明，通過學(xué)習(xí)和傳承中華傳統(tǒng)文化，可以讓傳統(tǒng)文化的精髓在孩子們心中生根，接受人文精神熏陶。學(xué)生們的道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)得以提升，良好行為習(xí)慣有效養(yǎng)成。“國學(xué)教育進校園”提升了潮陽教育發(fā)展的“軟實力”，潮陽區(qū)轟轟烈烈的國學(xué)教育在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生越來越大的影響。

伍

鏡頭六：鄭開德先生的六次題詞

2004年，潮陽區(qū)金堡中學(xué)開辦，捐資人鄭開德先生第一次為學(xué)校題詞——“青云志”，鼓勵全校師生勇立遠大志向、敢于拼搏爭先。2006年，已是汕頭市一級學(xué)校的金堡中學(xué)，得到了鄭開德先生第二次題詞——“志在千里”，寄望全校師生再樹雄心、勇攀高峰。2008年，為了激勵全校師生爭創(chuàng)省一級學(xué)校，鄭開德先生給學(xué)校送來了第三次題詞——“勤在朝夕”，勉勵師生郭厚篤實、朝夕恪勤。2010年，金堡中學(xué)通過了省一級學(xué)校的評估，鄭開德先生第四次為學(xué)校題詞——“登高思遠”，勸勉師生提升境界、不斷發(fā)展。2012年，取得豐碩辦學(xué)成果的金堡中學(xué)深得社會贊譽，鄭開德先生第五次為學(xué)校題詞——“與時俱進，開拓創(chuàng)新”，鞭策師生解放思想、銳意進取。2014年春節(jié)，在全區(qū)以至全市傳遞著辦學(xué)正能量的金堡中學(xué)，獲得了榮膺“2013年南方華人慈善盛典十大慈善人物”的鄭開德先生的第六次題詞——“真愛”。

金堡中學(xué)由鄭開德先生投資2.5億元創(chuàng)建。學(xué)校以鄭開德先生這種傾情教育的真愛為指導(dǎo)，在教學(xué)教育過程中推行真愛教育，逐步讓真愛教育成為學(xué)校的辦學(xué)特色和品牌。金堡中學(xué)校長李先達說：“教育是保存真、分享愛、追求美的過程。教育的真諦就是真愛，只有真愛才會有真教育?！?/p>

潮陽反哺工程募集的善款改善了潮陽教育的辦學(xué)條件，反哺工程所凝聚的傳統(tǒng)文化與價值理念哺育了潮陽學(xué)子的心靈。除此之外，反哺工程也從深層次上改變了潮陽教育的內(nèi)涵和格局。

全區(qū)各級各類學(xué)校根據(jù)地方文化和學(xué)校實際，發(fā)揮所長，形成鮮明的辦學(xué)特色，辦學(xué)效應(yīng)提到顯著提升。如：棉城中學(xué)的“合唱團”、銅盂新橋小學(xué)的“潮州大鑼鼓”、后溪中學(xué)的“英歌舞”等，均大力傳承潮汕鄉(xiāng)土文化及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

除了打造真愛教育，潮陽金堡中學(xué)堅持以“傳承民間藝術(shù)文化”為美術(shù)教學(xué)追求，不斷開展傳統(tǒng)藝術(shù)教育，現(xiàn)在是汕頭市優(yōu)秀中華文化藝術(shù)傳承學(xué)校和潮陽剪紙傳承基地。

潮陽實驗學(xué)校創(chuàng)辦于2000年，由民營企業(yè)家鄭立平先生本著“興學(xué)育才，回報社會”的宗旨，投資5億多元創(chuàng)辦。學(xué)校被評為廣東省國家級示范性普通高中、廣東省首屆十佳民辦學(xué)校、全國先進民辦學(xué)校。學(xué)校還獲得北京大學(xué)“中學(xué)校長實名推薦制”資格、清華大學(xué)“新百年領(lǐng)軍計劃”推薦資格和清華大學(xué)“優(yōu)質(zhì)生源基地”稱號。

潮陽一中自建校以來，為國家為民族培養(yǎng)了大批人才，校友遍布海內(nèi)外。校友們飲水思源、眷戀母校，或不遠千里，親臨觀光；或致函師生，親切慰問；或獻策獻力，捐資建校。李光隆、林貴典等校友身居海外，心懷桑梓，先后捐資興建、助建“思源圖書館”“科學(xué)館”“思源教學(xué)樓”等，優(yōu)化了學(xué)校的辦學(xué)格局。

潮陽區(qū)小哈佛雙語幼兒園由汕頭市東信集團有限公司董事長陳桂洲先生本著投資社會、服務(wù)社會、造就后代為宗旨而創(chuàng)建。該園秉持新穎的教育理念，以先進的教育思想開展特色教育，走出一條以堅持特色立園、以提高教師隊伍素質(zhì)強園、以全面推進素質(zhì)教育興園的辦園之路。受陳桂洲董事長及夫人資助免費就讀該幼兒園（全托）的河溪五胞胎也有幸亮相2008北京奧運火炬在汕頭的傳遞儀式，成為整個奧運火炬?zhèn)鬟f過程中獨一無二的精彩亮點。

潮陽以反哺工程促進教育大發(fā)展。在反哺工程的帶動下，潮陽教育事業(yè)的各個領(lǐng)域均在近年邁上新臺階。

在師資提升方面，目前潮陽區(qū)共有省百千萬人才工程“教育專家”培養(yǎng)對象1人，“名校長”培養(yǎng)對象3人，“名教師”培養(yǎng)對象4人；省特級教師6人，省骨干校長2人，省骨干教師27人；市骨干校長2人，市骨干教師27人，區(qū)骨干教師48人。涌現(xiàn)出張復(fù)昌、李先達、李賽娥、李慶生、周雪等名校長名教師。

在教育創(chuàng)強方面，經(jīng)過幾年努力，潮陽區(qū)的13個鎮(zhèn)（街道）全部通過省教育強鎮(zhèn)督導(dǎo)驗收。其中，金浦、棉北、和平、河溪、城南、關(guān)埠等6個鎮(zhèn)（街道）已被省命名為廣東省教育強鎮(zhèn)（街道）。

在資助貧困學(xué)生方面，近四年來，潮陽區(qū)共為24068名困難家庭學(xué)生落實生活費補助，補助總金額達3972.45萬元；多渠道籌集377萬元資助1095名貧困中小學(xué)生。

在特殊教育方面，潮陽以鎮(zhèn)（街道）中心學(xué)校為隨班就讀基地學(xué)校，建設(shè)隨班就讀資源教室，已在文光、城南、關(guān)埠、谷饒、西臚等5個鎮(zhèn)（街道）的中心小學(xué)設(shè)立隨班就讀資源教室。同時，全力推行“全納教育”，大力推進特殊教育學(xué)校規(guī)劃建設(shè)。潮陽區(qū)特殊教育學(xué)校項目——潮陽區(qū)培智學(xué)校已于2015年10月9日舉行開工儀式，將于2016年春季交付使用。學(xué)校規(guī)劃占地20畝，校舍建筑面積8000平方米，計劃總投資3800萬元。

在薄弱普通高中改造提升方面，潮陽區(qū)已完成14所薄弱普通高中改造提升任務(wù)，將這些學(xué)校提升為汕頭市一級學(xué)校。目前，該區(qū)共有廣東省國家級示范性普通高中4所，占汕頭市的三分之一；廣東省一級學(xué)校3所，占汕頭市的三分之一。

在民辦教育方面，幾年來潮陽區(qū)民辦學(xué)校被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取共計106人，其中潮陽實驗學(xué)校101人，潮陽新世界中英文學(xué)校4人，潮陽恩溢學(xué)校1人。特別是潮陽實驗學(xué)校近幾年來高考成績屢創(chuàng)輝煌，學(xué)生多次榮獲省市文科、理科總分或單科狀元，進入省總分尖子層人數(shù)穩(wěn)居汕頭市第一、粵東首位。學(xué)校先后獲得廣東省著名民校、“全國教育系統(tǒng)先進單位”、“全國藝術(shù)教育先進單位”等榮譽。民辦教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教育品位不斷提升，為潮陽教育發(fā)展作出了突出貢獻。

潮陽區(qū)委書記陳新造說：優(yōu)先發(fā)展教育是推動經(jīng)濟社會科學(xué)發(fā)展的根本大計，是事關(guān)社會發(fā)展后勁和核心競爭力的基礎(chǔ)工程。近年來，本屆區(qū)委、區(qū)政府堅持“優(yōu)先發(fā)展教育是科學(xué)發(fā)展的根本”“抓教育就是抓未來”的理念，把教育做為基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性工作來抓，統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)發(fā)展，教育事業(yè)呈現(xiàn)均衡化、優(yōu)質(zhì)化、公平化持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢。

正是因為黨政領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視，教育方成為潮陽反哺工程重點捐資領(lǐng)域。反哺工程正引領(lǐng)潮陽教育走在朝陽大道上。潮陽教育的壯闊明天，將如潮陽城市形象宣傳曲《美麗潮陽我的愛》歌詞所述：

這是你的溫暖

我的家

一瞬萬里春秋冬夏

再吻天風(fēng)海濤

看看晨曦浪花

飛翔大海屋檐下

（本文圖片由潮陽區(qū)教育局提供）

責(zé)任編輯 羅 峰

頂崗實習(xí)，紓解校地兩重困

文/本刊記者 李少杰

工欲善其事，必先利其器。教師作為教育重器，其素質(zhì)及專業(yè)水準的高低在極大程度上決定了教育發(fā)展的水平。廣東省從2012年開始全面推進“強師工程”，就是著眼于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的。在這一工程的統(tǒng)籌下，陸續(xù)建立了省、市、縣三級骨干教師培養(yǎng)體系，完善了中小學(xué)教師5年一周期的全員培訓(xùn)制度，同時健全教師發(fā)展的支持體系，建設(shè)了省級中小學(xué)教師發(fā)展中心。但是，省內(nèi)不同地域間的社會經(jīng)濟發(fā)展水平并不均衡，各地區(qū)間存在著差異化的具體困難。在全省統(tǒng)籌協(xié)調(diào)之外，如何根據(jù)自身實際情況，立足本地教育資源提升教師隊伍素質(zhì)及專業(yè)水準，成為“強師工程”背景下各地市重要的自主發(fā)揮課題。肇慶學(xué)院在懷集、封開兩縣建立的教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)，或許對這一議題具有借鑒意義。

盡管在課下我已經(jīng)花了很多時間來準備，認真寫教案，查資料。講課之后，我才發(fā)現(xiàn)，教案與課堂的差異原來那么大。

——外國語學(xué)院 盧麗珍（頂崗支教實習(xí)學(xué)校：懷集縣第一中學(xué)）

在這里，身背兩個身份，一個是教師，一個是學(xué)生，這樣的角色轉(zhuǎn)換真的感覺很艱難。

——音樂學(xué)院 林丹敏（頂崗支教實習(xí)學(xué)校：封開縣都平學(xué)校）

高校：教師人才培養(yǎng)之困

肇慶學(xué)院作為粵中西部唯一一所本科院校，承擔(dān)著為肇慶和粵中西部地區(qū)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育教師人才的重任。但是在辦學(xué)過程中，仍然存在諸多制約因素，限制了人才培養(yǎng)質(zhì)量的進一步提升。例如義務(wù)教育師范專業(yè)人才培養(yǎng)目標與社會實際需要的對接存在誤差，高校教師基礎(chǔ)教育實踐經(jīng)驗相對欠缺，學(xué)生實踐教學(xué)基地較少，師范專業(yè)的理論教學(xué)和基礎(chǔ)教育實踐工作部分脫節(jié)等等。如何將師范教育與社會需求緊密銜接，如何結(jié)合自身所有的資源狀況，創(chuàng)新教師人才培養(yǎng)模式，是肇慶學(xué)院師范專業(yè)建設(shè)面臨的緊迫問題。這些問題僅僅依靠肇慶學(xué)院自身難以解決，必須依托地方政府、中小學(xué)的協(xié)同合作。

地方：教師人才缺失之困

肇慶市懷集縣、封開縣等地因地處粵中西部山區(qū)，經(jīng)濟相對落后，中小學(xué)師資較為短缺，教師職稱結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷水平偏低，教學(xué)科研能力亟需提升。在不斷深化新課改的背景下，針對基礎(chǔ)教育發(fā)展過程中師資存在的諸多問題，如何開展教育改革，提高教師專業(yè)化水平，推進中小學(xué)教育教學(xué)健康發(fā)展，這些都是地方政府亟需解決的課題。

校地合作，頂崗實習(xí)

肇慶學(xué)院率先研究發(fā)現(xiàn)，懷集、封開的教育事業(yè)亟需注入新鮮血液煥發(fā)活力，這也正是肩負教師人才培養(yǎng)工作的高校的優(yōu)勢，如果將師范生安置在懷集、封開等縣進行頂崗支教實習(xí)，可以達到雙贏的效果。

2012年6月，肇慶學(xué)院與懷集縣人民政府簽訂了人才培養(yǎng)合作協(xié)議，創(chuàng)立了肇慶學(xué)院（懷集）教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)。試驗區(qū)建立之初有基地學(xué)校19所。2014年6月肇慶學(xué)院又與封開縣人民政府簽訂協(xié)議，創(chuàng)建了肇慶學(xué)院（封開）教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)，有基地學(xué)校12所。試驗區(qū)的建立就此拉開了肇慶校地合作培養(yǎng)教師隊伍的大幕。

舉措

創(chuàng)新課程體系

在人才培養(yǎng)方案上，肇慶學(xué)院對教師教育進行了頂層設(shè)計，創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系，打破傳統(tǒng)的老三門概念，形成了14個學(xué)分的教師教育理論課程，6個學(xué)分的教師技能課程和9個學(xué)分的教育實訓(xùn)、實踐課程。在理論課程上參照教育部教師教育課程標準，新建了《教育理論基礎(chǔ)》《心理健康與發(fā)展》《教育能力與技術(shù)》《教師職業(yè)道德與法規(guī)》《中學(xué)教育與管理》《課程設(shè)計與研究》等六門課程；在教師技能方面設(shè)置了《簡筆畫》《三筆字與板書設(shè)計》《教師口語與普通話》等課程；在教育實訓(xùn)與實踐上形成了微格訓(xùn)練、崗前培訓(xùn)、觀摩、實習(xí)等模塊。

建立制度保障

為了讓這場改革具備制度保障，明確目標，有的放矢，肇慶學(xué)院制訂了一系列規(guī)范制度，強調(diào)探索和研究教師教育培養(yǎng)模式，突出師范特色，著力創(chuàng)新與發(fā)展教師教育，積極探索專業(yè)教育與教師教育、職前教育與職后教育有機結(jié)合的新型技能訓(xùn)練中心。同時，在培養(yǎng)經(jīng)費方面實施傾斜政策，設(shè)定一定比例用于教師教育發(fā)展，并出臺《廣東省肇慶學(xué)院教育發(fā)展基金會管理辦法》等文件。政策的出臺，設(shè)施的建設(shè)，對教師教育改革、創(chuàng)建新型培養(yǎng)模式起到了充分的保障作用。

成立教師教育學(xué)院

在教師教育組織體系建設(shè)過程中，肇慶學(xué)院于2013年在原有的應(yīng)用技術(shù)師范學(xué)院、師范學(xué)部的基礎(chǔ)上，在廣東省范圍內(nèi)率先成立了教師教育學(xué)院，全校教師教育人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)、實訓(xùn)全部由學(xué)院承擔(dān)。為了全面、系統(tǒng)地開展師范生及中小學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)，肇慶學(xué)院通過充分調(diào)研與論證后，于2014年成立了由教師教育學(xué)院牽頭的教師專業(yè)能力發(fā)展中心。2015年教師教育學(xué)院申報的省級中小學(xué)教師發(fā)展中心得到批準。這些體系建設(shè)為肇慶學(xué)院教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)的建立奠定了基礎(chǔ)。

2012年春季，由師范學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)多次帶領(lǐng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及工作人員到懷集縣協(xié)商建立教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)，使肇慶學(xué)院（懷集縣）試驗區(qū)在2012年6月順利建立。2013年教師教育學(xué)院成立，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)相關(guān)教師往返奔波于懷集與封開兩縣之間，一方面穩(wěn)定鞏固發(fā)展懷集縣試驗區(qū)，一方面開辟封開試驗區(qū)。經(jīng)過多次協(xié)商，2014年6月肇慶學(xué)院（封開縣）教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)也順利成立。2015年6月29日，經(jīng)過學(xué)院積極行動，肇慶學(xué)院（廣寧縣）試驗區(qū)也已簽約，有基地學(xué)校6所。教師教育學(xué)院的相關(guān)教師及工作人員克服艱苦的工作環(huán)境和長期的路途勞頓，常年任駐地教師，或者每隔一兩周跟隨主管頂崗支教實習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)跑一次片區(qū)做巡視工作，為肇慶學(xué)院教師教育改革事業(yè)和地區(qū)教師隊伍的建設(shè)做著默默無聞的長期工作。

進行崗前培訓(xùn)

頂崗支教實習(xí)前，學(xué)院都會對學(xué)生進行崗前培訓(xùn)，由試驗區(qū)基礎(chǔ)教育專家和肇慶學(xué)院相關(guān)專業(yè)教師承擔(dān)。試驗區(qū)基礎(chǔ)教育專家通過當?shù)亍爸行W(xué)教育基本情況的報告”和當?shù)亍爸行W(xué)教育教學(xué)工作常規(guī)實施細則及量化標準”的報告，向參與頂崗實習(xí)的同學(xué)和老師介紹當?shù)鼗A(chǔ)教育發(fā)展狀況。肇慶學(xué)院相關(guān)專業(yè)教師對頂崗支教實習(xí)生進行培訓(xùn)，培訓(xùn)包括“教師專業(yè)標準解讀”“頂崗支教課堂教學(xué)工作中的思想準備”“班主任工作與班級管理技巧”“觀課、議課的方法與技巧”“頂崗實習(xí)支教過程中的自我心理調(diào)適以及心理游戲使用”“青少年保護法等相關(guān)法規(guī)解讀”“教育教學(xué)工作注意事項”“《實習(xí)生手冊》解讀”等內(nèi)容。培訓(xùn)還包括微格教學(xué)及試講等。每期培訓(xùn)都會邀請上一期頂崗支教實習(xí)歸來的優(yōu)秀代表做教育教學(xué)生活等方面的報告。崗前培訓(xùn)使頂崗支教實習(xí)生從思想到知識到技能都做好充分準備。

當然，在頂崗支教工作早期，也遇到過種種教學(xué)及生活上的困難。當?shù)谝黄陧攳徶Ы虒嵙?xí)生初到基地學(xué)校時，有的學(xué)校由于條件所限，沒能及時解決好住宿問題，十幾名頂崗支教實習(xí)生在圖書館的水泥地上睡了一周；有的學(xué)校供水出現(xiàn)問題，頂崗支教實習(xí)生只能每天從很遠的地方打井水生活；有的學(xué)校離距離最近的鎮(zhèn)子還有30多分鐘路程，頂崗支教實習(xí)生每天徒步去鎮(zhèn)里買菜回來做飯。當?shù)貙W(xué)校的一些學(xué)生學(xué)習(xí)愿望不強烈，聽課、寫作業(yè)、課堂紀律等等都存在著很大的問題，正常教育教學(xué)難以展開。面對這些困難和問題，頂崗支教實習(xí)生調(diào)整心態(tài)，積極想辦法解決問題，此時崗前培訓(xùn)時的教育和心理準備起了很大的作用。

建立雙導(dǎo)師制

肇慶學(xué)院在開展頂崗支教實習(xí)工作時，實行各學(xué)科專業(yè)教師駐地指導(dǎo)制度，從2012年秋季至2015年春季共派出駐地教師38人次，其中教授2人，副教授5人。這些專業(yè)教師駐扎在試驗區(qū)的基地學(xué)校進行學(xué)生管理、實習(xí)指導(dǎo)、教育調(diào)研、工作協(xié)調(diào)等工作。一些教師多次駐地，克服各種困難堅守在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線，教師教育學(xué)院蔡錦倫副教授就從第二期開始，在懷集縣崗坪鎮(zhèn)駐地六期之久。同時，肇慶學(xué)院委托基地學(xué)校按照“最優(yōu)秀的教師、班主任帶頂崗支教實習(xí)生”“專業(yè)對口”的原則，由主管教學(xué)的校長召開科組長、班主任會議，選出學(xué)科指導(dǎo)教師、班主任指導(dǎo)教師，由肇慶學(xué)院為他們頒發(fā)聘書，先后聘請實習(xí)基地近200名學(xué)校骨干教師為導(dǎo)師，明確指導(dǎo)教師的工作原則、工作任務(wù)、考核標準，增強責(zé)任感。高校和地方展開雙師型、有針對性的指導(dǎo)，學(xué)校還派出各學(xué)院學(xué)科教師不斷巡視，加強實習(xí)指導(dǎo)與管理工作，以期達到頂崗支教實習(xí)的最佳效果。

設(shè)立試驗區(qū)網(wǎng)站

頂崗支教實習(xí)生在一學(xué)期的時間里，完成了整個教育教學(xué)及班級管理的實踐過程，對中小學(xué)教育教學(xué)及班級管理有較為完整的認識，掌握著大量的第一手反思資料。在不斷的回顧反思中，頂崗支教實習(xí)生對發(fā)生事件的洞察力、自己解決問題的方法選擇、自身情感發(fā)展變化的認識，都有所增強，這有利于頂崗支教實習(xí)工作的進一步開展和學(xué)生的不斷進步。為了利用好這些第一手資料，肇慶學(xué)院教師教育學(xué)院設(shè)立了教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)網(wǎng)站，定期上傳頂崗支教實習(xí)生的教學(xué)、班主任、生活感悟，在校園網(wǎng)絡(luò)建立集體討論反思的空間。同時網(wǎng)站還上傳駐地教師的工作總結(jié)，上傳實習(xí)基地的信息反饋等內(nèi)容，加強了肇慶學(xué)院與基地及其他院校的交流。

成效

改革教師人才培養(yǎng)模式

師范類人才的培養(yǎng)必須緊緊圍繞教育一線需求，適應(yīng)教學(xué)模式和教材的變化。同時，地方師范類人才的培養(yǎng)首要目標即為地方教育事業(yè)輸送人才。因此，要求高校培養(yǎng)的師范類人才必須熟悉當?shù)鬲毺氐纳鐣?jīng)濟及文化環(huán)境所造成的教育背景差異。肇慶學(xué)院嘗試設(shè)立的教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)，將教學(xué)理論與一線教學(xué)實踐緊密結(jié)合，讓學(xué)校培養(yǎng)的師范類人才結(jié)合當?shù)氐慕逃h(huán)境和現(xiàn)狀，對實際的教學(xué)活動進行深入思考和總結(jié)。這一結(jié)合使得肇慶學(xué)院培養(yǎng)的師范類人才更加熟悉當?shù)氐慕虒W(xué)環(huán)境和教學(xué)實踐，畢業(yè)后能夠盡快上崗適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和完成教育任務(wù)。懷集縣2013年公開錄取的250名新教師中有94名來自肇慶學(xué)院，2014年公開招錄的134名新教師中有44名來自肇慶學(xué)院，頂崗支教實習(xí)生成為補充當?shù)貛熧Y力量的生力軍。

保證實驗區(qū)師資的數(shù)量和質(zhì)量

由于經(jīng)濟的相對落后，懷集縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)不同程度地存在師資緊缺的情況，每到開學(xué)前校長都擔(dān)心會有多少教師不回來報到。曾經(jīng)有一所中學(xué)開學(xué)前就流失了26名教師，當時肇慶學(xué)院派去了33名頂崗支教實習(xí)生，解決了該校諸多課程無法開課的燃眉之急。師資力量不均衡也是困擾鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的一大問題，音體美教師數(shù)量嚴重不足，物理教師也欠缺。兩縣基地學(xué)校迫切想要改變沉悶的校園文化，急需有正規(guī)專業(yè)知識的人才開展音、體、美及物理課程的教學(xué)工作。封開縣一所鎮(zhèn)中學(xué)校長指著多年無人彈奏的鋼琴說，真希望校園里能夠響起優(yōu)美的琴聲。肇慶學(xué)院結(jié)合實際情況，派出大量音、體、美和物理頂崗支教實習(xí)生，基本解決了這一困境，并且使基地學(xué)?？梢猿槌鼋處焻⒓诱貞c學(xué)院為中小學(xué)教師組織的培訓(xùn)課程班。

參與地方社會文化建設(shè)

駐地教師與頂崗支教實習(xí)生不僅完成了基地學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，還積極參與到基地所在地方文化建設(shè)工作中，與當?shù)貙W(xué)校一起組織策劃鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)、社區(qū)文化建設(shè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守兒童家庭情況調(diào)查等活動。肇慶學(xué)院頂崗支教實習(xí)生曾經(jīng)全程組織策劃鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)，在當?shù)乜h電視臺播放；跟隨大學(xué)生村官參加鄉(xiāng)村留守兒童文化站的建設(shè)工作；幫助鎮(zhèn)政府開展人口調(diào)查、開展村干部評選投票等工作；對當?shù)孛佬g(shù)教師和美術(shù)高考生進行指導(dǎo)。

教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)的設(shè)立，不僅僅是肇慶學(xué)院的一次教育人才培養(yǎng)模式的改革。這種有效的校地合作模式，將教育人才的需與求兩端結(jié)合起來，有效地解決了來自雙方面的困境。截至2015年春季，經(jīng)過肇慶學(xué)院教師教育學(xué)院的努力，在兩個創(chuàng)新試驗區(qū)建立了40個實踐基地。肇慶學(xué)院先后派出7期共1178名師范生參加了頂崗實習(xí)工作，這些師范生正在成為或是已經(jīng)成為當?shù)亟逃聵I(yè)的生力軍。下一學(xué)期加上廣寧縣，共有3個實驗區(qū)，肇慶學(xué)院將派出更多優(yōu)秀實習(xí)生和駐地教師參與進這一教師教育改革。在這一改革過程中，實習(xí)生們不僅僅只是簡單地補充當?shù)貛熧Y力量，也不僅僅提高了當?shù)亟處煹乃仞B(yǎng)和專業(yè)能力，他們傳承的是一代代教育人對于教育的基本信仰和執(zhí)著。

（本文圖片由肇慶學(xué)院提供）

責(zé)任編輯 龍建剛

在平凡中堅守，在創(chuàng)新中超越

——記佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)中學(xué)劉志偉老師

文/本刊記者 龍建剛

2016年1月，雖然春節(jié)已經(jīng)近在眼前，但寒意卻是分外的鮮明。好在暖暖的陽光從門口直射進來，令到佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)中學(xué)科技處主任劉志偉的辦公室里暖和了許多。他一邊幫我們泡茶，一邊和我們談著他35年的從教歷程。個子不高，身材略顯單薄，但雙眼炯炯有神，思維敏捷，頗為健談。當說起1981年中師畢業(yè)到一所小學(xué)教書的經(jīng)歷時，可以明顯讓人感受到已到中年的他，對于當年青春懵懂歲月的那一絲懷念與向往。

一所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學(xué)卻有一個“科技處”的部門，自然會令人覺得有些突兀。為什么九江鎮(zhèn)中學(xué)會設(shè)一個這樣的部門？它有什么作用呢？這一切，還是讓我們從頭說起……

成長，始于科技教育

1981年的夏天，懷著對參加工作的無限向往，也懷著對未來生活的好奇，劉志偉成了一名教師。而接下來經(jīng)歷的許許多多酸甜苦辣，肯定是當年的他所無法預(yù)料的。小學(xué)一年級到高中三年級，他幾乎教遍了基礎(chǔ)教育所有的年級；從潮汕老家到現(xiàn)在的南海區(qū)九江鎮(zhèn)中學(xué)，他在好幾間學(xué)校工作過；從中專到大專，再到大學(xué)本科，他拿了由低到高的三種學(xué)歷文憑；從普通小學(xué)教師，到中學(xué)正高級教師、特級教師、省教師工作室主持人、省勞動模范、全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、全國五一勞動獎?wù)芦@得者……他幾乎擁有了一個普通教師所能擁有的全部光環(huán)。而這一切，都是劉志偉順應(yīng)時代大潮，巧妙將科技創(chuàng)新與教書育人智慧對接所衍生出的成長傳奇。

大約20多年前，正是應(yīng)試教育方興未艾之時，由于長期以來學(xué)校對學(xué)生幾乎進行的都是標準答案的訓(xùn)練，社會也都是用分數(shù)來評價學(xué)生，考試流水線下，萬生一面，學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新的意識和能力。劉志偉看在眼里，急在心里。他決定大膽嘗試，在自己所任教的生物課和負責(zé)的科技活動中鼓勵學(xué)生大膽嘗試、標新立異，強調(diào)在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上追求新觀點、新思維、新看法和新嘗試。他對于在課堂中敢于發(fā)言的同學(xué)，特別是有不同意見和想法的同學(xué)，不管對否都給予肯定和鼓勵，甚至給予“勇敢同學(xué)”“創(chuàng)新同學(xué)”的表揚。別說在20年前，就是放在今天，這樣的課堂都是學(xué)生們最歡迎的，這樣的理念都絲毫不落伍。

2000年9月，他調(diào)到了九江鎮(zhèn)中學(xué)，在這里，他所倡導(dǎo)的科技教育迅速得到了學(xué)校的認同，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組團隊、一幫學(xué)生粉絲不謀而合，“科技教育，創(chuàng)新點亮”這粒種子，在他們努力汗水的澆灌與智慧愛心的呵護下，扎根，發(fā)芽，吐葉，拔節(jié)，茁壯成長。就這樣，九江鎮(zhèn)中學(xué)的科技教育在劉志偉和同事們的共同努力下，由特色項目到學(xué)校品牌，由學(xué)校品牌到學(xué)校文化，令到學(xué)校的各項事業(yè)呈現(xiàn)出一番欣欣向榮、蒸蒸日上的喜人景象。學(xué)校的科技教育特色也得到了各級教育主管部門和社會各界的普遍贊譽。也正是在這種背景下，學(xué)校專門成立了科技處。

在平凡中堅守，在創(chuàng)新中超越，劉志偉也通過科技教育實現(xiàn)了由一個普通教師到名師的嬗變，由一個草根教師到杏壇大咖的逆襲。而就在他成長的經(jīng)歷過程，他始終堅持在教學(xué)一線，始終堅持在農(nóng)村中學(xué)，所以，總感覺，梳理與感悟劉志偉的成長，對于無數(shù)在一線堅持的教師們，有著非常積極的現(xiàn)實意義。

堅守，追求教育理想

當然，沒有誰成長的道路是一帆風(fēng)順的，劉志偉的成長，同樣如此。只是，當面對困難或是坎坷時，他選擇理性的堅守與智慧的突圍。

1994年之前，劉志偉開始在自己任教的班級開展科技創(chuàng)新教育，為此，他不斷地充實自己，拿到了本科文憑，被調(diào)到佛山市南海區(qū)九江中學(xué)擔(dān)任高中生物教師，在專業(yè)成長的路上不停的追求，也不斷的收獲。書教得不錯，學(xué)生高考的各項指標也還行，他的生活按部就班，波瀾不驚。但當時由于高考改革，生物這一科目不再參加高考，那么就意味著學(xué)校的生物教師超額，要分流。最終，他便由高中學(xué)校調(diào)到一所初級中學(xué)。也許，在有的人看來，從高中調(diào)到初中，這是“被貶”，是很難接受的。但對劉志偉而言，卻接受得非常坦然，甚至，他還有著幾分竊喜，初中考試壓力沒那么大，可以有更多的時間搞科技教育。他對于科技教育的執(zhí)著與投入由此可見一斑。而事實也確如劉志偉所想，調(diào)到初中任教后，他的科技教育之路越走越寬。

劉志偉辦公室有一幅版畫，畫中的人物全部以Q版的形象出現(xiàn)，劉志偉被學(xué)生簇擁著排在中間，笑容燦爛無比。這幅版畫是畢業(yè)生們留給劉志偉的禮物，它寓意老師是學(xué)生智慧的點燃者。從教多年，劉志偉總是以發(fā)現(xiàn)的眼光培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。他認為，未來的發(fā)展是科技的發(fā)展，激發(fā)孩子創(chuàng)造發(fā)明的能力是為未來科技人才的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。正因如此，劉志偉在這項教學(xué)上花費了更多的精力，灑下了更多的汗水。

因為科技課程在初中階段沒有參考教材，所以，劉志偉作為學(xué)校這項課程的“總指揮”，自然承擔(dān)起編寫教材的重任。同時，他還要根據(jù)全國各種科技比賽項目選定參賽隊員，培養(yǎng)隊員。雖然近年來他帶領(lǐng)的團隊在比賽中屢獲佳績，但是對于第一次比賽他仍記憶猶新。那是1997年佛山市科技創(chuàng)新競賽，當時他想挑選合適的參賽學(xué)生都很難，因為家長不同意，“他們覺得科技活動與學(xué)習(xí)無關(guān)，孩子參加這些活動很可能影響學(xué)習(xí)”。經(jīng)過努力，劉志偉終于湊齊人數(shù)組成了一支團隊，在“生物與環(huán)境科學(xué)”比賽活動中獲得一等獎。

由于把大部分精力投入到教學(xué)中，對于親情和友情，他承認自己做得有所欠缺。兒子參加中考那年，填志愿時，其他家長都為孩子出謀劃策，可劉志偉卻因為教學(xué)任務(wù)太重而無法抽出時間來關(guān)心孩子報考的事情?！八睦蠋煾嬖V我，孩子因為這件事哭了。原因是別的家長都到現(xiàn)場填報，而我卻沒出現(xiàn)?！睂Υ?，劉志偉深感愧疚。

“雖然我無法常在孩子身邊，可我常跟他講，做人一定要身正，有擔(dān)當，做一個有為和有出息的人。我覺得自己沒幫孩子做了多少事，更多的是幫他樹立人生理想與努力方向?！?/p>

創(chuàng)新，點亮學(xué)生未來

教育是影響學(xué)生生命發(fā)展的事業(yè)。而對于學(xué)生生命的發(fā)展而言，創(chuàng)新是不可或缺的關(guān)鍵因子。創(chuàng)新是生命發(fā)展的本性，是生命發(fā)展的需要，也是教育發(fā)展的需要。劉志偉認為，對于教師而言，“創(chuàng)新”是指通過對學(xué)生施以教育和影響，使他們能夠認識和發(fā)現(xiàn)新知識、新思想、新事物和新方法，為將來成為創(chuàng)新型人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)。

“討論的時候，如果有學(xué)生提出與我不同的觀點，我會非常高興，并對每個提出解決方法的人都給100分?！闭沁@種鼓勵創(chuàng)新思維的教育方式，使得劉志偉在近十年來指導(dǎo)學(xué)生參加科技比賽獲省級以上獎勵超過100人次，科技作品獲國家專利69件，其中參加全國青少年創(chuàng)意大賽或創(chuàng)造力大賽連續(xù)八年獲金獎。還帶領(lǐng)團隊輔導(dǎo)學(xué)生參加世界頭腦奧林匹克創(chuàng)新總決賽獲得世界冠軍四項、最佳創(chuàng)造力獎二項，創(chuàng)造了本項目比賽成績的最好世界記錄。

挖掘每個孩子的發(fā)明潛能。劉志偉認為，教育就是要激發(fā)學(xué)生的潛能、解放學(xué)生的思想。原初一（3）班的小輝學(xué)習(xí)成績中下游，但劉志偉卻發(fā)現(xiàn)他喜歡動手做一些小發(fā)明。小輝在學(xué)校科技創(chuàng)新中制作的“防熱插頭”還獲得一等獎。于是劉志偉指導(dǎo)他進一步改進完善，獲得首屆廣東省青少年發(fā)明創(chuàng)造三等獎。2011年，從九江鎮(zhèn)中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生蘇晟章在發(fā)明方面成績出色，被美國伊利洛利大學(xué)破格錄取。之前，蘇晟章就是在劉志偉的輔導(dǎo)下，在北京首屆青少年創(chuàng)意大賽的紙箱車載人比賽中獲金獎。

調(diào)皮學(xué)生更需要激勵。在劉志偉的教育辭典中，沒有“放棄”二字。他堅信每個學(xué)生都是有為的、可以造就的。2010年，劉志偉班上一位叫阿健的同學(xué)是一個出了名的“調(diào)皮王”，在經(jīng)歷了無數(shù)次的談話后仍不見改變，其他老師都覺得頭疼。劉志偉發(fā)現(xiàn)這個孩子有愛動腦、動手的優(yōu)點，認為他在科技創(chuàng)造上一定能出成績。在劉志偉的輔導(dǎo)下，當時讀初一的阿健參加第4屆全國青少年創(chuàng)意大賽，由于受到汶川地震影響，他制作出一個防震屋參加比賽。在創(chuàng)作過程中，劉志偉只負責(zé)對他的構(gòu)思進行引導(dǎo)，比如材料的選擇、房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計等。阿健憑借這一作品獲得了銀獎。第二年，第5屆全國青少年創(chuàng)意大賽中，他創(chuàng)造的紙箱載人車獲得金獎?！耙粋€孩子的好壞不應(yīng)該以調(diào)皮與否來論斷，所謂調(diào)皮孩子實際是興趣不同所致，我更愿意激發(fā)調(diào)皮學(xué)生的發(fā)明潛能，引導(dǎo)他們最終走向正確學(xué)習(xí)之路?！眲⒅緜フJ為。

學(xué)困生成了發(fā)明愛好者。教育是作用于人生命發(fā)展的事業(yè)，是對人生命的點亮，是助長生命發(fā)展的過程。小超曾是劉志偉的一名學(xué)生，由于各種原因，他上課很難集中精神，成績非常糟糕，7門功課加到一起的總分還不到100分。但是，他在上劉志偉的科技課時卻異常專注，時不時還有一些自認為得意的小發(fā)明作品交給老師，比如將普通的凳子改造成可伸縮的、可折疊的、會發(fā)光的?？吹叫〕簧峡萍颊n就兩眼放光、自信滿滿的劉志偉自然不會錯失這樣的機會，他不斷地鼓勵、引導(dǎo)小超，雖然小超最后沒有在創(chuàng)新發(fā)明上取得太大的突破，但劉志偉和他的科技課卻讓這樣一位學(xué)困生感受到了學(xué)習(xí)的快樂，找到了自信。這份收獲，對于為師者的劉志偉而言，怕是再美好不過。

劉志偉高擎科技教育的大旗，在平凡中追求有為，在常規(guī)中努力創(chuàng)新，在前行中突破發(fā)展，他的成功便來得自然而然。

（本文圖片由劉志偉提供）

責(zé)任編輯 羅 峰