曹小冰

[摘要]課堂是教學的主陣地，把握好課堂，向45分鐘要質(zhì)量是搞好語文教學工作的保障。當前，課程改革在課堂教學層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是低效甚至是無效的問題。在分析提升語文課堂教學有效性的層面上，從策略的角度提出創(chuàng)設高效語文課堂的方法。

[關鍵詞]高效語文課堂初中語文

[中圖分類號][文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）060024

高效的語文課堂，是指在每節(jié)課使學生在學業(yè)上有高效收獲，高效提高，高效發(fā)展。它表明了教師高質(zhì)量地完成教學任務，是“教師在單位時間空間里，將教學目標最大化和最優(yōu)化”，也是將新課程標準中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度，價值觀”三維目標最大化、最優(yōu)化。初中語文教學要獲得高效率，就要把課堂還給學生，讓學生在課堂上弘揚個性、展示自我，徹底剔除“填鴨式”的教學方式。那么，如何構建初中語文高效課堂呢？我認為應該從以下幾點做起：

一、教師抓綱務本，質(zhì)疑導學——建構高效語文課堂的前提之一

要想有高效語文課堂，首先要做到抓綱務本。抓綱就是緊扣新課標，務本就是要弄清課本的知識要點、重點、難點及教學目標?！犊鬃颖ā氛f得好：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆?！鄙险n就好比打仗，備課就好比戰(zhàn)前的備戰(zhàn)。備課關鍵在于備知識、備方法、備學生，三者缺一不可。教師備課時，不能僅限于將課本上已有的知識備好，還應該閱讀大量的相關資料，教師務必要精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的導學案。教師課前備課必須充分，特別是“備學生”要落實到位。孔子曾說“因材而施教”，可見備學生很重要。編寫導學案時把內(nèi)容分成不同的層次，以便適應不同層次的學生尋求知識的要求。導學案必須符合本班學生的認知水平，如果不符合，就必須修改。

其次是質(zhì)疑導學。在課堂上，要引導學生質(zhì)疑問難，把自己需要解決的問題提出來，教師把這些問題按學習的層次歸類整理，然后據(jù)此組織學生研討。

二、學生潛心，反復誦讀課文——構建務實高效課堂的前提之二

俗話說： “書讀百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！彼?，要想學生能很好地領會課文的內(nèi)容，把握課文的人文精神，就要讓學生會讀課文，熟讀課文。課文有大美而不言，只有用心與課文對話，才能發(fā)現(xiàn)文本的美麗。

1.要做到正確理解課文。能正確把握課文的價值取向，首先要依據(jù)《語文課程標準》中提出的年段教學目標、課文特點、課后思考練習等。綜合課文的教學內(nèi)容，再站在學生的角度，依據(jù)教學目標，確定本課語言訓練的內(nèi)容和教學的重難點，然后把課文的精要提煉出來。

2.多元化地解讀課文。課文是一座精神花園，教師讓學生走進這座“花園”，既要讓學生看到紅花，還要讓學生看到綠草。比如《孔乙己》一文，我們在講封建文化毒害的時候，也應該讓學生清楚認識到《孔乙己》也是有積極的社會意義的。

3.超越性地解讀文本。超越性地解讀文本是讓學生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養(yǎng)的過程。超越文本使學生的文學素養(yǎng)更厚實，人文素養(yǎng)更沉實。

三、科學分組，合作探究——構建高效語文課堂的基礎

高效課堂當然離不開學生的有效合作。新課標要求，學生要學會學習，合作學習 ，開展合作學習，就必須組建學習小組。首先，科學分組即全班學生按照成績、能力傾向、個性特征等分為若干個小組，這樣既可以增加小組合作成員的多樣性，同時又可以增加合作學習小組間的競爭性。其次，組內(nèi)每人都有具體任務，如由誰組織、誰作記錄、誰發(fā)言等。最后，組內(nèi)角色經(jīng)常自由調(diào)整，讓小組成員有機會擔任不同的角色，為學生創(chuàng)造多種嘗試的機會，以此來增強合作者的合作意識和責任感。這樣全班學生更易于共同學習，共同進步。

四、靈活用方法——構建務實高效課堂的保障

教師應靈活運用各種教學方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設計調(diào)動學生課堂學習的主動性。

1.創(chuàng)設和諧，民主，平等、融洽的學習環(huán)境。它使學生感到寬松自由、愉快、安全和可以依賴。俗話講“親其師，信其道”。學生信賴老師了，自然被老師的愛和真誠感動，融洽的師生和生生關系中，學生才有親切感、安全感，才能充分體現(xiàn)自己的個性，發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能。

2.激趣導學?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛伺d趣，才會產(chǎn)生嘗試的欲望，才會愿意嘗試，敢于嘗試，興趣盎然地投入嘗試的全過程。因此，應調(diào)動起學生良好的情緒，最大程度地激發(fā)學生的興趣，讓學生充滿求知的愉悅感，從而全神貫注地投入學習。

3.科學的學法指導?！笆谌艘贼~不如授人以漁”。我們在傳授知識的同時，還應給予學生科學的學法指導。鼓勵學生敢于提出質(zhì)疑，進而發(fā)現(xiàn)問題，通過合作交流等辦法解決問題，養(yǎng)成勤于思考的好習慣。

4.課堂練習鞏固拓展。設計一些具有鞏固拓展作用的練習，增加學生課外知識的積累，使所學的課內(nèi)知識更豐富、充實。

5.加強課堂教學中的培優(yōu)補差工作，尤其是補差工作值得我們重視。

6.評價制度要完善。鼓勵和贊揚是學生產(chǎn)生興趣的催化劑。首先評價方式應該多種多樣：同學評價或者老師評價。其次評價要及時，及時的評價，成功產(chǎn)生的喜悅，更促使學生產(chǎn)生嘗試的沖動，創(chuàng)新的信心，其力量是無法估量的。一次成功所產(chǎn)生的興趣，往往能推動第二次成功。教師的及時贊揚，更使學生受到鼓舞，“你真聰明”、“你真棒”“你的解法是個創(chuàng)造” ……一聲聲的贊揚聲像一股暖流流進學生的心田，將會產(chǎn)生無窮的力量，激發(fā)學生的興趣，使學生感到學習是有趣的，美好的。

五、在教學手段上，運用多媒體教學是建構高效課堂的重要保障

運用多媒體有以下幾大好處： 1.檢查學生的預習情況可以幾倍提高學習效率。2.可以巧妙再現(xiàn)課文情景，不僅能夠突破知識重難點，且能使知識更形象，增強學習趣味性。3.可以拓寬語文教學空間，教師可以展示一些網(wǎng)絡查出的各種課文相關的圖片資料。4.可以優(yōu)化語文教程，運用錄音、視頻等電教手段去感知、理解課文、豐富想象，這對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維起到事半功倍效果，使課堂充滿活力。5.能發(fā)揮學生的主體作用。6.多媒體輔助教學使得傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生巨大變革，它能將語文教學中的文字、圖像、畫、聲音等進行有機組合，進而展示事物本質(zhì)特征的內(nèi)在聯(lián)系，使抽象圖形、數(shù)字、呆板文字變成賞心悅目的畫面，進行感官刺激，利于創(chuàng)造各種活潑的教學環(huán)境，增強學生的注意力，豐富學生的想象，陶冶美的情操。

總之，構建高效課堂是當前推進素質(zhì)教育、深化課程改革的關鍵和根本要求。只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，在教學實踐中認真學習、積極探索、深入研究，語文課堂教學的有效性、高效性就會指日可待。

（責任編輯韋淑紅）