吳春蘭

【摘要】近幾年東南亞語言在云南各所高校的發(fā)展趨勢，體現(xiàn)東南亞語言教學的重要性。同時，也能看出泰語在東南亞語言教學中所占比重較高。當然泰語比重較高的原因是多種多樣的，但最基礎的是學習者的增加、政策的重視與強調。而該文主要是研究大學泰語在公共外語教學中的地位與作用，同時以曲靖師范學院為例來進行研究與分析。

【關鍵詞】大學泰語 公共外語 地位與作用

一、引言

云南依托地緣優(yōu)勢，不斷的加大與深化同東南亞、南亞和大湄公河次區(qū)域的交流合作，不斷提升沿邊開放的質量和水平，使云南成為我國向西南開放的重要‘橋頭堡。” 因此在橋頭堡背景下，促使了對東南亞語言人才的需求。同時云南省各大高校陸續(xù)開設了東南亞語言的培訓和教學，相對而言，泰語教學開展更加的廣泛。

二、大學泰語現(xiàn)狀

根據云南省教育廳的對于小語種教學工作要求，要求云南省所有本科院校及有條件的告之高專院校設立“小語種”公共外語教研室。也就是要求開設與大學英語同等性質，學時、學分與大學英語相同的“小語種”公共外語（大學越語、大學緬語、大學老語、大學柬語和大學泰語等），并要求每年選課的學生不能少于總人數的20 %。

曲靖師范學院結合本校的實際情況，也為了響應和落實云南省的戰(zhàn)略要求，在本校大學英語的基礎上，新增了大學泰語和大學越語兩門公共外語，學生可以根據自己的實際情況進行選擇。自2006年開設了泰語公開課程，在全校等同于大學英語的公共課程，給予學生選擇其他語言學習的機會，慢慢的收到了很好的成效。

三、公共外語教學現(xiàn)狀

放眼看去，現(xiàn)在中國所有的高校培養(yǎng)方案里面，無論學習何種專業(yè)，公共外語是必不可少，而且也是重中之重。當然，不同的專業(yè)對于大學公共外語有著不同的要求，而傳統(tǒng)上我們理解的公共外語一般是指公共英語的教學。比如文科類的專業(yè)，相對來說對大學公共外語教學有著相對較高及特殊的要求，有的專業(yè)強調學生完成基礎課程外，要突出重點培養(yǎng)學生的外語使用能力，以完成公共外語教學目標。但是，對于高校里的“小三門”或者說“音體美”專業(yè)學生，大學公共外語教學的要求就是完成基礎的大學外語教學。然后對于這些“小三門”或者說“音體美”專業(yè)學生而言，基礎的大學外語教學都存在很多問題。比如：首先基礎太差跟不上大學公共外語教學；其次，該專業(yè)學生對于公共外語的不重視，經常補考或者重修，這個也是目前公共外語教學最明顯，而且問題最多的現(xiàn)狀。

四、大學泰語的地位與作用

現(xiàn)如今公共外語的教學現(xiàn)狀，也就讓更多學校進行深思，而且也要求各個學校不同專業(yè)進行改革。尤其是公共外語需要更多的改革。與此同時，曲靖師范學院自2006年開設的與大學英語等同的大學泰語作為公共外語學習，這個改革又得到了進一步的實踐與重視。

大學泰語的重要性，對于曲靖師范學院的學生而言，多了更多學習公共外語的選擇，而且，由于公共外語的改革，學習大學泰語的學分和學年等同于其它公共外語，學生多了其它選擇，而且完全不受以往已有的知識水平來決定大學泰語學習的好壞，學生完全是個新開始，零基礎，所有人在同一個水平線，這些對于固有的外語水平不好的學生而言，完全是個新開始與新福利。另外，大學泰語對于我校學生而言，他們是因為好奇和想掌握另一門外語而選擇學習大學泰語的，這個也是往后學習的動力，因為興趣是做好的老師。

自從曲靖師范學院開設泰語公共課程以來，學生補考公共外語的人數減少了，因為對于新開設的公共泰語課程，學生的好奇心和全新接觸，使學好外語的信心增強和成功率提高。有很多學生因為外語水平差，自卑感很強，但是選擇學習泰語之后，努力學習，重拾自信心，學習和人際交往等其他方面更加顯著提高。

另外自2006年我校開設泰語課程以來，我校學生就業(yè)面明顯擴寬，每年有多名非泰語專業(yè)的學生到泰國就業(yè)和留學的，每年也有多名對外漢語專業(yè)或者其他專業(yè)到泰國實習的。通過學習大學泰語的學生調查顯示，每年期末補考的學生人數極為少數，也有少數學生選學泰語，同時參加全國三、四級英語考試，順利通過的，使得學生在學習英語的基礎上，又懂得了另一門外語。

由此看來，大學泰語的公共外語教學中，顯得更加的重要，另外大學泰語的地位與作用也是昭然若揭的。

五、結語

云南依托地緣優(yōu)勢，不斷的加大與深化同東南亞、南亞和大湄公河次區(qū)域的經濟、文化、教育等交流合作，不斷促進了東盟國家及云南的發(fā)展，在發(fā)展的同時就需要更多的懂得雙方語言的復合型人才。當然，不僅僅只是語言的交流，更需要的某一個領域的專業(yè)型人才。因此，在培養(yǎng)模式里，泰語僅僅是作為第二外語，主要的更的某一領域的專業(yè)的培養(yǎng)，比如：國際貿易、國際法律、國際物流等等，同時又掌握了泰語為第二外語，這樣的復合型人才，才是如今東盟發(fā)展的需要。當然這些吸引條件，更使得我們高校里需要改革，同時真正的把握好大學泰語的教學，使得大學泰語作為公共外語或者第二外語發(fā)揮好它的優(yōu)勢。讓曲靖師范學院的學生真正的學以致用，學有所用，更加成為高校學生就業(yè)的一個優(yōu)勢和特長。

參考文獻：

[1]陳宇.非泰語專業(yè)學生的泰語習得方法探析——以云南大學為例[J].學園.2015（3）.