朱秀萍

【摘要】一直以來，在我國小學(xué)生語文的教學(xué)中，教師僅僅是按照教材給小學(xué)生的講解知識(shí)，這讓小學(xué)生學(xué)習(xí)很枯燥無味、學(xué)習(xí)面也比較窄。隨著教育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國明確提出在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，不僅僅是幫助學(xué)生突破僅有學(xué)習(xí)的限制，還可以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和實(shí)踐的全面發(fā)展。此外，知識(shí)可視化應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中可以很好的打破小學(xué)生傳統(tǒng)的局限思維，培養(yǎng)小學(xué)生邏輯思維和幫助小學(xué)生開闊視野教最好教學(xué)方式，將知識(shí)可視化應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，就顯得對(duì)小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)發(fā)展很重要。本文對(duì)知識(shí)可視化應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的研究與實(shí)踐進(jìn)行了一些簡單探討。

【關(guān)鍵詞】知識(shí)可視化小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用

根據(jù)我國對(duì)各大小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的要求，教師需要用心了解關(guān)注每一個(gè)小學(xué)生的教育發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)卣莆蘸眯W(xué)生對(duì)教師語文教育的感受和學(xué)習(xí)效果，這樣可以很好的幫助小學(xué)生有效提高對(duì)語文這門課程的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以通過老師與學(xué)生之間的交流，增進(jìn)師生之間的感情。語文一直都是比較抽象的科目，由于小學(xué)生對(duì)事物認(rèn)知程度不高，了解的新事物不是很多，所以就需要在傳統(tǒng)的教學(xué)方式基礎(chǔ)上采取一些創(chuàng)新的方法。

1.小學(xué)語文課程應(yīng)用知識(shí)可視化的重要性

小學(xué)語文課程應(yīng)用知識(shí)可視化，就是教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)用一些多媒體信息技術(shù)，而信息技術(shù)就是通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)等一切方式對(duì)音像、圖形、動(dòng)畫以及文字進(jìn)行綜合交匯或者高高效處理的一種工具。小學(xué)教學(xué)指的是年齡比較小的小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程，在整個(gè)教學(xué)的過程中讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到各種各樣的新知識(shí)，鍛煉小學(xué)生的基礎(chǔ)能力，而信息技術(shù)作為一種知識(shí)可視化教學(xué)手段，將知識(shí)可視化應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中能夠明顯的改善學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這樣的教學(xué)方式最適合小學(xué)生。小學(xué)語文的有效教學(xué)能夠保障幼兒的身心健康成長。此外，將知識(shí)可視化應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有著至關(guān)重要的作為。數(shù)學(xué)在小學(xué)生的理解中，是一種較為概括性、抽象性的思維，想要直接的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的灌輸很難達(dá)到最終目的。對(duì)此，就需要教師制定一套完善有效的教學(xué)方案，將知識(shí)可視化應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，這樣能夠讓課堂變得生動(dòng)有趣，提高小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，從而保障小學(xué)生的語文邏輯思維得到有效地提高。

2.如何提高小學(xué)語文課程應(yīng)用知識(shí)可視化的有效性

2.1加強(qiáng)教師教學(xué)技能，提高小學(xué)語文課程應(yīng)用知識(shí)可視化的有效性

為了加強(qiáng)教師教學(xué)技能，有效提高小學(xué)語文課程應(yīng)用知識(shí)可視化的有效性，有效提高小學(xué)語文的語文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)很有必要。知識(shí)可視化就是運(yùn)用多媒體工具來具體表現(xiàn)復(fù)雜和抽象知識(shí)的一種方式，這種方式離不開多媒體和網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)的運(yùn)用，所以

加強(qiáng)教師對(duì)能操作的美媒體信息技術(shù)是很有必要的，也可以增加教師對(duì)一些新的信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和了解，這對(duì)教師自己的綜合素質(zhì)也是一個(gè)提升。最基本的信息技術(shù)技能有：辦公軟件Excel、軟件計(jì)算機(jī)、軟件畫圖等一些最基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)操作應(yīng)用。此外，教師的信息技術(shù)技能的提升，對(duì)整個(gè)教學(xué)課堂的準(zhǔn)備也會(huì)高效節(jié)約時(shí)間，也可以讓學(xué)生接觸到更多更全新的知識(shí)。

例如：比較抽象的小學(xué)語文中心詞，但也貫穿整個(gè)小學(xué)課程，中心詞語大多都是抽象的文字或者是小學(xué)生接觸很少的事物。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人教版五年級(jí)的語文詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句詩時(shí)，由于很多小學(xué)生對(duì)生物和植物的不了解，這時(shí)候就需要在屏幕上展示蜻蜓和荷塘荷花的圖片，描繪出蜻蜓立在荷塘的荷花葉子上的一個(gè)場景，讓學(xué)生真正感受到這一個(gè)畫面，真正理解詩句的意思，這時(shí)候就需要老師在多媒體上通過一些畫圖軟件畫出蜻蜓、荷塘、荷花和荷花葉子等一些場景物，這樣更容易吸引學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)語文課程應(yīng)用知識(shí)可視化的有效性

在很多的小學(xué)語文教學(xué)課堂，教師的課程講授都是一氣呵成的，這看似是很順利的一堂語文課程教學(xué)，這樣的學(xué)習(xí)氛圍很容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和問題意識(shí)，所以教師在教學(xué)過程中需要必備一定的教學(xué)技巧。對(duì)于語文課本中一些段落，教師沒有通過貼近的生活實(shí)例來講解，沒有讓學(xué)生感受到課本的內(nèi)容來自生活，引導(dǎo)學(xué)生積極大膽說出自己的感悟就是加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間交流，學(xué)生與老師之間交流的最好方式，有利營造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)的課文《下雪了》，課本中有一段是“下雪啦下雪啦，雪地里來了一群小畫家，小狗畫梅花，小雞化竹葉，小馬畫月牙...”為了增加課堂的趣味和氛圍，教師可以將這些小動(dòng)物展示在多媒體屏幕上，讓小學(xué)生一起參與到課堂討論，把自己的想法說出來，課堂氛圍變得親切自然，這樣有利于提高小學(xué)語文課程應(yīng)用知識(shí)可視化的有效性。

2.3完善信息技術(shù)設(shè)備，提高小學(xué)語文課程應(yīng)用知識(shí)可視化的有效性

知識(shí)可視化強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)和技術(shù)設(shè)備的完善性，好的信息技術(shù)設(shè)備可以提高小學(xué)語文課程應(yīng)用知識(shí)可視化的有效性。在課堂學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識(shí)時(shí)，因?yàn)樾W(xué)語文知識(shí)內(nèi)容具備一定的抽象性、實(shí)用性，利用信息技術(shù)設(shè)備形象地展現(xiàn)這些內(nèi)容，便能夠極大程度地提高小學(xué)語文課程應(yīng)用知識(shí)可視化的有效性。這樣的教學(xué)可以節(jié)省他們之后在企業(yè)適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)間，能更快的投入到工作中。只有保證信息技術(shù)設(shè)備的完整性，才能讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來學(xué)習(xí)，真正在課堂中理解所學(xué)習(xí)語文知識(shí)的意義。

3.結(jié)語

在小學(xué)生的語文教育中，將知識(shí)可視化應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，能夠有效地幫助幼兒提高語文邏輯思維、鍛煉語文相關(guān)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力。在我國，知識(shí)可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)展中有著不同凡響的意義，而小學(xué)教師在將知識(shí)可視化應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中之前，需要將信息技術(shù)結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及小學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)的有效模式與方法，利用小學(xué)語文課程與信息技術(shù)的整合等方法提高小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，最大限度的發(fā)揮教育相互整合的作用，為我國教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

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