周小玲

【摘要】隨著新課改的不斷深入，新課改的理念與要求也已經(jīng)在實(shí)踐教學(xué)中有所體現(xiàn)。初中作為小學(xué)與高中過(guò)渡與銜接的一個(gè)階段，在教學(xué)過(guò)程中顯得尤為重要，因此，新課改對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。首先，簡(jiǎn)單介紹了初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀；其次，分析了新課改下初中英語(yǔ)課堂構(gòu)建的重要性；最后，探討了新課改下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建策略，希望能為初中英語(yǔ)教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新課改初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)

一、前言

隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用顯得愈加重要，英語(yǔ)教育也越來(lái)越受到重視，而人教版初中英語(yǔ)新課改更是推動(dòng)初中英語(yǔ)的教育向前邁進(jìn)了一大步。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言工具，要想學(xué)好英語(yǔ)，就要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面進(jìn)行全方面的教學(xué)。目前，初中英語(yǔ)教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題，比如教學(xué)手段不新穎，以應(yīng)試指導(dǎo)教學(xué)，以單向填鴨式教學(xué)為主，教學(xué)設(shè)施落后等。新課程改革對(duì)于我們每一個(gè)老師來(lái)講都既是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)遇。本文就新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)報(bào)告如下。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，死記硬背是學(xué)生記憶英語(yǔ)的主要方式，學(xué)生處在被動(dòng)接受知識(shí)的局面，英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不高，這在某種程度上制約了學(xué)生的邏輯思維。外加英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容安排缺乏合理性，忽略各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，學(xué)生也無(wú)法融會(huì)貫通，不能形成完整的知識(shí)體系，還將筆試成績(jī)作為評(píng)判學(xué)生學(xué)業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生在具體的做題過(guò)程中無(wú)法靈活應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，這降低了教學(xué)效率，影響了教學(xué)效果，無(wú)法達(dá)到新課改標(biāo)準(zhǔn)。

三、新課改下初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)的必要性分析

初中階段的學(xué)生正處于知識(shí)快速積累，奠定人生發(fā)展基礎(chǔ)的階段，通過(guò)加強(qiáng)這個(gè)階段學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力，對(duì)于提高學(xué)生在未來(lái)工作中更加具備競(jìng)爭(zhēng)力十分重要。而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)往往都是過(guò)分的強(qiáng)調(diào)應(yīng)試能力，不少學(xué)校直接把英語(yǔ)學(xué)習(xí)定位在中考中成績(jī)的提高，導(dǎo)致學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成了“啞巴英語(yǔ)”，綜合能力顯著不足。新課改的出現(xiàn)，給初中英語(yǔ)課堂帶來(lái)了不少新意，無(wú)論是從教學(xué)方法上，還是教學(xué)模式上，再到教學(xué)理念上，新課改都帶來(lái)了很多全新的概念。因此，在新課改的背景下，我們需要對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使之更符合于新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的需要，更符合于整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的需求。本文擬結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，本文以新課改為契機(jī)，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新構(gòu)建，并提出相應(yīng)的踐行思路，為初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建提供新的參考。

四、提高新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)的主要措施

1、重視情景教學(xué)，增加與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)

傳統(tǒng)的填鴨式英語(yǔ)教學(xué)往往存在很多的缺陷，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，而新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)更加注重情景教學(xué)，增加師生之間的互動(dòng)，從根本上提高了學(xué)生的積極性。大量的研究表明，學(xué)生在自由、輕松的心理狀態(tài)下才能更好地發(fā)揮自身的想象力，并產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維火花。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷地改善，并且在課堂教學(xué)過(guò)程中加入情景教學(xué)，將英語(yǔ)教材中的小說(shuō)、故事、寓言等改編成情景劇，讓學(xué)生自由組合來(lái)進(jìn)行表演，如果老師也能參與其中那就更好了，這樣不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，而且還能提高師生之間的互動(dòng)。在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)過(guò)程中，要盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練，從而進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣。

2、加強(qiáng)溝通交流，構(gòu)建新型師生關(guān)系

初中生尚處在叛逆期，對(duì)一個(gè)老師的感情將直接影響著他們對(duì)這位老師所教學(xué)科的態(tài)度。討厭一個(gè)教師就討厭他所教的那門(mén)學(xué)科，喜歡一個(gè)老師就喜歡他所教的那門(mén)學(xué)科。這也直接影響到這門(mén)學(xué)科成績(jī)的好壞，這就是師生關(guān)系好壞的價(jià)值所在。所以教師要主動(dòng)地去與學(xué)生溝通交流，包括家訪、座談和調(diào)查問(wèn)卷等，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。另外，老師在課堂上要認(rèn)真傾聽(tīng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解每位學(xué)生所需要的教學(xué)方法，做到因材施教。尤其要對(duì)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生給與更多關(guān)懷，調(diào)查問(wèn)題是出在單詞方面、寫(xiě)作方面、態(tài)度方面還是心理方面等，然后進(jìn)行耐心地引導(dǎo)。在教學(xué)中教師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重每個(gè)學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心和積極性，不要由學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣產(chǎn)生親疏和偏向。成功的教學(xué)依賴于真誠(chéng)和信任，依賴于輕松、和諧的課堂氣氛，所以師生間要建立起和諧的人際關(guān)系。

3、注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

新課改中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，豐富教學(xué)方法，為學(xué)生預(yù)留更加充足的思考和小組探究的時(shí)間。對(duì)大量初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)調(diào)查分析可知，智商不是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的主要原因，而是缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的動(dòng)力源泉，為激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)盡量營(yíng)造和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，削減學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)壓力，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)教師可以借助多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生圍繞某一問(wèn)題進(jìn)行小組協(xié)作探究，最后教師講解，讓學(xué)生交流總結(jié)，這在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有利于高效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建。為此，各學(xué)校教師應(yīng)該在充分尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，逐步的推進(jìn)分層分類(lèi)的差異化教學(xué)。其采用的教法必須為學(xué)生所接受，適合學(xué)生的年齡、能力和心理發(fā)展水平。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改給初中英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的轉(zhuǎn)變，是體現(xiàn)在很多方面的，有細(xì)致入微之處，也有大刀闊斧之處，這還需要教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真地去領(lǐng)會(huì)和感悟。而隨著新課改理念的逐步深入，原有的初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)則需要與教學(xué)方法、模式的改變一起相應(yīng)的去改變，重新進(jìn)行更為科學(xué)合理的架構(gòu)，讓教學(xué)目標(biāo)能更好的適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)和人才培養(yǎng)發(fā)展的需要。

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