馬卓

在新課改的不斷改進和要求下， 新版的英語教材也都遵 循《課標》的基本要求，包含了其主要內容。 同時，在情感文化 和學習方式上也做了較大的改變， 將課本上的知識和實際的 技能相結合。 由于新課改的教學理念新，知識涵蓋量大，對教 學的方法和目的要求也很高，教學的方法要多樣化，不能一味 的灌輸，要多開展活動，放開學生的思維。 對于教育者，則要更 全面的掌握新教材，鉆研新教材，使自己擁有更多更新的思想 理念。

一、改變課堂教學單一模式，提高學生英語學習興趣

俗話說得好，“興趣是最好的老師”，然而，以往的 教學形式不注重提高學生學習英語的興趣，教師在講課過 程中緊緊圍繞中考的指揮棒，過分強調考點，教學活動受 到很大限制。絕大部分同學學習英語的目的就是為了考高 分，因此出現(xiàn)了“高分低能，啞巴英語”的現(xiàn)象。語言是 交流的工具，是一門實踐性很強的課程，需要通過反復的 實踐活動才能更好地掌握，所以在課堂上，我們應該采取 多種教學方法，改進英語教學方式。

二、要分散難點，由淺入深

現(xiàn)行的英語教材則由 于語言體系編排的原因，不可能像學生學習漢語那樣，有 一個循序漸進的過程。往往知識的跳躍性很大，有些知識 則缺少明確的銜接過度環(huán)節(jié)，學生很難像漢語學習那樣來 適應這樣的教材。這就要求教師必須認真研究初中英語課 程標準，合理使用教材，按造從簡到繁、先易到難的教學 原則，科學規(guī)劃教學內容$以學生的接受能力和學習能力 為教學出發(fā)點，妥善、適度地安排教學內容，制定合理可 行的教學進度，選擇改進教學方法，盡可能縮小知識體系 之間的銜接難度，引導學生自學其中的一部分知識，使學 生每學一課新的知識，都能熟練地掌握運用。在教學實踐 中既要加強知識的針對性來突出重點知識，又要有目的地 解決知識中的難點問題。這就要求教師必須面向學生全體， 做到“眼中有人”、“胸中有數(shù)”，將學生的學習狀況與知 識的難、重點之間架起一道橋梁，從而樹立學生的學習 自信心和學習的動力，讓學生以一種積極向上的精神面貌 投入到學習中去。

三、舉辦英語角，開展形式多樣的教學活動

現(xiàn)在的社會是一個多元化的社會 而且隨著現(xiàn)代化的逐漸推進，我們的生活方式也受到了全球化的影響，比如一些 西方的節(jié)日也被中國人接受，我們每年都在過一些國外的節(jié) 日。對于初中生來說一些西方的節(jié)日甚至更為他們喜歡，比 如感恩節(jié)、圣誕節(jié)、平安夜及萬圣節(jié)等等，這些節(jié)日成為他 們很重要的生活組成部分，教師利用學生的學習特點，可以 利用這些節(jié)日舉辦一些英語活動，比如開展一些諸如情景劇、 演講比賽等活動，來提高他們學習英語的興趣。就筆者這幾 年的教學實踐來說，舉辦英語角具有很大的帶動作用，在實 踐中起到了很好的效果。比如：“This is my shop.There is /are…”用“open”“closed”的牌匾，掛在商場的門 口，讓學生在學習或介紹相關句子時“The shop is open/ closed.”還可以讓學生進行相關角色的演繹，比如同時讓學 生分別扮演“售貨員”和“顧客”，進行“購物”情景對話， 并要求“買”“賣”雙方都要盡量用學過的各種購物用語和 禮貌用語。如：Can I help you？ Would you like to …， How much is it？ How many do you want？ Here you are… 因為教師提供了生活化的語言材料，這樣就能夠增強學生學 習英語的興趣，自主學習和合作學習能夠增強學生學習的動 力，在生活化的場景中學習，能夠讓英語學習成為一種享受， 一種樂趣，這是非常好的學習方式。

四、注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，靈活教學方法

興趣是學生學習的最好動力和源泉。在英語教學中，培養(yǎng) 并保持學生學習英語的興趣十分重要。特別是結合時代發(fā) 展的特點引進一些學生感興趣的流行詞語，例如當今流行 的 Email（電子郵件）、sulf on the internet（網(wǎng)上沖浪）clone（克?。﹏ctizen （網(wǎng)民） 等，激發(fā)學生的學習興趣。外語畢竟不同于母語$英語的詞匯、語法、語序等都與母 語之間存在著很大的差別。有些學生遇到難以理解的內容 就干脆放棄，覺得學不下去。教師應注意培養(yǎng)這部分學生 的學習興趣，用幽默的語言講解知識，并不斷更新課堂教 學形式；注重在教學中將現(xiàn)有的知識與已經學過的知識加 以歸類，而后進行反反復復的練習，讓學生通過不斷的訓 練來提高學習英語能力，達到把知識學習通過興趣有機地 結合起來。

五、加強師資隊伍建設，穩(wěn)定教師隊伍

“名師出高徒”，可見，在教學活動中，師資隊伍建設是相當重要的。因此，一方面學校要不斷引進一些高素 質的教學人才來充實師資隊伍，完善師資結構；另一方 面，學校也要重視教師業(yè)務素質和教學水平的提高，努力 為教師創(chuàng)造良好的學習機會。比如：①組織一些兄弟學校 的觀摩課活動，讓不同學校的老師互相聽課，互相學習， 取長補短。②邀請校外知名教師來校做講座，促進教師之 間的教學交流。③在學校內部實施集體備課制。各年級的 各科小組成員在每周固定的時間內，由組長組織大家一起 探討即將的內容。這樣一來，能夠充分調動教師學習 的積極性，使他們積極鉆研教材，并在課前做好充分的準 備，為精彩的課堂教學做好鋪墊。同時，在教師內部營造 了一個良好的學習氛圍。④在學校內部開展公開課。每學 期每位老師都講3～5次的公開課，對于優(yōu)秀的公開課，給 予適當?shù)莫剟?。通過公開課，一方面激勵老師們加強學 習，力爭上游，取得更好的成績；另一方面，教師們也可 以更為直觀地充分吸取他人授課的精華，彌補自己的不 足，并不斷地完善自己，提高自己的業(yè)務水平。

六、建立和諧的師生關系

學生如果喜歡英語老師，學好英語就不難；但是，如果學生排斥甚至討厭英語老師，要想學好英語就難了。因為，教學活動不光是靠教師講解的活動，而是師生之間情感的交流互動，以及學生的領悟、探索、體驗和知識的轉化。學生的學習潛力是無限的，為此，搞好初中英語教學工作，而建立和諧的師生關系是關鍵。在過去的英語教學過程中，常常以是教師的教作為中心，過于強調教師的主體地位，學生是在被動的學習，這使得師生關系搞得很緊張。在新的教育形勢下一定要改善這種不和諧的師生關系，營造一種輕松愉快、民主、互動的學習氣氛，只有老師關愛學生，學生才會尊重老師。在初中英語教學中，建立和諧的師生關系是至關重要的，如果學生不喜歡教師，就會不喜歡學習英語。