李雪梅

【摘要】我國的基礎教育正處于一個關鍵的時期———由“應試教育”逐漸向“素質(zhì)教育”轉軌，傳統(tǒng)的教學方法及教學內(nèi)容也有了很大的變化。在這個時期，我們廣大教師的主要任務就是探討怎樣有效提高中學的英語教育水平。英語作為一門重要的語言工具，學習它的主要目的就是為了培養(yǎng)學生扎實的基礎知識和語言交際能力。本文將從教師要提高學生學習英語的興趣、培養(yǎng)學生自主學習英語的能力、合理安排時間，加快課堂教學節(jié)奏、及時練習，精講多練、合理運用創(chuàng)新型教學手段等五個方面進行敘述，談談自己對提高初中英語教學質(zhì)量的一些看法。

【關鍵詞】初中英語教學質(zhì)量

探討初中英語教學，如何提高教學質(zhì)量是我們初中英語教師所關心和考慮的問題。我認為，要提高初中英語教學質(zhì)量，應從實際出發(fā)，因材施教，發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用，調(diào)動積極因素，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的能力。

一、幫助學生樹立信心、培養(yǎng)興趣是發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要前提

學習任何知識和技能都需要有積極性，而積極性總是同興趣密切相連的。當一個學生對自己的學業(yè)有興趣時，他就會感到快樂，就會積極主動地刻苦學習，而不會覺得是一種負擔。因此，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)學生求知欲是重要的。

1.抓住初學英語的學生對英語學習的強烈的新奇感。學生剛進中學，對英語都有新鮮感，好奇心。教師就要抓住學生的這個積極性，上課多說英語，說簡單的，甚至可用英語講最簡單的小故事輔以動作手勢。當老師的可千萬要保護好學生的這種興趣。

2.要鞏固和發(fā)展學生的興趣，就要用具體生動的方法進行教學，把知識性與趣味性有機地結合起來，教學中，要多用實物、掛圖、圖片、錄音機、表演、做游戲等方法，不斷變化教學方法，這樣可以使他們在興趣中高度集中精力，輕松愉快地學好知識。

二、優(yōu)化課堂教學模式

課堂是教學的主陣地，抓好課堂是提高教學質(zhì)量的關鍵。隨著新課程改革的逐步推行，傳統(tǒng)的單一、說教式的教學模式已經(jīng)不再適合當前的教學發(fā)展要求。學生在傳統(tǒng)的教學模式下，只能被動地接受教師“填鴨式”的灌輸，學習興趣普遍不高。因此，教師在實際教學中應積極轉變教學模式，精心設計教學過程，著力優(yōu)化課堂教學。為此，筆者在教學中嘗試了以下幾種方法，取得了可喜的成果。

1、充分利用課前五分鐘讓學生自由交談

課前五分鐘是學生進入狀態(tài)的有利時機，也是教師導入新課的有利時機?；谟⒄Z學科的特殊性，教師可以利用課前五分鐘組織學生用英語自由交談，讓學生多開口、多說、多練。教師可根據(jù)每一堂課的主題設定一個討論話題，讓學生圍繞話題自由發(fā)揮，可以是即興演講，可以是同桌間的對話，也可以是小組表演。這種方式一方面有助于營造英語氛圍，讓學生盡快進入到英語思維狀態(tài)；另一方面，可讓學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容提前有一個大致的了解，方便后面的學習。當然還有最重要的一點，即有利于培養(yǎng)學生的英語交際能力，提高學生的口語能力。

2、創(chuàng)設盡可能真實的教學情境

在課堂教學中，教師應創(chuàng)設盡可能真實的英語交際環(huán)境，讓學生置身于輕松、愉快的氛圍中，提高學生的參與積極性。這種方式與教師機械地講解知識點相比，會更貼近生活、貼近實際，更真實自然。學生置身于真實的情境中，會更容易理解所學的知識，掌握相關的英語技能。比如，教師可以利用多媒體大屏幕創(chuàng)設一些英語國家的交流場景，讓學生在相對真實的背景下進行情境表演；也可以先讓學生觀賞一段與教學內(nèi)容相關的視頻，讓學生耳濡目染后進行模仿。

3、實施分層教學

分層教學的實質(zhì)是因材施教，它的實施一方面是出于提高教學質(zhì)量的實際需要，另一方面也符合素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。由于同一班級的學生在知識基礎、自身能力、接受水平等方面都各不相同，因此教師在教學中不能采用一成不變的方法、做出統(tǒng)一的要求，要實施分層教學。教師首先要充分了解自己的學生，包括他們的個性特點與知識水平；然后在此基礎之上對學生進行分組，把他們分為高、中、低三個層次；繼而針對不同層次的學生展開有針對性的教學，使每個層次的學生都能學有所獲。比如，在提問這一環(huán)節(jié)，教師首先要從基礎的問題問起，并讓水平較低的學生回答；然后逐層加大難度，將適合自由發(fā)揮與創(chuàng)新的題目交給能力較強的學生。另外，在布置作業(yè)方面，對于學困生，筆者只要求他們完成課本上的練習題即可；而對于優(yōu)等生，我會布置一些英語寫作或靈活性較強的課外題目，使他們進一步提升英語能力。

三、及時練習，精講多練

練習不僅是學生掌握基礎知識，形成知識技巧，技能的重要環(huán)節(jié)，同時也是對課堂教學進行檢測的一個主要途徑。第一，課堂練習一定要及時，即在教學中要努力做到讓學生一邊學一邊練，通過聯(lián)系來反饋學生學習的情況。教師可以在教學過程中，每教一個新知識就應該適當?shù)拇┎逡恍┚毩?，邊學邊連，及時反饋，查漏補缺。第二，課堂練習一定要精講多練。由于課堂教學時間有限，教師要爭取做到每講一個知識點，就應該讓學生真正的掌握它。只有精講多練，讓學生多聯(lián)系，才能達到最佳的效果。因此，為了更好地提高初中英語課堂的教學質(zhì)量，英語老師還應該積極地進行探索和嘗試，尋找適合自己的教學方法和方式，從而有效地提高英語課堂教學質(zhì)量。

四、合理運用創(chuàng)新型教學手段

多媒體具有的特點———圖、文、聲、像、影合一，它不但能使教學變得更加直觀，而且還更形象。有關科學研究調(diào)查表明：在學習過程中，同時使用聽覺、視覺等多種感官，學習效果和學習效率會有顯著的提高。在英語課堂教學過程中，如果教師能合理、正確地運用多媒體的現(xiàn)代化教學手段，不僅能為學生提供最佳的外語學習情景和學習環(huán)境，使課堂教學的整個過程得到優(yōu)化，還能更好的培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力，提高學生的綜合能力。對教學內(nèi)容進行適時拓展，發(fā)掘學生無窮的創(chuàng)造力都有一定的幫助。在進行創(chuàng)意制作多媒體輔助教學課件時，教師也往往把自己的創(chuàng)造力融在其中，從而以教師的教學創(chuàng)新來啟發(fā)學生對其學習進行創(chuàng)新。因此，教師應合理運用新型的教學手段來提高教學質(zhì)量。

總而言之，在教學過程中，要充分發(fā)揮以學生為主體的學習能動性，激發(fā)學生對英語學習的熱情，提倡讓學生主動思維和大膽思維，形成自主學習的能力。只要多研究教材，多研究學生，扎扎實實地教書育人，充分體現(xiàn)以學生為主體，教學質(zhì)量一定會很好的。