連兆波

【摘要】小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)體育基本技能的訓(xùn)練，強(qiáng)化素質(zhì)教育的觀念，同時要培養(yǎng)學(xué)生終身強(qiáng)化體育訓(xùn)練的良好習(xí)慣。對體育教材的應(yīng)用應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，盡可能把專業(yè)化、趣味化、知識化與技能化結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程中應(yīng)該把強(qiáng)化體育基礎(chǔ)與提高學(xué)生整體素質(zhì)融合在一起，實(shí)時轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教育教學(xué)方法，把體育教學(xué)改革與提高學(xué)生能力結(jié)合起來。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)素質(zhì)教育能力培養(yǎng)

一、改變傳統(tǒng)觀念對體育教學(xué)的認(rèn)識

新時期，做好小學(xué)階段的基礎(chǔ)體育教學(xué)工作尤為重要，需要提高認(rèn)識，做好充分準(zhǔn)備。體育教學(xué)改革不僅是為了能夠更好地體現(xiàn)娛樂和促進(jìn)健康的價(jià)值，而是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力做準(zhǔn)備。根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，從傳授體育與健康知識，增強(qiáng)體育技能入手，始終把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育實(shí)踐能力結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，不斷強(qiáng)化身體素質(zhì)的鍛煉。體育教學(xué)改革以人本精神為主，注重從學(xué)生的情感教育入手，讓學(xué)生從內(nèi)心深處理解體育教學(xué)的重要價(jià)值，明白體育對健康的促進(jìn)作用，認(rèn)識到體育強(qiáng)國和中國夢的緊密關(guān)系。為提高體育教學(xué)質(zhì)量，需要在提高認(rèn)識的前提下進(jìn)一步采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，把小學(xué)體育教學(xué)的近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)教育規(guī)劃聯(lián)系起來，在夯實(shí)體育教學(xué)基礎(chǔ)的同時，根據(jù)實(shí)際情況確定具體教學(xué)任務(wù)。體育教學(xué)需要從多方面促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，要通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)鍛煉身體的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操等等。在體育教學(xué)中，不但要傳授體育知識，還要注意社會人文科學(xué)知識的引導(dǎo)作用，通過體育比賽等模擬教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生極強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和良好身體素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育教學(xué)不僅要強(qiáng)化鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的敏捷思維能力，不僅要教會學(xué)生相關(guān)體育技能，還要教會學(xué)生怎樣做人、做事，充分發(fā)揮體育教學(xué)的多功能促進(jìn)作用，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力服務(wù)。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

在體育教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)方式改革對學(xué)生的能力，對體育技術(shù)水平的提高有較大的影響。應(yīng)該讓學(xué)生既能體驗(yàn)到體育教學(xué)帶來的樂趣，又能激發(fā)學(xué)生對體育器材的興趣。重視正確的體育動作的學(xué)習(xí)，不能一味地只顧追求成績，而忽視技術(shù)動作的學(xué)習(xí)效果，這樣容易使學(xué)生對體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)失去興趣，更談不上自覺養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。如果我們在平時的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)動作，強(qiáng)調(diào)技術(shù)聯(lián)系與促進(jìn)體能的結(jié)合，那么學(xué)生就會增強(qiáng)對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在動作質(zhì)量上下功夫，以掌握技術(shù)動作為本，使動作質(zhì)量更高，姿態(tài)更美，技術(shù)更先進(jìn)，為今后有機(jī)會從事專項(xiàng)訓(xùn)練和比賽打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)中，適當(dāng)降低器材使用標(biāo)準(zhǔn)，將主要精力注重于學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)動作，能起到事半功倍的效果。新世紀(jì)是全面提高民族素質(zhì)的時代，體育教材應(yīng)與培養(yǎng)學(xué)生能力和未來實(shí)際需要掛鉤，使一些具有時代性和實(shí)用性的體育內(nèi)容進(jìn)入體育教學(xué)，刪除效果較差的教材，使教學(xué)中的體育與生活中的體育更加接近 ，使教材反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成果，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)和掌握體育學(xué)科中的新成果、新技術(shù)、新動態(tài)，提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。教材應(yīng)反映體育學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和基本知識的比重，使學(xué)生便于學(xué)習(xí)、掌握本學(xué)科的基本框架，提高理論水平。教材應(yīng)多樣化，除了必修課外，還應(yīng)開設(shè)各種類型的選修課，以拓寬學(xué)生的知識面，建立合理的知識結(jié)構(gòu)。增加教材的趣味性和可讀性，增加體育史、教學(xué)和訓(xùn)練范例，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。這樣學(xué)生既學(xué)習(xí)了體育知識，又豐富了相關(guān)人文知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，并使教材在今后的實(shí)踐中具有參考和實(shí)用價(jià)值。

三、體育教師要提高自身素質(zhì)

實(shí)施素質(zhì)教育，改革體育教學(xué)方法，教師是關(guān)鍵因素。在體育學(xué)科中，隨著時代的發(fā)展，學(xué)科內(nèi)容不斷更新，體育教師也要進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育理論方面的課程。體育教師的知識結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，充分掌握與體育教學(xué)相關(guān)的基本知識，對體育專業(yè)知識要有深刻的理解，并且能夠熟練掌握全部體育教學(xué)技能，花更多的精力去設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生和整個教學(xué)進(jìn)程狀況。應(yīng)注重現(xiàn)代教育理論和思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)活動設(shè)計(jì)、教學(xué)模式與教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、現(xiàn)代教學(xué)手段及教學(xué)科研等知識和技能的學(xué)習(xí)。還應(yīng)結(jié)合教學(xué)進(jìn)行教育研究，每學(xué)期都應(yīng)寫一些科研論文。教師不是單純地進(jìn)行知識的傳授，而是像心理學(xué)工作者那樣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈的奧秘，捕捉學(xué)生內(nèi)心的感受，培養(yǎng)學(xué)生健康良好的個性，建立起高尚美好的情操。教師是教學(xué)活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用。未來社會對教育的要求，歸根到底是對教 師的要求。無論是教育觀念的更新，還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都將取決于教師的素質(zhì)和態(tài)度。教師除 應(yīng)注意完善知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)能力、專業(yè)技能之外，更應(yīng)該注意培養(yǎng)良好的個性和心理品質(zhì)，使其全面發(fā)展和綜合提高，成為具有開拓創(chuàng)造精神的教師。

四、課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

體育教學(xué)的主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在體育課堂教學(xué)中，使學(xué)生注重學(xué)習(xí)運(yùn)動技能和掌握練習(xí)方法，這是體育教學(xué)中最基本的目標(biāo)。如果目標(biāo)不清， 就會使學(xué)生在課堂教學(xué)中不明白自己是在學(xué)習(xí)健身方法，還是娛樂活動，還是為了參加比賽。如果各種項(xiàng)目的內(nèi)容都要面面俱到地在課堂中完成，那么在目前課堂教學(xué)設(shè)備的條件下，技術(shù)教學(xué)僅僅是在低水平上的重復(fù)， 學(xué)生既體驗(yàn)不到運(yùn)動的充足感，又體驗(yàn)不到提高技術(shù)和掌握知識的樂趣，教學(xué)容易出現(xiàn)因內(nèi)容空泛而產(chǎn)生的“ 游戲化”和“活動化”傾向，很多時候只是讓學(xué)生參加活動，根本達(dá)不到體育教育的目標(biāo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師面對學(xué)生講解，做示范動作，然后讓學(xué)生模仿進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，主要是教師對學(xué)生的單向傳遞，不能適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。體育課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，形成綜合性立體化的教學(xué)模式。教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的過程中，一方面要讓學(xué)生提出疑問，另一方面要針對學(xué)生的動作找出問題，通過現(xiàn)場分析，進(jìn)一步講解導(dǎo)致錯誤或不標(biāo)準(zhǔn)動作的原因，讓學(xué)生主動地接受知識，真正體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，有利于提高體育課堂教學(xué)實(shí)效。

結(jié)束語：新時期的體育教學(xué)要與素質(zhì)教育緊密結(jié)合，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體能，把提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育運(yùn)動質(zhì)量結(jié)合起來；在體育教學(xué)改革過程中以注重整體發(fā)展為主，同時要發(fā)掘人才潛力。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)化終身體育鍛煉的觀念，以終身體育觀為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對體育強(qiáng)國理念的認(rèn)識，使體育教學(xué)由傳統(tǒng)的附屬地位提升到關(guān)系學(xué)生身心健康成長的重要地位，把體育教學(xué)改革與學(xué)生能力培養(yǎng)結(jié)合起來。