陳淑芬

摘 要：在新時(shí)期高職教育的大背景下，校企合作已然成為人才培養(yǎng)的主要模式。本文將總結(jié)目前我國(guó)校企合作發(fā)展現(xiàn)狀，分析校企合作類型以及校企合作的具體實(shí)踐，為進(jìn)一步研究校企合作的理論與實(shí)踐提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高職教育；人才培養(yǎng)；校企合作

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0173-01

一、引言

高職教育的校企合作以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為辦學(xué)理念。在高職教育中，高職院校通過(guò)校企合作辦學(xué)能夠?qū)崟r(shí)了解企業(yè)對(duì)人才需要的信息，更好地培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，有利于高職院校制定相應(yīng)的教學(xué)體系，開(kāi)展教學(xué)工作，充分調(diào)研課程內(nèi)容。依靠校企合作，不斷推進(jìn)高職教育的發(fā)展，按照職業(yè)教育的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立專業(yè)化教學(xué)體系。校企合作可以為學(xué)生提供教學(xué)場(chǎng)地，學(xué)生學(xué)習(xí)之余在聯(lián)合企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，充分利用師資力量和企業(yè)信息資源，培養(yǎng)職業(yè)型人才。 所以，就高職院校如何開(kāi)展校企合作，并克服困難，良性發(fā)展的問(wèn)題，本文將進(jìn)行初步粗淺的分析與探討研究。

二、我國(guó)高職教育校企合作現(xiàn)狀分析

總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)高職教育校企合作實(shí)際上是為了滿足企業(yè)的人才需求而培養(yǎng)一批職業(yè)人才，將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作結(jié)合起來(lái)，以提高教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際操作能力，讓學(xué)生提前進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，使學(xué)生在真正工作時(shí)得心應(yīng)手，這樣還能增強(qiáng)企業(yè)部門(mén)與高職學(xué)院的學(xué)生的溝通。高職院校與企業(yè)部門(mén)的高效聯(lián)合，將是為社會(huì)教育的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)合格的工作者，這也會(huì)對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生很大地影響，具有進(jìn)步意義。

目前，高職教育“校企合作”還尚未成熟，但是這種模式的優(yōu)勢(shì)還是很大，形式類型初具規(guī)模，發(fā)展前景十分可觀。

三、高職教育“校企合作”類型

（一）企業(yè)輔助

企業(yè)輔助就是企業(yè)配合的模式，在這種模式中，企業(yè)在校企合作中處于輔助配合的作用，主要任務(wù)就是根據(jù)學(xué)校提出的要求來(lái)提供相應(yīng)要求的條件或協(xié)助完成學(xué)校的任務(wù)。

利用企業(yè)建立的校外實(shí)訓(xùn)基地，并由學(xué)校制定學(xué)習(xí)任務(wù)，采用這種學(xué)校大于企業(yè)的模式教學(xué)，是現(xiàn)在高職院校的通用合作模式。

（二）校企聯(lián)合培養(yǎng)

校企聯(lián)合培養(yǎng)這種模式是指在校企合作中實(shí)行校企聯(lián)合方式，共同培養(yǎng)高職人才，企業(yè)在這個(gè)過(guò)程中既參與了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的制定，又能在高職教育中參與實(shí)施性人才培養(yǎng)。所以，企業(yè)在這一教學(xué)工作過(guò)程中，對(duì)于人才的培養(yǎng)任務(wù)有著一定的作用。

（三）實(shí)體模式

實(shí)體模式就是企業(yè)在校企合作時(shí)參與高職人才培養(yǎng)進(jìn)行全方位的深層管理，這種模式需要的不僅僅是簡(jiǎn)單的管理，而是要在高校投入設(shè)備、場(chǎng)地、資金、技術(shù)、以及教學(xué)計(jì)劃的制定，與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，在此過(guò)程中，企業(yè)將作為類似股份投入的方式來(lái)參與辦學(xué)教育和人才培養(yǎng)，與學(xué)校共同享受辦學(xué)效益，但在這一過(guò)程中要盡力避免企業(yè)為了利益而忽視了人才培養(yǎng)的初衷。

四、高職教育“校企合作”的具體實(shí)踐

（一）訂單式

訂單式人才培養(yǎng)模式就是指學(xué)校與企業(yè)之間在合作期間要走一定的程序，要簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，保證學(xué)校與企業(yè)要共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同指導(dǎo)教學(xué)，高職院校學(xué)生在畢業(yè)之后就可以直接到聯(lián)合企業(yè)就業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

（二）工學(xué)交替

工學(xué)交替模式就是在校企合作中，學(xué)校與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中還在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐，將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與在校學(xué)習(xí)相互交替的合作模式。

（三）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是指將企業(yè)、科研院和高職院校結(jié)合，這種模式是以企業(yè)為技術(shù)需求一方，科研院將對(duì)學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生畢業(yè)后再將學(xué)習(xí)成果貢獻(xiàn)給企業(yè)，形成三位一體的模式化管理。

五、對(duì)我國(guó)高職教育校企合作的建議

（一）完善合作制度，規(guī)范法律法規(guī)

為確保校企合作能夠有序進(jìn)行，必須有制度保證，保障機(jī)制的完備，為校企合作提供更加安全的法制環(huán)境?，F(xiàn)在國(guó)家法律的日益完善，這就給校企合作提供良好的法律保障，使學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者之間能達(dá)成和諧狀態(tài)，促進(jìn)校企合作的健康發(fā)展。

（二）加強(qiáng)政府支持，提高政策力度

在校企合作的過(guò)程中，高職教育受到重視，政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，為高職教育提供良好的發(fā)展環(huán)境。提高政策力度，增強(qiáng)政策的實(shí)施效度。校企合作社會(huì)公益性大，需要有效的政策保證，因此，國(guó)家應(yīng)制定一系列的相關(guān)法規(guī)對(duì)校企合作加強(qiáng)法律規(guī)定，建立長(zhǎng)期的校企合作機(jī)制。

（三）引領(lǐng)校企合作的發(fā)展，發(fā)揮企業(yè)作用

保障企業(yè)的合法利益不受損害，提高企業(yè)的積極性，鼓勵(lì)企業(yè)在校企合作中發(fā)揮強(qiáng)大作用，推動(dòng)管理模式的效能轉(zhuǎn)化，促使企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的融入，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共贏。

六、結(jié)束語(yǔ)

校企合作是促進(jìn)高職教育發(fā)展的必由之路，由于我國(guó)職業(yè)教育起步較晚，學(xué)生理論化學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)，因此，加強(qiáng)校企合作以充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)人才，提升職業(yè)教育的質(zhì)量。而且，校企合作采用的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的模式類型，學(xué)生能學(xué)以致用，更好地勝任工作是高職教育校企合作的目的之一，在就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻的今天，高級(jí)技能型人才的缺失還是不容樂(lè)觀，所以，通過(guò)校企合作，促進(jìn)這種供求關(guān)系有機(jī)結(jié)合，將實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全方面推進(jìn)，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的技術(shù)技能。

（作者單位：廣西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]黃亞妮.高職教育校企合作模式初探[J].教育發(fā)展研究，2006，10：68-73.

[2]劉春玲，楊鵬.高職教育校企合作問(wèn)題及內(nèi)涵發(fā)展路徑[J].黑龍江高教研究，2014，01：112-114.

[3]袁銀枝.高職教育校企合作的困境及其突破[J].襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，01：33-36.

[4]張海峰.高職教育校企合作若干難題的理論破解[J].江蘇技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（職教通訊），2009，06：5-8.