劉少棟

【摘要】學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)一定要從小學(xué)抓起，不僅能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，而且還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育看似簡單，卻是容不得半點馬虎的，該階段是整個數(shù)學(xué)教育體系的關(guān)鍵階段。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)素養(yǎng) 情趣

雖然新課改大力提倡以學(xué)生為主， 可實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大多還是以教師講學(xué)生聽為主， 大多數(shù)的教師認(rèn)為以學(xué)生為中心的課堂學(xué)習(xí)是浪費時間的， 這種老套的學(xué)習(xí)方式， 無法使學(xué)生真正的走近數(shù)學(xué)中， 只是被動的去接受知識， 并且這種學(xué)習(xí)方式還強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)地位和權(quán)威性， 一些學(xué)生對于遇到的問題因為懼怕教師多數(shù)是不了了之， 難以達(dá)到真正的理解。 表面上看這種學(xué)習(xí)方式使得課堂上的知識發(fā)揮到了最大限度， 而實際上往往是教師教的多， 學(xué)生能掌握的少。 這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)， 變得被動學(xué)習(xí)， 忘記了主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生對數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣是學(xué)習(xí)的最佳動機(jī)，是執(zhí)著求索的強(qiáng)大動力。誠如愛因斯坦所指出的那樣：“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！迸d趣越濃，注意力就越集中，反映也越清晰，就可促使學(xué)生思維活躍，產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的欲望。因此，寓“趣”于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中是非常重要的，可采取以下策略：

一、增進(jìn)師生情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道”這句名言告訴我們，人的情感具有遷移功能，小學(xué)生則更加強(qiáng)烈。學(xué)生只有對你產(chǎn)生美好的情感，才會喜歡你的課。因此，作為教師只有滿腔熱忱地去愛每一個學(xué)生，學(xué)生才能充滿信心的積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要特別重視與學(xué)生的情感交流，要用欣賞的眼光去看待每一個學(xué)生，努力捕捉他們身上的閃光點。一個關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵，都會使他們處處感受到鼓勵、尊重和信任，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

二、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新教材生動活潑，題材豐富多彩，在教學(xué)中如果從學(xué)生喜聞樂見的情境出發(fā)，就容易激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而形成高漲的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在良好的情境中，潛能得到不斷的釋放，創(chuàng)新的思維和靈感的火花得到產(chǎn)生，達(dá)到最優(yōu)學(xué)習(xí)效果。

如在教學(xué)《統(tǒng)計圖表》時，我抓住學(xué)生喜歡看電視這一特點，一上課，就問學(xué)生：“你們都喜歡看什么電視節(jié)目呀？”一時間，學(xué)生們紛紛搶著起來說，課堂氣氛異常活躍。我接著問：“你們喜歡這么多電視節(jié)目，但你說一句，我說一句，我還是記不清楚，你們能想個好辦法幫老師統(tǒng)計一下嗎？”學(xué)生們頓時活躍起來，爭著幫老師想辦法，發(fā)言積極熱烈。通過討論，學(xué)生不僅能想出好多種統(tǒng)計方法，而且親身體會到了統(tǒng)計的重要性、必要性和實用性。這種生動具體的情境，變靜態(tài)的課本為動態(tài)的課堂，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的情緒達(dá)到了最佳狀態(tài)。

三、貼近學(xué)生生活，感受學(xué)習(xí)樂趣

數(shù)學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)時，要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使數(shù)學(xué)問題看得見，摸得著，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

如在教學(xué)《方向與路線》時，我注重從學(xué)生生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生到操場上辨認(rèn)八個方向，看看操場的周圍各有什么，再回到教室，說說自己的各個方向各是誰，你家在學(xué)校哪個方向？怎樣走？我還設(shè)計了一個一個有趣的小游戲：讓學(xué)生們都閉上眼睛，我來描述一個同學(xué)的八個方向各是哪些同學(xué)，猜猜他是誰？學(xué)生的興趣別提有多高了，總是還沒等我說完，就喊出了答案。這樣，把學(xué)生置于生活情境中去思考問題，思維就特別活躍，能夠積極主動地參與到新知識的探索過程中。

四、激活課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

1、采用靈活多變的教學(xué)方法

低年級孩子年齡小，注意力不穩(wěn)定不持久，特別好動，因此，在課堂教學(xué)中就需要采用靈活多變的教學(xué)方法，以生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力。

為了讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，我努力把課上得生動活潑。如在教學(xué)《購物》時，我就把柜臺擺到了教室里，創(chuàng)設(shè)了一個真實的購物環(huán)境，讓學(xué)生們親身參與到購物活動中，這樣，在一買一賣的過程中，既鞏固了人民幣的知識，使人民幣之間的換算及加減運算不再抽象，又激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識和能力。

2、開展生動活潑的趣味游戲

低年級孩子頑皮、好動，“每個兒童都是一個天生的玩家”。利用學(xué)生喜歡做游戲的心理，賦予枯燥乏味的數(shù)學(xué)以生命，就能使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計一些有趣的游戲，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，可以取得事半功倍的效果。

如在學(xué)完“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”后，我根據(jù)教材內(nèi)容開展了一個“幸運52”的“猜價錢”的游戲，我將一些物品的價錢做成漂亮的卡片，誰猜對了，就將卡片送給誰，學(xué)生的積極性一下子被激發(fā)起來了，都爭著搶答。這樣，學(xué)生在玩的過程中不知不覺地就鞏固了知識，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比單調(diào)地做比較大小的練習(xí)好得多。

愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！苯虒W(xué)中要注重對學(xué)生提出問題、解決問題能力的培養(yǎng)，給學(xué)生一個最大的自由發(fā)揮的空間，讓他們暢所欲言地提問，在提出問題的同時，他們已經(jīng)學(xué)會了解決。

五、感受成功的喜悅，體驗學(xué)習(xí)樂趣

有句話說得好：“失敗是成功之母，成功更是成功之母”。心理學(xué)家告訴我們，一個人只要體驗到一次成功的快樂和勝利的喜悅，便會激起無休止成功的意愿和力量，這種強(qiáng)大的力量就會激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生取得成績時，哪怕只是一點點微小的進(jìn)步，都要及時地加以表揚和鼓勵，使他們有一種成就感，享受到成功的喜悅，進(jìn)而更加積極努力地學(xué)習(xí)，使其全部的智慧得到挖掘和展現(xiàn)。

我深深知道，“鼓勵之于孩子的成長，如同陽光之于植物”，因此，每當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，我總是真誠地向他們表示祝賀，這時，全班就會不約而同地鼓起掌來，這掌聲，是同學(xué)們心底真誠的自然流露，是為同學(xué)取得進(jìn)步的真誠贊許。這樣，孩子們就會真切地感受到大家也為他取得成績感到高興和驕傲，從而樹立起更大的自信心。

總之，教師要靈活機(jī)動地采用各種策略，讓每一位學(xué)生都高高興興地進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以“趣”字貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在趣味中求知，在喜悅中探索，使數(shù)學(xué)教學(xué)處處充滿情趣！

參考文獻(xiàn)

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