唐紹明

【摘要】數(shù)學是人們在生活、勞動和學習中必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學生具有數(shù)學學習的好習慣是學好數(shù)學的根本保證。

【關(guān)鍵詞】傾聽閱讀審題

一、 培養(yǎng)學生傾聽的習慣。

在課堂上，教師盡可能把枯燥乏味的單純的知識教學變得生動、有趣，充分激發(fā)起學生的學習興趣，為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，教師上課時一定要精神飽滿，力求語言生動有趣，條理分明，使課堂引人入勝，使每個學生樂意聽。學生比較容易做到專心傾聽老師的語言，但是一旦指名發(fā)言或小組員討論發(fā)言時，大部分同學又會受到其他因素的干擾，未能做到專心傾聽同學的發(fā)言。針對這一情況，我常常利用學生喜歡表現(xiàn)的年齡特點，讓他們都來做小老師，對發(fā)言的同學作一個評價，如：說一說你認為發(fā)言的同學說得好在哪里？不足在哪里？你給他什么建議等等。很多時候，都是由于這一環(huán)節(jié)，讓學生能夠做到堅持專心傾聽，并在專心聽講的基礎(chǔ)上，讓學生能更快更牢的掌握課堂知識，讓學生的語言和表達能力也得到更大的提高。

二、培養(yǎng)學生閱讀的習慣。

數(shù)學的讀，主要體現(xiàn)在對數(shù)學文本的閱讀上。數(shù)學學習不能離開讀，在讀中才能讓學生親近數(shù)學，理解數(shù)學。許多教師可能都有這樣的體會：在應(yīng)用題教學中，由教師讀題學生大都可以理解題意；可是一到讓學生獨立完成時，往往錯誤不斷。這充分說明了學生閱讀能力的缺乏。要想培養(yǎng)學生讀的習慣。重視概念、定義、公式的閱讀。數(shù)學的閱讀不像閱讀課文，快速瀏覽便可知故事梗概。概念和定義等知識必須要反復(fù)咀嚼，準確理解。在學習平行線概念時，“同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線”。學生反復(fù)閱讀，學生注意到“不相交”這個詞很重要，是平行線區(qū)別于其他線的關(guān)鍵。還注意到了“同一平面”這四個字也很重要。這樣的例子還有很多，所以在教學時，我們每一位老師一定要重視學生的讀，在讀中去準確，深入理解數(shù)學知識。

重視“你知道嗎”等閱讀材料的閱讀。這一部分內(nèi)容，主要是要開拓學生的視野，拓展學生的知識面，內(nèi)容一般都生動有趣，有一定的超前性和拓展性。組織學生閱讀時要從以下幾個方面入手：第一，從欣賞的角度去讀。第二，從拓展學生的知識面的角度去讀。再如第十二教材中反比例一課后的“你知道嗎”就是對正、反比例的知識進一步介紹，學生通過閱讀可以加深對這一部分知識的認識，也為初中的學習正、反比例函數(shù)及圖像埋下伏筆。

三、培養(yǎng)學生獨立思考的習慣。

贊可夫有句名言：“教會學生思考、對學生來說，是一生中最有價值的本錢?！睌?shù)學是思考性極強的學科，在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的好習慣。因此在課堂中，教師要創(chuàng)設(shè)思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學生留足夠的思考時間，提問學生時，要多方考慮，照顧各種層次的學生。對于有一定難度的題目可以讓優(yōu)生多發(fā)言，鼓勵他們多開動腦筋，讓他們的思維得到進一步的發(fā)展。對于顯而易見容易解決的題目，多把機會留給一些稍微差的弱勢群體來回答，及時鼓勵他們，只要他們答對或答對一點，都給予及時的表揚，讓他們感受到成功的樂趣，激發(fā)他們動腦筋的欲望。學生的潛能是個不竭的寶藏，你對他有多大的信心，他們就能給你多大的驚喜。

四 、培養(yǎng)學生認真審題的習慣。

在小學數(shù)學教學中，數(shù)學運算占了相當大的比重。而運算的準確性很大程度上取決于自體的正確與否。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求，如在計算中有的是把運算符號看錯：在文字中由于數(shù)量關(guān)系復(fù)雜，不僅層次多，而且一些表達運算順序的名詞術(shù)語往往容易混淆和被忽視，致使學生造成解題差錯；在應(yīng)用題中由于數(shù)量關(guān)系沒有仔細分析，造成數(shù)量關(guān)系混淆，列式錯誤。因此，在小學數(shù)學教學中，很有必要對學生審題能力的培養(yǎng)。所以，我在學生解答應(yīng)用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎(chǔ)上再列出算式計算；還有，在作一些計算題目時，我要求學生不要馬上就進行死算，而是想一想可不可以用簡便算法，估算一下大約等于多少。這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成認真嚴謹?shù)牧晳T，引導(dǎo)學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。所以，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。

五、培養(yǎng)學生寫的習慣。

在數(shù)學學科里培養(yǎng)學生寫的習慣，是非常重要的。數(shù)學的寫主要體現(xiàn)在作業(yè)上，數(shù)學與其他學科在作業(yè)上也有著很大的不同，數(shù)學作業(yè)是鞏固深化所學知識、形成技能技巧的重要環(huán)節(jié)，它既能反映學生知識掌握的程度，又能反映出學生的學習態(tài)度和學習習慣。因此，數(shù)學老師應(yīng)培養(yǎng)學生寫前仔細審題、寫時認真對待，細心檢查的好習慣。

寫前仔細審題。教會學生讀題、審題，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的習慣。寫時認真對待。認真作業(yè)的習慣與學習態(tài)度是密切聯(lián)系在一起的。這一習慣的養(yǎng)成對于學生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)也有著十分積極的意義，在教學實踐中。寫后細心檢查。許多學生做完練習后，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養(yǎng)成依賴思想。在學生做完作業(yè)時，應(yīng)注重培養(yǎng)學生檢查的能力和習慣，這是提高數(shù)學學習質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學生自覺性和責任感的必要過程。所以，在我以往的教學中，我會讓學生在作業(yè)后，從“是否符合題意，計算是否合理、靈活、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學”等幾個方面反復(fù)檢查驗算。發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

總之，小學階段是學生形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教師的一項重要任務(wù)。在教學基礎(chǔ)知識的過程中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。使學生不但學會知識，而且學會做學習的主人。