馬統(tǒng)領(lǐng)

摘要：在初中階段的學(xué)生普遍具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)，因此要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣，提高物理課堂教學(xué)效率，教師可以把游戲引入課堂，把課堂教學(xué)生活化，為學(xué)生營(yíng)造更貼近生活的、輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶入到物理知識(shí)的環(huán)境中，激活學(xué)生的活躍思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索，從而實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的高效性。

關(guān)鍵詞：初中物理 ?興趣教學(xué) ?課堂游戲化 ?生活化 ?物理環(huán)境

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.176

興趣是最好的教師，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)激活他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。物理學(xué)科是進(jìn)入初中新開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，因此學(xué)生在剛接觸物理這門(mén)新課程時(shí)，會(huì)感到既陌生又好奇。教師要根據(jù)學(xué)生的這一心理，認(rèn)真考慮采用什么樣的教學(xué)手段和方法來(lái)激活課堂氣氛，使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地探索物理知識(shí)、提高物理技能，達(dá)到理想的教學(xué)效果。我結(jié)合自己在初中物理教學(xué)實(shí)踐中的一些改進(jìn)措施，來(lái)淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

一、 課堂游戲化

教師在每節(jié)課上課之前都要深入研究教學(xué)大綱、教材，明確本堂課的教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)，然后再結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)活動(dòng)，力求使每堂課的教學(xué)都有滋有味，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。教師不要總是板起臉來(lái)說(shuō)教，而是要和學(xué)生打成一片，和學(xué)生同玩同學(xué)，讓學(xué)生感到物理教師很親切，物理知識(shí)很有意思、很好玩。受到電視臺(tái)一檔科普類(lèi)節(jié)目的啟發(fā)，我會(huì)在每節(jié)課上尋找一位學(xué)習(xí)成績(jī)比較好、語(yǔ)言表達(dá)能力比較突出、有一定的表演能力的學(xué)生來(lái)當(dāng)我的物理小助手，讓他來(lái)協(xié)助我完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。為了增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，教師可以幫小助手打扮一下，比如戴一頂博士帽或者戴一副很夸張的眼鏡等。在上課之前，教師應(yīng)該提前讓這個(gè)小助手準(zhǔn)備要講的內(nèi)容，在課堂教學(xué)過(guò)程中，小助手要和教師一起活躍課堂氣氛，提出疑問(wèn)，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示性實(shí)驗(yàn)。由學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)教師的角色，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，也會(huì)讓其他學(xué)生感到新奇和有趣，對(duì)所學(xué)物理知識(shí)印象深刻。讓學(xué)生當(dāng)小助手，學(xué)生敢于和小助手一起討論問(wèn)題，學(xué)生的參與熱情高漲，小助手的存在不但能夠幫助教師完成本堂課的教學(xué)任務(wù)，還可以和學(xué)生在課后一起交流和探討每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，課后的討論過(guò)程又成為學(xué)生鞏固新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。小助手能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋給教師，師生之間的距離拉近了，教師的勞動(dòng)量減少了，學(xué)生的自學(xué)能力提高了，教學(xué)效果更好了。

教師在課后可以專(zhuān)門(mén)設(shè)立一個(gè)物理知識(shí)咨詢(xún)處，讓一些物理成績(jī)比較好的學(xué)生擔(dān)當(dāng)志愿者，每天定時(shí)值班，在物理學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，學(xué)生可以向志愿者詢(xún)問(wèn)題目，解決他們的困惑，這樣，后進(jìn)生能夠及時(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，不至于把困惑越積越多。被教師選為志愿者的學(xué)生會(huì)在內(nèi)心油然而生出一種榮譽(yù)感和責(zé)任感，通過(guò)幫助學(xué)困生，鍛煉了他們的解題能力和促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)一些刁難者，這些學(xué)生會(huì)專(zhuān)門(mén)找一些難題去問(wèn)志愿者，這會(huì)逼迫這些志愿者去查找資料、詢(xún)問(wèn)教師。學(xué)生之間互動(dòng)交流的過(guò)程使整個(gè)班級(jí)形成一種人人要學(xué)、人人愛(ài)學(xué)的良好氛圍。每上完一章的內(nèi)容之后，我會(huì)利用一整堂課的時(shí)間來(lái)開(kāi)展角色換位的游戲，由學(xué)生來(lái)扮演教師的角色，我來(lái)當(dāng)學(xué)生，和其他學(xué)生一起聽(tīng)課。這樣開(kāi)放性的課堂使學(xué)生的主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)認(rèn)真翻閱資料，努力找尋適合的題目。然后經(jīng)過(guò)我的篩選之后，學(xué)生可以大模大樣地走上講臺(tái)，讀題、分析題目，然后讓其他學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真的思考之后，舉手回答小教師的問(wèn)題，答對(duì)的學(xué)生給予掌聲的鼓勵(lì)和肯定，答錯(cuò)的問(wèn)題可以再討論和回答，如果下面的學(xué)生回答不上來(lái)小教師的問(wèn)題，就可以由小教師來(lái)講解。被選為小教師的學(xué)生熱情高漲，回答問(wèn)題正確的學(xué)生信心十足，回答錯(cuò)誤的學(xué)生永不服氣，學(xué)習(xí)更加刻苦用功。全班學(xué)生在一個(gè)個(gè)小教師陸續(xù)上臺(tái)下臺(tái)的過(guò)程中，把每一個(gè)章節(jié)的概念、典型題目重新歸納總結(jié)了一遍。學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下鍛煉了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，鞏固了新知識(shí)，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、 游戲課堂化

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的資源來(lái)制作物理實(shí)驗(yàn)需要的器材，比如說(shuō)收集一些瓶瓶罐罐、繩子、注射器、水桶、廢舊的近視鏡片、老花鏡片、舊電池、舊電線等，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作天平、刻度尺、滑輪組等。學(xué)生在收集材料、制作實(shí)驗(yàn)器材的過(guò)程中，會(huì)自然產(chǎn)生一種對(duì)物理知識(shí)的親近感，明白了生活中處處存在著物理知識(shí)。在學(xué)生收集整理物理資料、制作物理器材、進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)物理知識(shí)的理解，鍛煉了自身的動(dòng)手能力。課后我還組織學(xué)生成立了物理興趣小組，讓小組成員一起利用課外時(shí)間共同進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，制作望遠(yuǎn)鏡、孔明燈、發(fā)電機(jī)等，并且把這些學(xué)生的作品在班內(nèi)進(jìn)行展覽，讓其他學(xué)生去觀察和思考，并嘗試著自己親手做一做。學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)很感興趣，也會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，利用課外時(shí)間來(lái)反復(fù)試驗(yàn)。學(xué)生在玩耍的過(guò)程中學(xué)到了物理知識(shí)，掌握了物理學(xué)的規(guī)律，在玩耍的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的主動(dòng)探索。沒(méi)有人要求學(xué)生必須怎么做，但是他們還是會(huì)主動(dòng)地去完成物理的學(xué)習(xí)。

教師可以設(shè)計(jì)各種不同形式的生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)，在激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。初中階段的學(xué)生思維敏捷、探索欲望強(qiáng)烈，所以教師可以將他們對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)從課堂延伸到大自然、延伸到社會(huì)生活的方方面面。在物理教學(xué)的過(guò)程中，教師要將課堂內(nèi)外的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生多參與小實(shí)驗(yàn)、小制作，多參加一些與物理知識(shí)有關(guān)的活動(dòng)。這樣的課外活動(dòng)做到了理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生感受到物理學(xué)的無(wú)窮魅力。

總之，在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，把游戲引入課堂，使學(xué)生在游戲中學(xué)到物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探索，提高物理課堂教學(xué)的有效性。

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