摘要：在當(dāng)前教學(xué)改革大環(huán)境中，很多教師還處于傳統(tǒng)教學(xué)模式或者變形式不變理念的狀況。提出了實(shí)行簡(jiǎn)約化教學(xué)，從而改變當(dāng)前教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中歷史 ? ? 現(xiàn)狀 ? ? ?簡(jiǎn)約化教學(xué) ? ? ?探索研究 ? ?具體實(shí)施

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.175

學(xué)史可以明智，可以看成敗，鑒得失，知興替，可以提高人們的人文素養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成。然而在中學(xué)歷史教學(xué)中，很多師生都處于一種很累的狀態(tài)，走入了一個(gè)誤區(qū)，即學(xué)習(xí)歷史是為了在中考和高考時(shí)考出一個(gè)高分。教師壓著學(xué)生死記硬背，教法單一，教師辛苦，學(xué)法枯燥，學(xué)生很累。就算有的教師進(jìn)行了所謂的課程改革，變得多的也主要是形式，一節(jié)課下來(lái)，教師像孔雀開(kāi)屏一樣使用很多種方法，如音樂(lè)欣賞、小組比賽、多媒體展示等方法，原有的課堂實(shí)質(zhì)沒(méi)有改變，熱鬧背后，學(xué)生在考試、教師、家長(zhǎng)多重壓力下仍然處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)成績(jī)依然不夠理想。如歷史在我市屬于中考范疇，但考試不計(jì)分?jǐn)?shù)只計(jì)等級(jí)，學(xué)生達(dá)到一定等級(jí)就過(guò)關(guān)。我連續(xù)教了七年的九年級(jí)，發(fā)現(xiàn)我們教師再努力，再加班加點(diǎn)，以自己和學(xué)生的時(shí)間、身體為代價(jià)，總成績(jī)?cè)谝粋€(gè)范圍之內(nèi)就是上不去。仔細(xì)分析原因，還是在于沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)參與，積極學(xué)習(xí)，即使教師課堂教學(xué)花樣百出，結(jié)果仍然是事倍功半。

當(dāng)今中學(xué)歷史教育是在唯物史觀的指導(dǎo)下，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的發(fā)展歷程，更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)和世界。學(xué)生通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)從歷史的角度觀察和思考社會(huì)與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)，得到全面發(fā)展。這就要求教育改革首先是我們教師的教育理念先改變，對(duì)此，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念如下。

1.充分體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生正確地考察人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，逐步學(xué)會(huì)全面、客觀地認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。

2.以普及歷史常識(shí)為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握中外歷史的基本知識(shí)，初步具備學(xué)習(xí)歷史的基本方法和基本技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.將正確的價(jià)值判斷融入對(duì)歷史的敘述和評(píng)判中，使學(xué)生通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)和人類的責(zé)任感，逐步確立為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、人類的和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)的人生理想。

4.鼓勵(lì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

在對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入解讀下，我校提出了在歷史教學(xué)中采用簡(jiǎn)約化教學(xué)方式。

陶行知先生曾說(shuō)：“凡做一事，要用最簡(jiǎn)單、最省力、最省錢、最省時(shí)的法子，去收最大的效果?！痹S多優(yōu)秀教師也提出課堂教學(xué)一定要以最新課程理念為指導(dǎo)，刪繁就簡(jiǎn)，返璞歸真，用最簡(jiǎn)單的方法和手段引領(lǐng)學(xué)生掌握最寶貴的知識(shí)。借用廣告中一句話，簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)約化不是簡(jiǎn)單把教學(xué)45分鐘完全交給學(xué)生，（如有的學(xué)校規(guī)定教師上課不能超過(guò)10分鐘，課堂完全交給學(xué)生，不管學(xué)生到底行不行），而是教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的打破，在各個(gè)環(huán)節(jié)重新組合，抓住教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索本課內(nèi)容，碰到有難度的問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生合作探究的能力，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、積極努力去解決問(wèn)題。當(dāng)教師教會(huì)學(xué)生分析歷史人物、事件的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去掌握良好的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生更好地掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)后，那么在以后的課堂教學(xué)中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)越教越輕松，學(xué)生會(huì)越學(xué)越有勁。

歷史簡(jiǎn)約化教學(xué)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重學(xué)輕教，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的渴求者、探索者，而教師是組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生在教師的引導(dǎo)幫助下獲得進(jìn)步和發(fā)展。簡(jiǎn)約化教學(xué)提倡抓住教學(xué)的三維目標(biāo)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，以導(dǎo)學(xué)案為抓手，充分運(yùn)用好多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與，大膽展示，相互合作，共同進(jìn)步。在具體教學(xué)中，教師首先會(huì)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要的導(dǎo)學(xué)案，（這是我組自編的導(dǎo)學(xué)案，上面主要由五部分組成，即本課的知識(shí)要點(diǎn)和重難點(diǎn)，預(yù)習(xí)導(dǎo)入，合作探究展示，當(dāng)堂檢驗(yàn)，收獲與困惑）。要求學(xué)生下去結(jié)合課本完成本課導(dǎo)學(xué)案的自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，有什么疑問(wèn)在書(shū)本或者導(dǎo)學(xué)案上標(biāo)注出來(lái)，在課堂上教師充分利用多媒體的大容量，對(duì)本課進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)展示，由學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)全班分組合作共同完成并大膽展示，在這一過(guò)程中教師起到引導(dǎo)和補(bǔ)充的作用，教學(xué)主體是學(xué)生。嚴(yán)格控制多媒體畫面的數(shù)量，最多到十張左右，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和趣味。在本課內(nèi)容結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己完成對(duì)本課內(nèi)容的梳理，并當(dāng)堂完成練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果，教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和對(duì)今天學(xué)習(xí)有何反思，組織全班共同解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生展示反思，對(duì)每次、每周、每月表現(xiàn)精彩不斷進(jìn)步的學(xué)生多方面鼓勵(lì)。

在整個(gè)教學(xué)中，要求教師教學(xué)目標(biāo)明確，導(dǎo)學(xué)案簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，學(xué)生大膽展示，合作展示。教師在教學(xué)中語(yǔ)言精練，課堂大部分時(shí)間由學(xué)生來(lái)表現(xiàn)，教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)清晰明了，不是學(xué)習(xí)目標(biāo)要求的堅(jiān)決省掉，課堂上的活動(dòng)可以有但花樣不要多，不追求課堂的熱鬧，追求課堂的高效和質(zhì)量，使學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)和能力，并在思想上有所升華，這是我們?cè)诔踔袣v史教學(xué)中的奮斗目標(biāo)。

多年的初中歷史教學(xué)使我知道，衡量一個(gè)教師教學(xué)成功的標(biāo)準(zhǔn)不是這個(gè)教師教得多好，而是他的學(xué)生學(xué)得多好并受益終身。歷史簡(jiǎn)約化教學(xué)就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以興趣激發(fā)為觸點(diǎn)，全面展開(kāi)歷史學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂活、效果優(yōu)，全面提升歷史課堂教學(xué)的整體效益。歷史簡(jiǎn)約化教學(xué)的實(shí)施與實(shí)踐，我付出了艱辛，也看到了希望，更增添了信心。

作者簡(jiǎn)介：

石磊，學(xué)歷本科，中學(xué)歷史一級(jí)教師，入選銅仁市教育局專家?guī)欤~仁市中學(xué)歷史第一個(gè)課題負(fù)責(zé)人。