周光勇

【摘要】隨著社會的高度發(fā)展，人們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注程度越來越高。而課堂作為初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主陣地，更是決定著數(shù)學(xué)教育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師對學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的傳授以及思想品德的教授，因而，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重有效的利用課堂教育教學(xué)時間，采取各類有效措施來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有限的課堂時間中獲取更多更有效知識，下文將針對新課改下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率作出如下探究。

【關(guān)鍵詞】新課改初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

所謂有效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，其根本思想不應(yīng)當(dāng)單純的依據(jù)模仿進行學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新能力以及合作探索能力。在課堂教學(xué)中，課堂作為初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的主陣地，同時也是進行素質(zhì)教育的主陣地。由此可見，課堂教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中尤其重要，并以此有效的提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率不高的原因

1.數(shù)學(xué)學(xué)科自身的性質(zhì)導(dǎo)致的

初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科在所有學(xué)科中屬于難度偏大的學(xué)科，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)非常畏懼，尤其是教師在課堂上講授一些知識而學(xué)生聽不懂的情況下，很多的學(xué)生開始放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上失去了很大的自信心.另外，數(shù)學(xué)這門學(xué)科比較枯燥，很多的學(xué)生對于一些數(shù)學(xué)計算和數(shù)學(xué)圖形非常的反感，進而無法對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生興趣，影響到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高.

2.教師教學(xué)方法不當(dāng)

教師教學(xué)方法不當(dāng)也是導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率不高的一個非常重要的原因.由于在實際的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是緊密聯(lián)系的，但是，很多的教師沒有充分的認(rèn)識到這一點，在課堂教學(xué)中，采用一成不變的教學(xué)方法進行教學(xué)，教師忽視了初中生的一大特點就是好奇心非常強，對于一成不變的課堂教學(xué)會產(chǎn)生很大的厭煩感，導(dǎo)致學(xué)生課堂效率不高，進而也導(dǎo)致教師課堂教學(xué)效率，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.

3.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計不合理

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還存在著課堂教學(xué)設(shè)計不合理的問題，很多教師的課堂設(shè)計主要就是在課堂的上半節(jié)課針對于教學(xué)知識進行重點的教授，在下半節(jié)課為學(xué)生布置相應(yīng)的練習(xí)題，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果，通過對學(xué)生對于課堂知識掌握情況的了解，在臨下課之前，教師針對于學(xué)生沒有掌握的知識進行一次強調(diào)，并且為學(xué)生布置相應(yīng)的課后練習(xí)題.這種教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計缺乏合理性，教師無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能力和學(xué)習(xí)水平進行充分的了解，只是單方面的了解學(xué)生在課堂上知識的掌握情況，長此以往，會嚴(yán)重的影響到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)上的長遠(yuǎn)發(fā)展.

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略分析

1、營造和諧的課堂氛圍，提高教學(xué)效率

研究表明，一個人只有在寬松的氛圍中，才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，從而積極發(fā)揮自身的主觀能動性。對于學(xué)生而言，只有讓他們在一個民主和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，才能使其心情舒暢，才能更好地調(diào)動其學(xué)習(xí)的欲望。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，對學(xué)生實施情感教育，努力營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍。具體來講，廣大教師在教學(xué)過程中，要努力構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系，及時與學(xué)生進行溝通，使學(xué)生感受到尊重、信任、寬容、友愛。特別是那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師更要經(jīng)常關(guān)心和體貼他們，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時對其進行表揚，讓他們獲得成功的體驗，進而意識到只要努力學(xué)習(xí)，就一定能夠取得好成績，并逐漸愛上數(shù)學(xué)。長此以往，學(xué)生就能在輕松愉快的氛圍中發(fā)奮學(xué)習(xí)，從而真正提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2、恰當(dāng)運用好語言藝術(shù)，提高教學(xué)效率

教師的教學(xué)語言在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言可以更好地傳遞數(shù)學(xué)知識，促進師生之間的交流與溝通。由此可見，教學(xué)語言的恰當(dāng)與否直接影響著學(xué)生對知識的接受和掌握能力以及課堂的實際教學(xué)效果，因此廣大教師必須對此引起足夠的重視，不斷地鉆研課堂語言，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在實際的教學(xué)過程中，教師必須準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)財⑹鰯?shù)學(xué)中的定義、定理、概念、法則等，避免使用一些不規(guī)范的土話或方言來進行授課，同時要做到吐字清晰、句讀分明。對于一些比較難于理解的知識，教師還要進行形象化的描述，讓學(xué)生通過想象更好地理解這一知識點。通過運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂的教學(xué)效率自然也就提高了。

3、運用多媒體教學(xué)手段，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段，其集聲、像、圖、文于一點，具有直觀性、動態(tài)性、交互性、可重復(fù)性的特點，具有傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢能夠有效地減輕教師板書的工作量，讓教師將更多的時間和精力投入到重、難點問題的講解中，擴大課堂容量能夠化抽象為直觀，讓學(xué)生更直觀地理解所講授的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，加深記憶能夠更好地對一節(jié)課的知識點做回顧和總結(jié)，加深學(xué)生對本節(jié)課重、難點的印象。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師要充分利用多媒體教學(xué)的這些優(yōu)勢，針對教學(xué)內(nèi)容，有選擇地運用多媒體教學(xué)手段。如對于一些板書量大的內(nèi)容復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，數(shù)量眾多的問答題、文字題，填空題、選擇題的訓(xùn)練等都可以借助多媒體來展示，以避免課堂時間的浪費對于一些比較抽象、學(xué)生難于理解的內(nèi)容三角形全等的判定、對稱圖形的概念和性質(zhì)等，教師也可借助多媒體設(shè)備，化抽象為直觀，生動形象地展示所教內(nèi)容，從而啟發(fā)學(xué)生的形象思維，達到化難為易的教學(xué)目的，提高課堂教學(xué)效率。

以上僅是筆者對如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出的幾點粗淺建議。除此之外，方法還有很多。只要我們教師在今后的教學(xué)工作中，不斷探究，把握新課標(biāo)，緊跟時代步伐，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)活動中，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，就一定能提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)更加光輝燦爛的明天。