莫小米

正是上課時間，一群小學(xué)生，卻排著隊向校門口走去。沒有意外，他們被門衛(wèi)攔住了。

事出有因。班級換了新班主任，有天中午，幾個同學(xué)討論新老班主任誰更好、自己更喜歡誰，加入的同學(xué)越來越多，正在這時，新班主任走進(jìn)了教室。

第二天，新班主任就發(fā)起評選活動，讓同學(xué)們說說自己更喜歡哪個班主任。當(dāng)喜歡老班主任的十八名同學(xué)舉起手時，新班主任當(dāng)即說，請你們起立，排好隊，找你們的某某老師去吧。

孩子單純呀，竟然很高興，就排隊出去，被攔住重回教室時，卻發(fā)現(xiàn)教室門被反鎖，這才害怕了。老師不要我們了嗎？

有孩子哭起來，新班主任這才開了門，讓十八名學(xué)生寫反思書，通過方能回家。

有學(xué)生家長打了市長熱線，校長出面向家長、學(xué)生道歉，事態(tài)才平息。

這是一所優(yōu)秀小學(xué)，我要說的另一所，是優(yōu)秀中學(xué)。

優(yōu)秀中學(xué)以升學(xué)率高著稱，這一年，他們嘗試開展一項公益活動，向西部貧困地區(qū)招收了十八名學(xué)生，編入高一某班級。可是遭到這班學(xué)生家長的集體抵制，他們擔(dān)心自己孩子學(xué)習(xí)成績會受影響。不得已，這十八名西部學(xué)生只得另設(shè)一班。

后來事實證明，這些經(jīng)過選拔而來的山區(qū)孩子好學(xué)，謙遜，比本地孩子更懂禮貌和感恩，學(xué)習(xí)也完全跟得上。

兩個優(yōu)秀學(xué)校發(fā)生的兩樁事情，你看了是否跟我一樣感到心涼？孩子喜歡哪一個老師是他的主觀感受，只是說了實話而已，當(dāng)老師的竟然如此小心眼;山區(qū)孩子跟城市孩子，本是可以相互學(xué)習(xí)取長補短的，一些家長卻如此勢利。

我們的教育還有沒有希望？我想是有的。

當(dāng)小女孩怕得罪老師不敢去上學(xué)時，媽媽鼓勵她，“孩子別怕，你講真話，沒有錯”，我看見了教育之光。

當(dāng)小學(xué)校長對記者說，“新班主任的做法是錯的，應(yīng)該反思的不是學(xué)生而是老師”，我看見了教育之光。

當(dāng)一個學(xué)年后，中學(xué)師生講起西部孩子時深有感觸，并決定將培養(yǎng)西部學(xué)生作為該校的長期目標(biāo)時，我看見了教育之光。

黯淡的底色中，顯得特別光亮。