鄭柳蓉

九年級(jí)第三課第三框《統(tǒng)一的多民族國(guó)家》，屬于國(guó)情教育的一部分。珠三角鄰近港澳，學(xué)生對(duì)“一國(guó)兩制”方針和“港澳回歸”是較容易理解的；“我國(guó)是多民族國(guó)家”的相關(guān)知識(shí)在歷史、地理課都學(xué)過(guò)，理解起來(lái)也不難。但由于珠三角地區(qū)不是少數(shù)民族聚居地區(qū)，學(xué)生在生活當(dāng)中接觸少數(shù)民族的機(jī)會(huì)非常少，教師在講“三個(gè)尊重”時(shí)，必須多舉具體例子，幫助學(xué)生更直觀地理解這些做法，從而在日常生活中更自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，樹(shù)立高度的愛(ài)國(guó)主義精神。

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《愛(ài)我中華》，同時(shí)學(xué)生一起跟唱，學(xué)生感悟：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，五十六個(gè)民族是一家。引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，為本課的學(xué)習(xí)奠定積極的心理基礎(chǔ)。

二、民族問(wèn)題

1. 我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家

教師組織開(kāi)展“民族知識(shí)知多少”知識(shí)競(jìng)賽。播放《套馬桿》《格?；ā贰肚嗖馗咴贰都槿龑殹返攘鱾鞅容^廣泛的少數(shù)民族歌曲，問(wèn)分別是哪個(gè)民族的歌曲?；脽羝故靖髅褡宓囊路?，問(wèn)分別是哪個(gè)民族的服飾。列舉各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，問(wèn)它們分別是哪個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，等等。

接著用多媒體展示我國(guó)55個(gè)少數(shù)民族的名稱、分布情況以及歷史上四次民族融合的史實(shí)，讓學(xué)生能更直觀地理解各族人民“你中有我、我中有你”的親緣關(guān)系。

2. 民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度

教師講解民族區(qū)域自治制度的含義。學(xué)生討論在少數(shù)民族地區(qū)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的必要性。學(xué)生的回答有：“少數(shù)民族的經(jīng)濟(jì)、文化與漢族地區(qū)不一樣?！薄吧贁?shù)民族基本處于祖國(guó)邊疆地區(qū)，實(shí)施民族區(qū)域自治制度，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)?！苯處熯M(jìn)行小結(jié)。

3. 民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮是我國(guó)處理民族關(guān)系的原則

全班以小組為單位，展示課前搜集到的關(guān)于我國(guó)在維護(hù)民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮所采取的措施。教師用PPT展示。

（1）維護(hù)民族平等方面：①各民族平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，如選舉權(quán)和被選舉權(quán)，宗教信仰自由、人身自由權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)不受侵犯等。②各民族都有使用和發(fā)展本民族語(yǔ)言文字的權(quán)利。

（2）維護(hù)民族團(tuán)結(jié)方面：①每年組織少數(shù)民族參觀團(tuán)到北京和其它地區(qū)參觀學(xué)習(xí)，增強(qiáng)各族人民的了解和信任，努力消除歷史上遺留下來(lái)的民族隔閡。②國(guó)務(wù)院于1988年、1994年、1999年三次召開(kāi)全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)。③旗幟鮮明地進(jìn)行反分裂斗爭(zhēng)。（結(jié)合近幾年國(guó)家對(duì)西藏、新疆恐怖分子的態(tài)度和政策進(jìn)行講解）

（3）實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的措施：實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略、修建青藏鐵路、少數(shù)民族考生降分錄取、取消農(nóng)業(yè)稅等。

教師提問(wèn)：我們國(guó)家為了維護(hù)民族團(tuán)結(jié)作出了如此多的努力，作為個(gè)人，我們也應(yīng)努力維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們討論下列問(wèn)題：（1）你知道回民的飲食習(xí)慣嗎？（2）你了解藏族人民的宗教信仰嗎？你應(yīng)如何看待少數(shù)民族的這些習(xí)慣和信仰？（3）每種面額的人民幣反面都印有五個(gè)少數(shù)民族的文字，你知道是哪五個(gè)少數(shù)民族嗎？通過(guò)討論，使學(xué)生知道維護(hù)民族團(tuán)結(jié)不僅是國(guó)家的事，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。知道維護(hù)民族團(tuán)結(jié)應(yīng)該做到：尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言文字；堅(jiān)決同破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭(zhēng)；從身邊的小事做起，學(xué)習(xí)各民族的文化，與各族同學(xué)團(tuán)結(jié)互助。

三、統(tǒng)一問(wèn)題

教師用PPT展示港澳回歸后經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得巨大成就、社會(huì)不斷發(fā)展、人民生活水平不斷提高的數(shù)據(jù)和例子。

1. 實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的基本方針是“一國(guó)兩制”

教師解釋“一國(guó)兩制”的含義。提問(wèn)：在實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的問(wèn)題上，我國(guó)還有哪個(gè)地區(qū)的障礙？學(xué)生答：臺(tái)灣。全班齊讀《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的感受。針對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題，教師絕不能回避極少數(shù)“臺(tái)獨(dú)”份子分裂祖國(guó)的事實(shí)，應(yīng)該通過(guò)正面的例子向?qū)W生證明僅有一小部分人是支持“臺(tái)獨(dú)”的，臺(tái)灣大部分民眾是反對(duì)“臺(tái)獨(dú)”的，從而增強(qiáng)學(xué)生擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

用PPT展示臺(tái)灣民眾反“臺(tái)獨(dú)”的例子和圖片：2003年，臺(tái)北數(shù)萬(wàn)人舉行“反臺(tái)獨(dú)救臺(tái)灣”大游行。2008年，臺(tái)灣舉行“入聯(lián)公投”，遭到島內(nèi)大部分民眾的強(qiáng)烈反對(duì)，也沒(méi)得到聯(lián)合國(guó)的支持。2014年2月7日，臺(tái)北數(shù)十名高中生和大學(xué)教授在臺(tái)灣教育部外舉行反日游行示威，要求臺(tái)灣政府改革教科書(shū)內(nèi)容，刪除其中的親日言論及“臺(tái)獨(dú)”思想。

2. 總結(jié)：實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一是不可阻擋的歷史潮流（PPT展示）。

責(zé)任編輯魏文琦