呂香菊

目前，職業(yè)學校多采用寄宿制，學生在學校時間長，家庭教育相對缺位，這給學校管理帶來了許多困難。然而，一次專業(yè)實踐活動卻為我打開了破解這個問題的思路——對學生的管理宜“疏”不宜“堵”。

那是在一次電子專業(yè)教學中，我們組織機電專業(yè)一些學生參與了學校的設備檢修工作，并支付給他們一定的報酬。學生們非常興奮。受此啟發(fā)，我們堅定了把這項實踐活動持續(xù)開展下去的決心。但學生接下來的想法更讓我們眼睛一亮：蘇志鵬會彈電子琴，趙利軍會打架子鼓，他們想和幼師專業(yè)的幾個志趣相投的伙伴組建一支樂隊，在課余時間自娛自樂。一語點醒夢中人——當我們絞盡腦汁想把學生“管”在校園里時，為什么沒有考慮怎么把學生“吸”在校園里呢？

按照這個思路來審視我們的學生：這些孩子雖然文化基礎薄弱，但在文藝、體育等方面的特長卻讓人刮目相看。于是，在學生處和團委的支持下，我和幾位班主任鼓勵機電部的學生組建學生社團，積極開展文體活動，同時鼓勵學生毛遂自薦，參與競爭。經(jīng)過積極籌備，不到一個月，機電部8個班共組建了籃球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)、音樂、電子制作、攝影等8個社團，再加上專業(yè)實踐實習小組等，參與人數(shù)超過了200人。借此機會，我們向?qū)W校提出了關(guān)于支持學生社團建設、豐富校園課余生活、促進學生自理自治的建議，得到了學校的大力支持。一個月后，學生社團增加到15個，形成遍地開花之勢。學校的教務處還為各社團購置了必備器材和教學光盤，配備了指導教師。

為了把學生社團真正建設好，我們提出了“‘歪才也是才，有才你就來”的口號，鼓勵和引導學生以社團為媒，以自發(fā)組織訓練、比賽、表演活動為主要內(nèi)容，豐富校內(nèi)課余生活。為增強學生在活動中的成就感，保護學生參與社團活動的積極性，我們在全校開展了“新鄭中專才藝之星大賽”。各社團使出了渾身解數(shù)，把他們最得意的作品呈現(xiàn)出來，校園廣播、網(wǎng)站也不失時機地進行宣傳報道，一時間，校園信息公示欄里貼滿了各社團表演的廣告和海報，校園文化建設搞得轟轟烈烈。

通過文體活動，學校的德育工作也取得了顯著成效。在得知學生史俊賢家庭出現(xiàn)變故面臨中途輟學的困境后，學校向他伸出了援助之手——學生處、校團委、學生會發(fā)動各社團舉行了義演，為他籌得善款2000多元，使他最終放棄了輟學的念頭，重新回到了校園。經(jīng)常逃課上網(wǎng)的學生，在參加?；@球隊以后，徹底改掉了逃課的毛病——他們每天參加訓練，花式籃球讓他們成了人人皆知的“校園明星”。

85歲的屠呦呦發(fā)表諾獎獲獎感言時說：“不要去追一匹馬，用追馬的時間種草，待到春暖花開時，就會有一批駿馬任你挑選……”反觀我們的管理工作，如果學校教育活動和校園生活豐富多彩，學生自然會樂意留在校園，也會自覺接受學校的教育和影響，向積極、健康的方向發(fā)展。我和同事們也在工作實踐中形成共識：要樹立以人為本的教育理念，由學校指導協(xié)調(diào)，班主任及學科老師相互配合，組織開展既符合學生興趣又積極健康的課余活動，逐步實現(xiàn)學生由被動接受學校管理到自治自理的轉(zhuǎn)變。

（責編 王鵬飛）