張枝榮

教師是人類文化的傳播者，是社會主義新一代的培養(yǎng)者。教師隊伍的狀況，教師素質(zhì)的好與差，決定了幼兒的素質(zhì)。因此，加強幼兒教師自身素質(zhì)的提高，對于提高全民族的道德水平，建設(shè)社會主義精神文明建設(shè)，培養(yǎng)年幼一代有著至關(guān)重要的意義。所以，要成為一名合格的幼兒教師，勝任新世紀教育發(fā)展的要求，必修具備以下幾方面素質(zhì)：

一、思想道德素質(zhì)

擁有良好的思想道德素質(zhì)是做好教師本質(zhì)工作的基本條件?！吧斫讨赜谘越獭笔墙逃ぷ鞯闹匾?guī)律。對于從事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。幼兒的模仿性強，可塑性大，他們信任老師，對教師的言行觀察細致，反映敏感，喜歡仿效。因此，職業(yè)特點要求幼兒教師應(yīng)具備高尚的人格，思想健康、品德高尚、積極進取、情緒穩(wěn)定、樂觀大方、耐心公正、熱情開朗。不論是外部儀表還是內(nèi)在心靈，都要時時處處做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學習中做孩子的導師，游戲中做孩子的伙伴，幼兒教師的一言一行、一舉一動無時無刻不影響著幼兒的生活及其思想道德品質(zhì)的形成。幼兒教師良好的思想道德修養(yǎng)會給幼兒帶來積極的、正面的影響，使其思想道德朝正確的方向發(fā)展。因此，幼兒教師在組織教學活動中，應(yīng)從各個角度、各個細節(jié)引導兒童積極的、正確的思想道德情感，并不斷重復(fù)，形成良好的品德習慣，只有這樣，幼兒在遇到道德選擇時，才能無意識地選擇真善美的一面。

二、專業(yè)文化素質(zhì)

1.教師必須具有扎實的文化基礎(chǔ)知識。它包括普通話，繪畫、鍵盤、舞蹈、聲樂等等，除此之外應(yīng)具有較準確的知識，廣泛的興趣和多方面的愛好，強烈的求知欲和一定的自學能力，幼兒教師是通過科學知識和技能來教育孩子的，尤其處于科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，傳播信息的媒體日益先進和普及，各種新知識、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，強烈的好奇和求知欲望使他們對什么都要問個為什么，因此一個合格的幼兒教師必須努力學習，不斷提高自己的文化知識與技能，更新自己的知識結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，擴大自己的知識領(lǐng)域和范圍，只有這樣，才能適應(yīng)新時代發(fā)展的要求，才能引導幼兒在知識的領(lǐng)域中不斷去探索，去提高。

2.職業(yè)技能素質(zhì)。職業(yè)技能指的是從事幼教事業(yè)所具備的基本技能的總和，作為一名幼兒教師，除了具有專業(yè)的文化知識外，還應(yīng)具備以下職業(yè)技能，觀察和了解幼兒的能力、創(chuàng)設(shè)環(huán)境和利用環(huán)境的能力、學習和研究的能力、組織和管理能力、動手操作和創(chuàng)造能力、教育實踐的能力等等。

幼兒教師只有具備了以上兩種素質(zhì)，才能使自己各方面的知識、技能在教學活動中發(fā)揮的輕松自如、游刃有余。

三、身體和心理素質(zhì)

良好的身體心理素質(zhì)是做好一切工作的前提條件。

1.健康的身體是搞好幼兒工作的前提，教師要教育和照顧一群活潑、好動的幼兒，需要有良好的身體素質(zhì)。身體健康的老師精力充沛，工作效律高，在與幼兒一起活動時能給幼兒帶來活力與自信， 如果教師身體素質(zhì)不好，精神狀態(tài)欠佳，則班級氣氛就會壓抑沉悶，直接會影響幼兒的心理健康。

2.教師的心理素質(zhì)影響幼兒的個性品質(zhì)形成、心理素質(zhì)較差、易沖動、愛發(fā)怒的教師，工作方式也可能比較專制，凡事都會按自己的意愿來，很少會考慮幼兒的想法，她所帶出來的孩子可能守紀律，聽話、膽小，但是缺乏熱情、自信，而具有優(yōu)秀心理素質(zhì)的老師：心胸寬闊、思維敏捷、對工作充滿熱情、處事樂觀豁達，那么她所帶班級幼兒大多熱情，積極，開朗、有禮貌，也能很好的與他人進行溝通與交流，所以幼兒教師必須加強自身身心修養(yǎng)，在工作中大膽展示自身的人格魅力，為幼兒創(chuàng)造一個輕松、快樂、自由的活動氛圍。使他們的身心能夠健康的成長。

隨著社會，科技的發(fā)展及素質(zhì)教育的全面實施，我們幼兒教師將會面臨許多新的考驗，教師職業(yè)素質(zhì)也不能停留在原有水平上，而是永無止境，不斷進取。所以我們每一個幼兒教師都要長期修養(yǎng)，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的職業(yè)素養(yǎng)不斷提高，達到更高的境界和水平，才能夠擔當起“人類靈魂工程師”的美譽，才能勝任“太陽底下最光輝的職業(yè)。