靳玉芳

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和課程改革的大力推進(jìn)，教育手段日趨現(xiàn)代化。信息技術(shù)已全面介入學(xué)校課堂教學(xué)，為以實(shí)踐和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育的全面實(shí)施，為探索課堂教學(xué)新模式提供了技術(shù)條件?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);信息技術(shù);合理運(yùn)用

利用信信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效果。通過不斷實(shí)踐，我對(duì)信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的合理運(yùn)用進(jìn)行了初步的探索。下面就談?wù)勎以谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中合理運(yùn)用信息技術(shù)的一些體會(huì)。

一﹑信息技術(shù)——為寫字教學(xué)精彩添翼

（一）巧抓時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最積極的心理成分;是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最重要組成部分;是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生具有探求知識(shí)的熱情，就會(huì)發(fā)揮自己的積極性和主動(dòng)性。因此，要提高寫字課的效率，關(guān)鍵是要激起學(xué)生對(duì)寫字課的興趣，一旦他們對(duì)寫字產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極地投入到其中，收到較好的效果。小學(xué)生由于年齡因素注意力易分散，興趣不穩(wěn)定，也存在著個(gè)體差異。確定利用多媒體輔助教學(xué)也要考慮到時(shí)機(jī)問題，確定最佳作用時(shí)機(jī)時(shí)要考慮到作用點(diǎn)的問題。兩者結(jié)合得好，就能給寫字教學(xué)注入新的活力，就能極大地提高寫字教學(xué)水平。多媒體資源形象、生動(dòng)，集音響、色彩、動(dòng)畫等效果為一體，能有效地創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的興趣，集中注意力寫字。

（二）巧選資源，優(yōu)化寫字教學(xué)

運(yùn)用多媒體是為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)時(shí)運(yùn)用。次要的內(nèi)容不必化多大力氣。否則，喧賓奪主，降低教學(xué)效果。教師在進(jìn)行課前準(zhǔn)備，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)當(dāng)然應(yīng)搜集內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，但這些豐富的資源沒有必要全部進(jìn)入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，面對(duì)大量的多媒體資源我們?cè)撊绾芜x擇，并以之服務(wù)于教學(xué)呢？

1.要有目的性。每選擇一項(xiàng)資源，都應(yīng)圍繞自己所講授的內(nèi)容——教學(xué)目標(biāo)，我們都應(yīng)該想：它有什么作用？能解決什么問題？

2.多媒體資源的必要性。可用可不用就不用，有的教師只追求形式，追求熱鬧，追求花哨，以為有了多媒體，就不需要傳統(tǒng)媒體了，傳統(tǒng)的有效的教學(xué)手段、教學(xué)方法被棄之一旁，而代之以高耗低效的課件展示，影響了學(xué)生技能的形成，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。只有為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)教學(xué)手段很難有理想的效果時(shí)，才用多媒體輔助，如：激趣、示范、演示、講評(píng)、欣賞等。要學(xué)會(huì)取舍，防止資源的“泛濫成災(zāi)”，造成空花一堂。

3.多媒體資源應(yīng)注重科學(xué)性。內(nèi)容要科學(xué)正確，形式要美觀。課件的設(shè)計(jì)制作要符合寫字教學(xué)規(guī)律，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，要便于操作使用。

二﹑信息技術(shù)——為閱讀教學(xué)催化加劑

（一）信息技術(shù)，學(xué)生閱讀興趣的催化劑

“興趣是最好的老師”，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)起他們閱讀的欲望，閱讀教學(xué)才會(huì)水到渠成，事半功倍。而在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣方面，信息技術(shù)無疑是一很好的催化劑。

（二）多媒體課件，學(xué)生閱讀的視聽大餐

眾所周知，利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以很容易的做到圖、文、聲、像并茂，可以向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，使其抽象、難以理解的閱讀材料感性化、簡(jiǎn)單化。形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的解說，悅耳動(dòng)聽的音樂，甚至生動(dòng)逼真的場(chǎng)景再現(xiàn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的魅力，讓學(xué)生在享受視聽大餐的同時(shí)，理解文意，掌握內(nèi)容，升華情感，這種教學(xué)效果非傳統(tǒng)教學(xué)手段所能企及的。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源，便于檢索的豐富資料庫(kù)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益普及，特備是Internet的迅猛發(fā)展，為小學(xué)閱讀教學(xué)創(chuàng)造了前所未有的有利條件，尤其是對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說，由于他們已經(jīng)掌握了基本的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，所以讓學(xué)生能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，是閱讀教學(xué)的又一創(chuàng)新與發(fā)展。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)有著其他教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來了無限的生機(jī)和活力，在信息技術(shù)的輔助下，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更生動(dòng)活潑，我們的語(yǔ)文課堂將更精彩紛呈，我們的教學(xué)效果將更顯而易見，我們的學(xué)生將更具創(chuàng)造性，更具個(gè)性品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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