吐尼沙克孜·提依甫

一、句子在小學語文教學中的重要意義

“字—詞—句—段—篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中句子教學處于字詞和段篇教學之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上起下”的作用。因此，認真進行句子教學，對于提高學生的閱讀能力，發(fā)展思維，增長知識，提高思想認識，乃至學習運用語言進行表達，都有著不可忽視的重要意義。

二、句子教學在小學語文中的實踐與運用

（一）指導句子的朗讀

葉老說過：“教學語文課文，幾個重要項目里頭有一個項目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時就是領會它的思想感情?！崩首x是閱讀教學中最經(jīng)常、最重要的基本訓練，是理解課文的重要手段。通過朗讀，不僅能學習準確地理解詞句，從而理解課文內(nèi)容，而且能夠掌握規(guī)范的書面語言，從中學習準確地、有條理地表達思想，逐漸養(yǎng)成良好的語言習慣。在語文《新課標》中提到“在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。語感指的是使人對語言的知覺的整體感受，或是語言文字而引起的復雜的心理活動和認識活動的過程，把握語言文字的一種能力。通過朗讀中重音、停頓、節(jié)奏、語調(diào)的處理，培養(yǎng)語感。學生有了敏銳的語感，勢必大大提高理解詞語、句子的能力。

（二）注重句子的理解

句子教學的重點是要學生掌握常見的句子結構和句與句之間的聯(lián)系，要用多種方法來指導學生理解句子。在教學中，我采用的方法有：

1.抓住重點字、詞理解句子

在一句話中作者所表達的意思和感情，往往蘊涵在一些關鍵性詞語之中。在講解句子時，抓住這些詞語認真理解，對正確深入理解句子的含義是有好處的。有些句子中有難懂的字詞，如果把這些詞的意思弄懂了，整個句子的意思也就清楚了。例如《鳥的天堂》一課的結尾：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！可以先理解句中帶引號的鳥的天堂指的是“大榕樹”;“的確”就是“確實”的意思。不帶引號的天堂是“樂園”的意思。再聯(lián)系起來理解，全句的意思就清楚了：那大榕樹確實是鳥的樂園啊！句意明白了，再從感嘆號中領會到作者抒發(fā)了喜愛大榕樹、贊美大榕樹的感情。然后聯(lián)系全文，認識到這句話在文章中有著點名中心的作用，這樣，就真正學懂句子。

2.從文章中心入手理解句子

凡是含義比較深刻的句子，往往是與中心聯(lián)系最密切的句子，有的甚至點名中心，因此可以把句意跟中心聯(lián)系起來思考，這樣會使學生對句子理解更加透徹。例如學習《夕照》一課，“我呆呆地望著這如火的夕陽，油然而生出一種感慨，一種激動?！惫庾x這句話，讓人不解作者為什么感慨，為什么激動，但是聯(lián)系課文，這是一篇寫景的文章，作者把夕照描寫地很美，正式面對這如詩的夕照，讓人產(chǎn)生的一種內(nèi)心的激動與贊美。理解了這句話，也知道它正好點出了這篇文章的中心。

3.結合上下文理解句子

句子是若干個詞按照一定的語法規(guī)則組成的，能表達一個完整意思的語言單位。句子教學是詞、段教學的橋梁，是段篇訓練的基礎。句意教學是句子教學的中心環(huán)節(jié)，一篇文章是由若干段落組成的，每一段又是由若干句子組成的。一個句子雖然能完整地表達意思，但是段落中的每個句子卻不是孤立的。每個句子均有語境，即句子所處的上下文。因此，認真研究句與句之間的關系，聯(lián)系語境講解句意，有助于學生理解句子的含義和所表達的思想感情。

4.結合時代背景

理解句子有些文章中的句子，有它特定的時代背景，離開了當時的背景，學生理解起來就很困難。因此老師要補充介紹相關的背景資料，幫助學生弄清句子的含義。

5.結合生活實際理解句子

學生理解句子是一個從已知到新知的過程。指導學生聯(lián)系生活實際理解句子，就是啟發(fā)學生在已知和新知之間建立起聯(lián)系。聯(lián)系生活實際理解句子還有助于學生體會作者用詞的準確性，特別是一些說明文。說明文主要用數(shù)字、對比、舉例子來說明事物，學生會覺得這些離生活實際比較遠，學起來會很枯燥、難理解，這時就需要結合生活中常見的事物做比較。

6.借助多媒體

理解句子多媒體在現(xiàn)代教學中以它的直觀性起著重要的輔助作用，適當合理地利用會起到事半功倍的效果。例如學習《東方之珠》一文，作者在描寫銅鑼灣的繁華時用了“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”這三個詞語，對于三年級的學生難以理解，哪怕查字典對這個詞的概念還是模糊的，這時就可以播放三個場景的畫面，學生在觀察圖片時對這些詞含義就有清楚的認識，難點自然攻破。

（三）加強句子的訓練

葉圣陶先生曾說：“語文教材無非是個例子。憑這個例子要學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！薄芭e一反三、觸類旁通”指的就是學習知識重在與遷移運用。在朗讀和理解的基礎之上就是要加強訓練，把句子教學落到實處?？梢愿鶕?jù)句子和學生的年齡特點選擇不同的方式，使訓練扎實有效。

總之，句子是詞語、段落和篇章的橋梁。在小學語文句子教學中，我們必須認清它的重要性，準確地把握內(nèi)容，扎實訓練，以提高句子教學的效率，把語文教學落到實處，提高學生的語文素養(yǎng)。