葉子鵬 陳楊

【摘要】信息化時(shí)代的到來，一方面為我們展現(xiàn)了媒介信息的多樣與繁榮，同時(shí)也讓我們?yōu)楫?dāng)代青年對媒介信息的選擇堪憂，這也就對當(dāng)代青年的思想政治教育提出了新要求和新挑戰(zhàn)。當(dāng)代青年面對多種信息的選擇在信仰缺失、價(jià)值觀念的不成熟與超快節(jié)奏的傳媒發(fā)展進(jìn)程的反差之間更為艱難。在此時(shí)代背景之下，在青年的思想政治教育之中增添傳媒素養(yǎng)教育的部分迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代青年；思想政治教育；傳媒素養(yǎng)教育

文化與信息的高速發(fā)展給全球各個(gè)國家?guī)砹藱C(jī)遇與挑戰(zhàn)，在這樣的環(huán)境之下，我們一方面努力抓住機(jī)遇推進(jìn)我國的文化與信息發(fā)展，一方面同樣不可忽視我們所面臨的挑戰(zhàn)。在信息化高速發(fā)展的今天，如何大力發(fā)展我國的文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)，提高國家軟實(shí)力，成為了大的時(shí)代背景之下的重要戰(zhàn)略問題。

青年作為我國建設(shè)發(fā)展的生力軍，他們的思想政治教育至關(guān)重要，而在特殊的時(shí)代環(huán)境之下，培養(yǎng)起他們的人文精神，增強(qiáng)他們的傳媒素養(yǎng)教育也變得至關(guān)重要了。

一、當(dāng)代青年思想政治教育面臨傳媒挑戰(zhàn)

我國的媒介發(fā)展處于蓬勃上升階段，在迅猛發(fā)展的同時(shí)許多問題也陸陸續(xù)續(xù)出現(xiàn)在我們的視線之中。媒介的作用是巨大的，主要包括傳遞信息、輿論監(jiān)督、文化傳承、休閑娛樂等積極方面。但媒介的發(fā)展是雙刃劍，其負(fù)面影響也不可忽視。

首先說來，媒介為了贏取其自身的效益而常常忽略了對刺激性信息的篩選。處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀定型階段的青年則容易被感官刺激的信息吸引注意力，不知不覺之中將不良信息加以內(nèi)化，進(jìn)一步外化為其日常行為，對其生活造成不良影響。此外，刺激性信息的存在雖然為媒介增加了關(guān)注度，但是對于社會(huì)的安定具有不利影響，將其控制在一定的范圍內(nèi)是十分必要的。

其次，媒介的態(tài)度對于受眾的態(tài)度有越來越明顯的導(dǎo)向性影響，媒介信息的宣傳對于受眾的獨(dú)立判斷十分不利。媒介往往代表著某種集團(tuán)的利益，其對于信息的宣傳往往帶有一定的目的性，信息的廣泛傳播為受眾營造了擬態(tài)環(huán)境，宣揚(yáng)社會(huì)存在的合理性，使受眾的判斷受到媒介態(tài)度的影響，而對媒介的判斷一味迎合，失去自身原有的判斷。

第三，媒介使得青年的審美水平和鑒賞力受到限制。青年所接觸的許多的信息多來源于媒介，媒介在激烈的市場競爭之中為獲得一席之地其對于傳播的信息的要求有所下降他們所報(bào)道的內(nèi)容多為反面教材，往往忽略了對社會(huì)生活之中正能量的傳遞。而一部分媒介的信息傳播徒有華麗的外表而忽視了其內(nèi)在深刻的文化底蘊(yùn)。處于這種媒介氛圍之中青年往往失去了對高品位文化的追求，審美水平與鑒賞能力發(fā)展受到極大的限制。

由于心理不夠成熟，青年對于信息的選擇性仍有待提高。青年人作為信息的接受者，具有良好的接收和吸收信息內(nèi)容的能力，但是判斷力與選擇性需要有所提升。這就使得傳媒素養(yǎng)教育成為當(dāng)代青年的思想政治教育的重要組成部分。

二、傳媒素養(yǎng)教育是當(dāng)代青年思想政治教育的新內(nèi)容

（一）傳媒素養(yǎng)教育的具體內(nèi)涵

傳媒素養(yǎng)是指在人們面對不同媒介中各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。概括地說，所謂傳媒素養(yǎng)就是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)進(jìn)步。主要包括公眾利用媒介資源動(dòng)機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。

傳媒素養(yǎng)提出于1930年，其發(fā)展經(jīng)歷了由學(xué)者提出到政府引導(dǎo)、社會(huì)組織廣泛參與的發(fā)展過程。傳媒素養(yǎng)教育在英國與美國的發(fā)展較早，他們在20、30年代便開始關(guān)注媒介傳播對青年的負(fù)面影響，在70年開專門開設(shè)了相關(guān)的傳媒素養(yǎng)課程，以提高青年的傳媒素養(yǎng)水平。我國媒介的發(fā)展屬于后起之秀，其起步較晚，在國內(nèi)的廣泛參與度與重視程度的喚起也較為滯后，而青年的傳媒素養(yǎng)的發(fā)展晚于我國群眾的媒介參與喚起。

青年人作為我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人，其思想政治教育不可忽視。伴隨媒介信息的多樣化，對青年人媒介素質(zhì)的培養(yǎng)成為迫在眉睫的任務(wù)。多樣化的信息易使青年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生一定的變化，信息所傳遞的內(nèi)容往往成為缺乏判斷力的青年所崇拜與效仿的對象，而有益的信息是青年發(fā)展的榜樣，惡劣的信息則是他們發(fā)展的反面教材與阻礙。培養(yǎng)青年一定的傳媒素養(yǎng)能使其增強(qiáng)對于信息的判斷，有益于他們對于有益信息的汲取、形成完善的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，使他們已經(jīng)形成的良好的觀念成為其思想的一部分，思想進(jìn)一步外化成為自身的習(xí)慣，促進(jìn)我國青年的健康發(fā)展。

（二）當(dāng)代青年傳媒素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)代青年傳媒素養(yǎng)教育雖有較大程度的進(jìn)步與創(chuàng)新，但仍存在著諸多問題。首先，在認(rèn)知上存在問題。傳媒素養(yǎng)教育的重點(diǎn)在于引導(dǎo)青年對現(xiàn)代傳媒手段產(chǎn)生基本正確的認(rèn)知，但仍存在不少青年教育機(jī)構(gòu)對傳媒素養(yǎng)教育這一認(rèn)知還不夠明確，將其簡單地劃分到傳媒專業(yè)青年學(xué)生所學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。但事實(shí)上，在當(dāng)今時(shí)代，傳媒素養(yǎng)教育不應(yīng)只局限于對媒體從業(yè)人員的培養(yǎng)與教育，它的價(jià)值還應(yīng)該得到更高層次的關(guān)注與重視，甚至可以說業(yè)已成為思想政治教育的一塊嶄新內(nèi)容。

另一方面，由于當(dāng)前我國理論界以及現(xiàn)實(shí)中對于青年傳媒素養(yǎng)教育的研究還有待深入，這就導(dǎo)致傳媒素養(yǎng)教育的具體操作方式也被十分狹隘的進(jìn)行了限制。較大一部分青年教育機(jī)構(gòu)仍將傳媒素養(yǎng)教育等同于傳播媒介與信息網(wǎng)絡(luò)工具使用能力的教育，甚至等同于現(xiàn)代信息技術(shù)教育，而忽視了傳媒素養(yǎng)教育作為思想政治教育的重要內(nèi)容所發(fā)揮的重要功用。

三、當(dāng)代青年傳媒素養(yǎng)教育的具體推進(jìn)路徑

我國青年的思想政治教育在高校如火如荼地推廣，然而本應(yīng)成為其重要組成部分的傳媒素養(yǎng)教育始終是一塊短板。我們強(qiáng)調(diào)諸多方面的能力與素養(yǎng)，卻忽視了在當(dāng)前社會(huì)背景之下問題較為突出的傳媒素養(yǎng)方面存在的問題。在高校之中的傳媒素養(yǎng)教育多存在授課缺乏系統(tǒng)教授方法、師資力量較為薄弱、缺乏教育保障的問題。高校作為教書育人的重要陣地，在傳媒素養(yǎng)的培養(yǎng)方面起著不容忽視的作用?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，培養(yǎng)青年人自身的傳媒素養(yǎng)對于其對信息的認(rèn)知與判斷有著重要的作用。作為具有一定的認(rèn)知能力基礎(chǔ)的大學(xué)青年，這也是主要的培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）原則路徑：堅(jiān)持傳媒素養(yǎng)教育的原則導(dǎo)向

高校的傳媒素養(yǎng)教育需要堅(jiān)持幾個(gè)教育原則。一是方向性，在信息冗雜的當(dāng)代，方向性就是指傳媒素養(yǎng)教育活動(dòng)應(yīng)該與社會(huì)活動(dòng)相一致，堅(jiān)持正確的政治方向，為我國的青年的信息判斷指引一條明確的道路。媒介難免受到國家制度的影響，在諸多事件之中其作用的發(fā)揮往往受到限制，而其發(fā)布的信息則相應(yīng)的涉及一定的意識(shí)形態(tài)與價(jià)值觀念。傳媒素養(yǎng)教育以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以樹立青年正確的人生觀世界觀價(jià)值觀為主要目標(biāo)，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生。其次就是本土化原則，我國的傳媒素養(yǎng)教育起步較晚，經(jīng)驗(yàn)的積累十分有限，從實(shí)際國情出發(fā)，避免從英美等國家的經(jīng)驗(yàn)之中“生搬硬套、拿來主義，但是不可否認(rèn)的是，我們應(yīng)該汲取有益經(jīng)驗(yàn)，為我國的青年思想政教育添磚加瓦。同時(shí)我們應(yīng)該注意不急功近利，夯實(shí)我們在傳媒素養(yǎng)教育方面的基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，增強(qiáng)其專業(yè)性，形成一張系統(tǒng)的國民教育網(wǎng)，使“傳媒素養(yǎng)”教育成為一套教育體系之中的重要組成部分。最后還應(yīng)該堅(jiān)持主體化原則。在媒介教育之中，應(yīng)當(dāng)始終以大學(xué)生為主體，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)大學(xué)生傳媒素養(yǎng)的自主教育。只有通過受教者的主動(dòng)吸收，有益的教育才能才能被吸收進(jìn)而外化成為良好的行為。

（二）認(rèn)知路徑：引導(dǎo)當(dāng)代青年充分認(rèn)知傳媒

作為受教育者，青年應(yīng)該對媒介運(yùn)行規(guī)律有所了解，包括對于影響媒介的社會(huì)因素，政治意識(shí)與思想觀念；媒介的功能也是不可忽視的部分，全面的認(rèn)識(shí)媒介的功能，從功能認(rèn)知入手使青年對接受信息的發(fā)布目的有所了解，進(jìn)一步清晰明確自身對于信息的態(tài)度；除此之外，媒介信息的特點(diǎn)同樣在傳媒素養(yǎng)教育之中有著重要的作用，在媒介的傳播過程之中往往進(jìn)行了“議程設(shè)置”以對受眾進(jìn)行引導(dǎo)，了解“議程設(shè)置”的基本原理對青年能夠更清晰地了解信息的目的性，從而加強(qiáng)對信息的篩選接受。

（三）合力路徑：多元主體合力推進(jìn)當(dāng)代青年傳媒素養(yǎng)教育

除了高校和青年本身，政府、家庭和媒介同樣有著不可推卸的義務(wù)幫助青年進(jìn)行政治思想教育的媒介教育。政治制度的保障可以形成政府積極引導(dǎo)政策實(shí)施的局面，進(jìn)一步引起學(xué)校對傳媒素養(yǎng)教育的重視，將傳媒素養(yǎng)教育融入青年政治思想教育之中去。就發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)來看，將媒介教育進(jìn)行強(qiáng)制性的要求對于傳媒素養(yǎng)培養(yǎng)的推廣具有一定的保障性。通過立法和政策的支持對于傳媒素養(yǎng)教育的推廣有著重要意義，而將傳媒素養(yǎng)教育納入國民教育體系為傳媒素養(yǎng)教育的地位提供了合法性。營造一個(gè)傳媒素養(yǎng)發(fā)展的環(huán)境對于傳媒素養(yǎng)教育至關(guān)重要。而家庭作為施教的重要單元有著不可忽視的影響。家長是孩子的第一任老師，家長的言傳身教對青年有著潛移默化的作用。學(xué)習(xí)教育在家庭之中也具有一定的延續(xù)性，學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合對于青年的傳媒素養(yǎng)的形成具有不可磨滅的聯(lián)系。家長對于不良信息的抵制以及與孩子進(jìn)行媒介知識(shí)、媒介批判意識(shí)的交流能夠?qū)⒆舆M(jìn)行一定的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的良好媒介信息接收習(xí)慣，從而建立“健康的家庭媒介”。傳媒素養(yǎng)的發(fā)展主要是為了保護(hù)中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)青年對媒介的批判意識(shí)，以抵制媒介的負(fù)面功能的影響，言傳身教，通過對于傳媒素養(yǎng)的宣傳，例如制作相關(guān)的宣傳片、制作海報(bào)、出版書籍雜志等方式，與利用營造良好的媒介環(huán)境。提升媒介的從業(yè)職業(yè)道德水平，作為信息傳播的“把關(guān)人”應(yīng)遵守法律法規(guī)，接受監(jiān)督監(jiān)管。

四、結(jié)語

媒介發(fā)展是一把“雙刃劍”，為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展帶來的福祉同時(shí)也帶來諸多的問題與挑戰(zhàn)。在時(shí)代發(fā)展的浪潮中，傳統(tǒng)意義的思想政治教育在媒介發(fā)展方面出現(xiàn)了缺位，這就亟需開展傳媒素養(yǎng)教育以推進(jìn)青年思想政治教育。

將傳媒素養(yǎng)融入青年思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，只有從原則路徑、認(rèn)知路徑以及合力路徑出發(fā)，才能促進(jìn)青年自身覺悟的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)青年思想政治教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]高立偉.傳媒素養(yǎng)教育：當(dāng)代青年思想政治教育的新主題[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（2）：53-55.

作者簡介

1.葉子鵬，中共中央黨校黨建教研部研究生，研究方向?yàn)閳?zhí)政黨建設(shè)理論與實(shí)踐、高校黨建；

2.陳楊，中共中央黨校黨史教研部研究生，研究方向?yàn)辄h史理論與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。