張亞新

語言表達(dá)能力是學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“具有日?？谡Z交際基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！边@個目標(biāo)體現(xiàn)了社會對學(xué)生語文能力的新要求。很難想象，一個不會聽，不會說的人在當(dāng)今社交活動日益頻繁、生活節(jié)奏加快的社會里如何能夠生存下去。因此，在教育教學(xué)中必須采取多種措施，多種方法，逐步加強(qiáng)對學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。下面談?wù)剮c方法，供大家參考。

一、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

朗讀可使得口語得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，是說話訓(xùn)練的較好方法之一。在語文課上，安排學(xué)生朗讀課文，教師可以提出朗讀的要求，講授朗讀常識，要求學(xué)生讀得響亮、清楚，努力做到準(zhǔn)確、流暢、傳情。形式上可采用個別朗讀、集體朗讀、領(lǐng)讀、跟讀、男女對讀、分小組朗讀、分角色朗讀等等。使學(xué)生在反復(fù)朗讀中，潛移默化地把一些優(yōu)美語匯和句式，變?yōu)樽约嚎谡Z語庫中的儲備，豐富自己的口語表現(xiàn)力，也可使學(xué)生的口齒、聲帶得到鍛煉，從中學(xué)到許多說話技巧。

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！惫湃嗽峁昂仭?，即把讀作為學(xué)習(xí)的重要手段，確有一定的道理。在朗讀訓(xùn)練中，教師可讓學(xué)生朗讀課文中的詞語，如人教版中每一單元的學(xué)習(xí)園地里的“詞語讀讀寫寫、讀讀記記”，“日積月累”。還可以讓學(xué)生朗讀課文中的優(yōu)美段落，如《鳥的天堂》里大榕樹的“靜態(tài)美”及“眾鳥活動場面”那種“動態(tài)美”的描寫，《頤和園》里對長廊及昆明湖描寫的語段。此外，還有《黃山奇石》、《桂林山水》、《開國大典》等景色或場面描寫。除此之外，更應(yīng)該向?qū)W生推薦一些引起學(xué)生興趣的課外讀物，如誦讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》以及古典詩詞《草》、《長歌行》、《江雪》等等。進(jìn)行朗讀訓(xùn)練可以讓生鍛煉膽量，培養(yǎng)語感，情感感知能力和說話能力。

二、加強(qiáng)自述訓(xùn)練

語文是工具，是工具就得訓(xùn)練，不訓(xùn)練怎能掌握？在教學(xué)中要經(jīng)常選擇學(xué)生身邊的話題，讓學(xué)生進(jìn)行自述和簡要評說，如自述童話，買物品，打電話，自我介紹，介紹我的小伙伴、家庭及上下學(xué)路上所見到的新鮮事等等。在訓(xùn)練自述中可采取大家互相交流、對話，自由插話等，還可以針對不同觀點進(jìn)行辯論賽。由于貼進(jìn)生活，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于相互交流。教師在訓(xùn)練過程中具體指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生有連貫、有條理、有層次描述具體的語言表達(dá)能力。自述訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、條理性等品質(zhì)。

三、加強(qiáng)復(fù)述訓(xùn)練

復(fù)述是進(jìn)行說話能力訓(xùn)練的一種好形式，能鍛煉思維，促進(jìn)理解。在教學(xué)中，在機(jī)械朗讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放下書本進(jìn)行理解性和記憶性復(fù)述。將記憶的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)換為通俗生動的口頭語言表達(dá)出來。復(fù)述練習(xí)，能使人的言語視覺、言語聽覺，言語動覺都調(diào)動起來，從而得到鍛煉。如歸納課文的主要內(nèi)容，復(fù)述文章的主要內(nèi)容。或者選擇成語典故、生活常識、童話故事進(jìn)行簡單復(fù)述，多人接力復(fù)述，這樣能促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶能力，又培養(yǎng)學(xué)生的思維、想象能力，使其說話更富有條理性，更能準(zhǔn)確用詞。

四、加強(qiáng)語感訓(xùn)練

語感訓(xùn)練是提高學(xué)生說話能力的重要方法，學(xué)生語感能力越強(qiáng)，說話能力就越好，分析理解能力就越強(qiáng)。在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)說前準(zhǔn)備，培養(yǎng)先想后說的能力，要寫好說話提綱，要求講述清楚明白，條理清晰，層次分明，用詞準(zhǔn)確、豐富，語言、語調(diào)恰當(dāng)，表情姿態(tài)自然大方。這種訓(xùn)練可以以明確的話題或一件事，正反觀點為內(nèi)容，采用演講、辯論會、故事會，學(xué)記者采訪提問形式等。加強(qiáng)語感訓(xùn)練，可以提高學(xué)生說話能力，為學(xué)生向書面表達(dá)過渡打下良好基礎(chǔ)。

場解說、寫通訊、做報道，是當(dāng)今信息社會新聞媒介常用的語言交際方式，無論對語言訓(xùn)練，還是對思維訓(xùn)練，都有很大的價值。在培養(yǎng)學(xué)生說話能力的教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)情境，使訓(xùn)練具有“實踐”意義，更能提高學(xué)生說話能力，為其將來走向廣闊的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。