次仁達(dá)瓦

【摘 要】 當(dāng)今社會到處充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為一名教師，我們要做到的不僅僅是“授之以魚”，更重要的是“授之以漁”。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因此，在課堂教學(xué)中，如何激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是一個值得大家永遠(yuǎn)探討的課題。

心理學(xué)家認(rèn)為：“興趣是人對事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向?！毙W(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了他們的學(xué)習(xí)行為由興趣主導(dǎo)。興趣可以帶來巨大的學(xué)習(xí)動力和無限的創(chuàng)造力，特別是數(shù)學(xué)課中，學(xué)生往往會感到枯燥單調(diào)，學(xué)習(xí)氣氛不夠濃厚、活躍，這樣往往會造成討厭這門課的后果，但是數(shù)學(xué)中還蘊(yùn)含著豐富的可激發(fā)興趣的因素。我們應(yīng)該充分利用這些因素，創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，使求知成為一種內(nèi)動力。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境

教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容及知識的內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)設(shè)生動形象的與實(shí)際生活相聯(lián)系的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對刺激學(xué)生的積極性，啟迪思維，培養(yǎng)興趣具有十分重要的意義。我們可以利用多種形式的教具以及多媒體工具輔助教學(xué)。把多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，可以極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，提供足夠的情景材料，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來高效貼近生活的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得富有趣味和吸引力，以此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使學(xué)生要學(xué)數(shù)學(xué)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，最終學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、通過兒歌、游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如在學(xué)習(xí)有關(guān)十的組成的時候，通過《湊十歌》“一九一九好朋友，二八二八手拉手……”來學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容，學(xué)生很樂意用這樣的方式去接受新的知識，而且兒歌讀起來瑯瑯上口，方便記憶，學(xué)生很快就能掌握。游戲是兒童最熟悉，最樂意參加的活動。兒童是在游戲中成長的。在教學(xué)過程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)符合兒童心理的游戲活動，啟發(fā)學(xué)生在喜悅中理解和掌握各種枯燥的數(shù)學(xué)知識。

三、讓學(xué)生動手做

畫一畫—— 在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識物體和圖形”后，讓學(xué)生用學(xué)過的平面圖形畫一些圖案，學(xué)生積極性非常高，畫出了如輪船、房子、機(jī)器人、小雞啄米等圖。在畫的過程中，學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，同時又培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。撥一撥——在學(xué)習(xí)了鐘表之后，讓學(xué)生在課堂上用自己帶的小鬧鐘撥出時間，學(xué)習(xí)的主動性進(jìn)一步提高。比一比——學(xué)習(xí)了立體圖形，為了讓學(xué)生體驗(yàn)立體圖形之間的特點(diǎn)和區(qū)別，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備各種生活中有的立體圖形，課堂上學(xué)生通過搭一搭，滾一滾，加深對四種物體形狀的體驗(yàn)，進(jìn)一步對其進(jìn)行區(qū)分。

四、利用各種競賽的形式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個人都有強(qiáng)烈的好勝心，對于兒童來說，這一特點(diǎn)表現(xiàn)的尤為突出。在教學(xué)過程中適時地舉行不同形式、不同內(nèi)容的知識競賽，是集中學(xué)生注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。每個小朋友都有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，只要是力所能及的，他們總會很樂意為本組的成功添磚加瓦，往往興致都特別高。利用這種心理可以大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力。在教學(xué)過程中，?？梢园凑諏W(xué)生坐的位置進(jìn)行分組，或者將男生和女生分為兩個代表隊(duì)進(jìn)行比賽。通過這種比賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，主動學(xué)習(xí)的積極性也高了，而且小組中互幫互助的氣氛也熱烈了。學(xué)生在幫助別人的過程中自己也得到提高，可以達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。

五、建立良好的評價(jià)機(jī)制

“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”（蘇霍姆林斯基語）教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強(qiáng)烈的探求欲望，而且要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn)。

六、正確使用激將法激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說請將不如激將。教師在教學(xué)過程中，利用激將法，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。使學(xué)生產(chǎn)生種我要學(xué)的心態(tài)，從而變要我學(xué)為我要學(xué)。在教學(xué)的過程中，為了使學(xué)生能集中注意認(rèn)真思考，可以嘗試采用以下這種方法?！敖酉聛砦页鲆坏篮茈y的題，大家敢挑戰(zhàn)嗎？” 在題目出示之后，學(xué)生通過自己的思考會很快地回答說：“不難，一點(diǎn)都不難”，“可是老師覺得很難呢！有誰可以教教老師嗎？”很快就會有學(xué)生自告奮勇地說：“老師我知道，我來教你”學(xué)生解答出了，教師裝出恍然大悟的樣子：“原來還可以這樣做??！”這樣學(xué)生可以把自己轉(zhuǎn)變成小老師的角色，很樂意地積極發(fā)言，學(xué)生通過思考學(xué)習(xí)了知識，教師的任務(wù)也很好地完成了。

七、通過各種有趣的練習(xí)題來增添學(xué)生的興趣

在每次新知識的學(xué)習(xí)之后，課堂練習(xí)是不可或缺的一部分。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)得好，不僅能鞏固新知識，發(fā)展學(xué)生思維，促進(jìn)智能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中，在設(shè)計(jì)練習(xí)題時，要力求做到分層練習(xí)，形式多樣，講求實(shí)效。練習(xí)內(nèi)容要有層次性，要循序漸進(jìn)，既要面向全體，又要兼顧個別學(xué)生，以滿足不同層次學(xué)生的要求。根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，經(jīng)常找一些有趣的、可以聯(lián)系自己實(shí)際生活的聯(lián)系往往更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币?yàn)樗菍W(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。愛護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣是每一位教師的使命和不可推卸的責(zé)任。作為教育者，我們應(yīng)充分利用各種課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才而努力。