摘 要：隨著中國經(jīng)濟影響力的增強，國際地位的提高，越來越多的外國人熱衷于學(xué)習(xí)漢語和中國文化來了解中國，對外漢語教學(xué)也越來越受到重視。中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是對外漢語教學(xué)中的一項重要的教學(xué)內(nèi)容，文章涉及到傳播中國節(jié)日文化在對外漢語教學(xué)中的意義，處理教學(xué)內(nèi)容的原則，處理教學(xué)過程中文化沖突的對策以及教學(xué)法的選用等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中國傳統(tǒng)節(jié)日；對外漢語教學(xué)；文化

一、中國傳統(tǒng)節(jié)日包含的文化項目

中國傳統(tǒng)節(jié)日種類繁多，主要的七大傳統(tǒng)節(jié)日有：春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽等。這些節(jié)日文化歷史悠久，源遠流長，其內(nèi)容包羅萬象，精彩紛呈，生動活潑，富有中國特色，吸引著學(xué)習(xí)漢語的外國學(xué)生，中國傳統(tǒng)節(jié)日文化也成了對外漢語教學(xué)中的一項重要的教學(xué)內(nèi)容。

博大精深的中國文化各個項目之間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。在對外漢語教學(xué)中除了要介紹傳統(tǒng)節(jié)日的起源傳說，還要介紹每個傳統(tǒng)節(jié)日中涉及到的相應(yīng)的民俗文化、飲食文化、歷史名人、節(jié)慶活動、祀神祭祖的宗教倫理文化等。例如，在介紹中國最隆重最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)時，要介紹春節(jié)的起源傳說，貼春聯(lián)、門神，貼窗花、福字，放鞭炮，拜年，給壓歲錢等一系列風(fēng)俗習(xí)慣，北方人包餃子，南方人吃湯圓的飲食方式，以及看春晚，舞龍舞獅，扭秧歌等節(jié)慶活動，以及中國人強烈的家庭觀念，重團圓，重親情，努力營造歡樂祥和的喜慶氛圍的理念。這些文化項目是中國人文地理的體現(xiàn)，也是中國人根深蒂固的倫理道德、價值觀念和思維方式的體現(xiàn)。中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化最能破解中華民族傳承下來的民族特征的密碼，因此，在對外漢語教學(xué)中要全面合理的介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日包含著的各個文化項目。

二、傳播中國傳統(tǒng)節(jié)日文化對對外漢語教學(xué)的意義

語言和文化不是孤立的，而是相輔相成，相互制約影響的。語言是文化的一部分，也是社會的交際工具和人類思維的工具。同樣，只有對文化有著深入的理解，才能更加得體靈活的使用語言。中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是中華民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)和重要載體，蘊含著中華民族文化的智慧和結(jié)晶，凝聚著華夏人民的生命追求和情感寄托，其內(nèi)容豐富多樣，生動有趣。

三、處理教學(xué)內(nèi)容的原則

在對外漢語教學(xué)過程中，要對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化這一教學(xué)內(nèi)容進行處理和選取，這樣才能達到想要的教學(xué)目標(biāo)。文章建議遵循以下幾個原則來處理教學(xué)內(nèi)容：第一，對外漢語教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況處理教學(xué)內(nèi)容。教師在介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日文化時要考慮學(xué)生的國籍、身份、年齡、學(xué)習(xí)的目和興趣和現(xiàn)有的漢語水平等基本情況，才能分清輕重急緩、重點和次重點來合理組織教學(xué)內(nèi)容，有效進行教學(xué)活動，學(xué)生也才能理解高效率。比如，處于儒家文化圈影響下的日本漢語學(xué)習(xí)者和韓國漢語學(xué)習(xí)者對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化里的很多倫理道德觀念是十分容易理解和認可的，反而是歐美國家的漢語學(xué)習(xí)者由于中西方文化差異較大，對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化里的很多倫理道德觀念往往會表現(xiàn)出困惑和不理解，老師應(yīng)該詳細有重點的分析講解。第二，要對教學(xué)內(nèi)容本身的一些情況進行處理。一方面，古代某個朝代特有的，如今已經(jīng)沒有傳承下來，過時了失去生命，晦澀難懂，不再是主流文化現(xiàn)象，對外國學(xué)生的漢語交際沒有任何實質(zhì)性作用的這些節(jié)日文化現(xiàn)象有必要刪除不做介紹，無需增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。另一方面，文化是隨著時代不斷發(fā)展的，中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化也是在隨著中國的社會發(fā)展不斷推陳出新的，教師有必要講解讓學(xué)生了解當(dāng)代中國的傳統(tǒng)節(jié)日里出現(xiàn)的一些新氣象。

四、處理教學(xué)過程中的文化沖突

教師對外漢語教學(xué)課堂上講解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化之前要對可能引發(fā)學(xué)生文化沖突的內(nèi)容進行預(yù)測，教學(xué)時才能做到有的放矢。課堂講解時，老師個人情感觀點不易過多，要不偏不倚，依照客觀的文化事實進行清楚的講解，讓學(xué)生能夠透徹理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立跨文化的意識，減少文化沖突。如不可避免地出現(xiàn)師生因文化沖突引發(fā)的矛盾，教師應(yīng)該冷靜理智處理，解釋清楚，消除誤解，即使在課堂上不能立刻解決此類問題，課后教師也要積極主動和學(xué)生進行溝通調(diào)節(jié)，做到不影響教師教和學(xué)生學(xué)的態(tài)度和情感。

五、教學(xué)法的選用

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點靈活選用教學(xué)法才能調(diào)動師生兩方面的積極性。文章推薦以下幾種教學(xué)法來傳播中國傳統(tǒng)節(jié)日文化：第一，視聽法。介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日文化時，教師可以適當(dāng)引入一些內(nèi)容生動活潑的視頻播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在輕松地教學(xué)氛圍里直觀感受中國節(jié)日文化；可以在教室墻壁上貼上趣味性強的節(jié)日文化內(nèi)容，讓學(xué)生置身于中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的包圍之中，時刻感受著中國文化魅力，潛移默化提高學(xué)生對中國文化的理解。第二，講授法和對比法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況靈活的講解，中西文化的差異大，講解時課進行對比，讓學(xué)生深入掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，引導(dǎo)學(xué)生對比七夕和西方的情人節(jié)，對比春節(jié)和圣誕節(jié)等。第三，實踐法。教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，活化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在做中學(xué)。例如，在介紹春節(jié)時，老師可以教學(xué)生包餃子，剪窗花等，甚至讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來表演一個跟節(jié)日相關(guān)的節(jié)目等。

六、結(jié)語

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化精彩紛呈，極富中國特色，是最吸引外國人的中國傳統(tǒng)文化之一，老師在對外漢語教學(xué)中涉入中國傳統(tǒng)文化節(jié)日，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是更應(yīng)該注重處理好中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的教學(xué)內(nèi)容，以及出現(xiàn)的文化沖突，注重選用合適的教學(xué)法等。

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作者簡介：鄭坤麗，女，云南曲靖人，云南師范大學(xué)2014級碩士研究生，研究方向：對外漢語教學(xué)。