甄記兜

實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。高效課堂應(yīng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，即從追求高效的教學(xué)理想轉(zhuǎn)化成實(shí)現(xiàn)教師高效地教和學(xué)生高效地學(xué)的教學(xué)狀態(tài)，在此背景下探索和完善新形勢下德育工作的方法和途徑是時(shí)代賦予給教育工作者的歷史使命。如何在高效課堂中進(jìn)行德育滲透，增強(qiáng)德育的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使之更好地發(fā)揮學(xué)校德育工作的作用，這是我們每一位教師值得探索的課題。本文淺談物理高效課堂中德育滲透的途徑。

一、通過物理學(xué)科的德育目標(biāo)，做到有向滲透

初中物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個(gè)方面。

1.愛國主義是德育的中心內(nèi)容。物理學(xué)是—門與科學(xué)技術(shù)發(fā)展有密切關(guān)系的學(xué)科，教材本身就包含著豐富的愛國主義教育內(nèi)容。在物理教學(xué)中可向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)，如在《地磁場》一節(jié)的教學(xué)中，向?qū)W生介紹地理的兩極和地磁的兩極并不重合這一現(xiàn)象最早是我國宋代學(xué)者沈括記述的，比西方早了400多年，大大增強(qiáng)了他們的民族自尊心和自豪感。宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡，加深學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的崇高感情;把我國某些科技與世界先進(jìn)水平的差距真實(shí)地亮給學(xué)生，激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻(xiàn)身的雄心壯志。例如，談到物理量的單位都是以外國人的名字命名時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，爭取將來有以中國人的名字命名的物理量單位。

2.辯證唯物主義是人類哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果。物理即萬物之道理，物理學(xué)自始至終蘊(yùn)含著辯證唯物主義基本觀點(diǎn)。例如，電流的形成條件說明外因要通過內(nèi)因起作用;在講授原子學(xué)部分內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行“從量變到質(zhì)變”的辯證唯物主義教育;機(jī)械運(yùn)動(dòng)和分子運(yùn)動(dòng)說明運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)而言的、是有條件的。通過這些知識(shí)的滲透使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀。

3.道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度，勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。例如，伽利略觀察教堂吊燈的擺動(dòng)，研究出單擺的等時(shí)性;牛頓觀察蘋果落地，研究出萬有引力定律;阿基米德在浴盆中悟出了鑒別王冠真?zhèn)蔚拿孛埽瑥亩l(fā)現(xiàn)了阿基米德原理;奧斯特在課堂上做實(shí)驗(yàn)時(shí)的細(xì)微變化中發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在磁場，從而成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電和磁之間聯(lián)系的人;法拉第經(jīng)過十年艱辛的努力，探索出電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了磁也能生電，從而開辟了電的大規(guī)模應(yīng)用時(shí)代。由此可見，他們之所以取得巨大的成功，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)真觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生相信科學(xué)、熱愛科學(xué)，為認(rèn)識(shí)自然、發(fā)現(xiàn)自然而獻(xiàn)身的精神。

二、改進(jìn)教法，開展多種形式的物理活動(dòng)，做到靈活滲透

1.教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)合作性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)等。在物理教學(xué)中有很多定義、定理或規(guī)律，如果光靠教師口頭傳授是枯燥無味的，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，不斷總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神等。在小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生共享一種觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。

2.德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些物理活動(dòng)課和物理主題活動(dòng)，來達(dá)到對(duì)學(xué)生良好品德、行為習(xí)慣的德育教育。物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多物理規(guī)律、定律的得出都是建立在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的?？梢蚤_發(fā)自制彩虹、浮沉子、紙鍋燒水、自制潛水艇、如何保護(hù)磁體的磁性等趣味實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都能揭示一定的科學(xué)道理，同時(shí)又能將原理應(yīng)用到生活中去，解決生活中的問題。學(xué)生能從中獲得快樂，體驗(yàn)成功感，同時(shí)可能還有意想不到的發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中，可通過人造衛(wèi)星發(fā)射、中國航天事業(yè)的發(fā)展、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的測量及超導(dǎo)現(xiàn)象研究等情況介紹，教育學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。通過“神州五號(hào)”、“神州六號(hào)”的順利升空，楊利偉、聶海勝、費(fèi)俊龍等航天員的介紹，告訴學(xué)生這是協(xié)同合作的結(jié)果，培養(yǎng)他們的愛國主義精神、集體主義觀念和相互合作的習(xí)慣。

三、塑造教師良好的講臺(tái)形象，率先垂范，做到有機(jī)滲透

教師必須塑造良好的講臺(tái)形象，率先垂范。教師的講臺(tái)形象應(yīng)當(dāng)充分顯示自己的德、識(shí)、才、學(xué)，表現(xiàn)出高尚的師德和淵博的學(xué)識(shí)。教師的講臺(tái)形象，可分為表層形象、深層形象兩個(gè)層次。樸實(shí)大方、莊重文雅的儀表，舒展自如、文明高雅的教態(tài)，一絲不茍、扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，生動(dòng)活潑、因材施教的方法，準(zhǔn)確精煉、富有感情的語言，條理清晰、工整優(yōu)美的板書，深入淺出、熟練精當(dāng)?shù)闹v授等等。這些都是塑造教師良好的表層講臺(tái)形象的要素。教師良好的深層次講臺(tái)形象，則是通過教師表層的講臺(tái)形象及其課外的思想行為所體現(xiàn)的教師個(gè)人尊嚴(yán)、價(jià)值觀和道德品質(zhì)的總和，是一種具有巨大的感染力、影響力和輻射力的人格力量。在教學(xué)中，教師在學(xué)識(shí)、思想、儀表、操行等方面都應(yīng)顯示出較為完美的講臺(tái)形象。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻注意自身的一言一行。如要求學(xué)生上課不遲到，教師就應(yīng)提前到教室做好準(zhǔn)備工作，不隨意丟棄粉筆，隨手關(guān)燈，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)、分析實(shí)驗(yàn)誤差等等，做到言傳身教。其次在課堂上，學(xué)會(huì)傾聽、清楚地表達(dá)，培養(yǎng)良好的坐、立、走等習(xí)慣。不僅可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化非語言行為的作用，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，而且能在本科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以外，以教師的整體形象對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。德育工作者的師德優(yōu)劣在很大程度上影響德育的成效，用孔子的話說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”特別是要求教師在方方面面做學(xué)生的表率，率先垂范，做到師德引領(lǐng)。

總之，在物理教學(xué)中，只要擺正德育工作在素質(zhì)教育的首要位置，就能在教學(xué)中做到有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，把德育貫穿于物理教育教學(xué)的全過程中。