姚麗娜

【摘 要】興趣指興致，是人們對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。心理學(xué)認(rèn)為，人若對(duì)某件事物或某項(xiàng)活動(dòng)沒有認(rèn)識(shí)，也就不會(huì)對(duì)它有情感，因而不會(huì)對(duì)它有興趣。反之，認(rèn)識(shí)越深刻，情感越熾烈，興趣也就會(huì)越濃厚?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說的也就是這個(gè)道理。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是如何在教學(xué)中激發(fā)且有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué);興趣;實(shí)踐探討

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為以下五種方法合理運(yùn)用，可以有效激發(fā)與提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、通過情感教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們感覺到，要讓學(xué)生喜歡你所教的數(shù)學(xué)課程并產(chǎn)生興趣，首先要讓你的學(xué)生對(duì)你這位老師有好感。而要做到這一點(diǎn)，作為我們老師必須做到：第一，自身素質(zhì)要高。老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。教師良好的人格是獲得學(xué)生敬佩的基石。所以作為老師不但要有廣博的專業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)，并在知識(shí)上不斷完善自我，更要注重自己的個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力。有了第一好感，就為師生的融洽相處、感情溝通奠定了基礎(chǔ)。第二，課堂上語言要形象、生動(dòng)?！伴_言知肺腑，出口見精神”，語言是“肺腑”，“精神”的體現(xiàn);“誠于中，形于外”，語言是內(nèi)心的表白。因此，作為教師要在教學(xué)中巧妙運(yùn)用各種語言表達(dá)的技巧，將數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、生動(dòng)化、甚至幽默化，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解并接受新的知識(shí)。第三，在整個(gè)授課過程中要充滿激情。老師有激情，既體現(xiàn)了老師對(duì)教育工作的熱愛，也體現(xiàn)了老師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿著興趣，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生，形成共鳴，達(dá)到教學(xué)最佳效果。第四，對(duì)學(xué)生要充滿愛心。要使每一位學(xué)生在體會(huì)老師關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，贏得學(xué)生對(duì)我們老師的熱愛和尊重，進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科，從而點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，存在著學(xué)生偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求的現(xiàn)象。這種不協(xié)調(diào)現(xiàn)象的后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦?、不做”到“聽不懂、不?huì)做”，從而形成積重難返的局面。在整個(gè)教學(xué)過程中，怎樣消除這種現(xiàn)象呢？托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！蔽覀兊捏w會(huì)是，必須根據(jù)教材的內(nèi)容采用多種教法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境，以學(xué)生的發(fā)展為主線，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二是注重小學(xué)生好奇的天性，創(chuàng)設(shè)疑問性情境，觸及學(xué)生的情緒領(lǐng)域，喚起學(xué)生的心靈共鳴，使學(xué)生在教學(xué)過程中處于最佳心理狀態(tài)。三是針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好玩的特性，設(shè)置游戲性情境，把新知識(shí)寓于游戲之中，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生求知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。

三、利用教學(xué)學(xué)具，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國教育家布魯納認(rèn)為：“知識(shí)的獲取是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)該知道，小學(xué)生的思維是以形象思維為主，其抽象、概括能力較差，而小學(xué)數(shù)學(xué)有些教學(xué)內(nèi)容又有一定的抽象性。因此，要想讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，我們就必須利用學(xué)具的形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，把學(xué)具引入教學(xué)，將教材內(nèi)容直觀、具體地呈現(xiàn)給學(xué)生，以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)“長方體”中，我們首先讓學(xué)生觀察實(shí)物長方體的六個(gè)面。通過比一比、畫一畫，得出長方體相對(duì)的兩個(gè)面完全相同，接著讓學(xué)生觀察長方體的框架，通過看一看、比一比，量一量長方體的棱，得出長方體的棱角有12條，并可以分成3組，相對(duì)的棱平行且長度相等。這樣，使教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行，讓學(xué)生動(dòng)手操作和動(dòng)腦思維活動(dòng)和諧地結(jié)合在一起，自己得出長方體的“面和棱”的特征，使學(xué)生在使用學(xué)具過程中，能體驗(yàn)、感悟、分析、發(fā)現(xiàn)知識(shí)本質(zhì)的聯(lián)系，讓學(xué)生獲取知識(shí)的過程變得自然、輕松和有趣，學(xué)習(xí)的興趣也就得到了強(qiáng)化。

四、運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

德國教育家京第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在乎傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！毙W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果遇到困難，又無法克服，那么對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)降下來。如果經(jīng)常困難重重，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，失去興趣。因此，作為教師，要在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、活力和潛能，從而使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。所以，在講解數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們要允許學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，適時(shí)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，看到自己的能力，從而激起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)給予充分肯定，并加以“你真棒”、“你真厲害”、“你回答完全正確”等語言來肯定、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，促使學(xué)生主體意識(shí)和成就感的產(chǎn)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲。我們感覺到，那些上課不太發(fā)言的學(xué)生，大多是怕說錯(cuò)了挨老師批評(píng)或擔(dān)心受到同學(xué)譏諷，心理沒有安全感、信任感，久而久之，這部分學(xué)生就干脆不嘗試探索，不問也不答，思維的惰性進(jìn)而形成，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)而下降。而產(chǎn)生差生的主要原因是學(xué)生不想學(xué)或?qū)W習(xí)方法有問題。對(duì)此，作為我們老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主和信任的課堂教學(xué)空間，尊重學(xué)生的人格，充分鼓勵(lì)、激勵(lì)、客觀評(píng)價(jià)和教育引導(dǎo)好每一名學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能更好地接受新知識(shí)，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

綜上所述，我們認(rèn)為，只要老師有愛心，適時(shí)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)真研究合理運(yùn)用教育教學(xué)方法，一定能夠激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。