宋容蘭

【摘 要】和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。

【關(guān)鍵詞】體育 和諧 尊重 公正 平等

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.054

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)，獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐，逐步完成自由個(gè)性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。因此構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對體育教學(xué)有著積極的意義。我認(rèn)為在體育教學(xué)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾方面：

一、教師要有愛心，要以情動人

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，“感人心者，莫過乎情”，寓情于教，以情動人是教學(xué)中體育教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。愛是教育的靈魂，愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能直言面對教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才能耐心地去雕塑每一位學(xué)生。

愛學(xué)生，就要隨時(shí)隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。此時(shí)，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。教師要帶著愛心去上課，要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動量；天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息；學(xué)生情緒不好時(shí)，主動與他聊聊天等。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，拉近師生間的距離，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、給學(xué)生以尊重

尊重比熱愛更為重要。因?yàn)榻o學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次耐力訓(xùn)練結(jié)束后，我在全體學(xué)生的面前表揚(yáng)了一位成績不是很理想，平時(shí)不喜歡運(yùn)動的女生，我說：“同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)永不言棄的精神?！睕]想到從那以后這位平常不愛運(yùn)動、體育成績不是很好的學(xué)生在體育課中逐漸變得活躍起來，能積極主動的參加各種活動，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與她溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于她長得有點(diǎn)胖，跑步經(jīng)常是最后一名，同學(xué)們老是取笑她，因此她就不喜歡參加體育活動，沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會改變她。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，賞識學(xué)生，讓學(xué)生真切地感受到你在關(guān)注他，你在尊重他。

三、注重批評的方法

批評是教師管理學(xué)生的基本方法，批評，往往引起學(xué)生反感。但真正讓學(xué)生從心底接受批評并非易事，即便是從教多年的教師，也往往感到批評學(xué)生是件難事，效果常常令人不太滿意，有時(shí)甚至適得其反。因此我們就應(yīng)注重批評的方法。批評學(xué)生，態(tài)度要誠懇必須是真心實(shí)意幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。記得高一時(shí)遇到一男生，上課老是自由散漫，一次體育課中他沒有參加訓(xùn)練，我很關(guān)切地問他為什么不參加，他說不想?yún)⒓?，問他原因，他很不屑地說沒有什么原因，看到他的那種態(tài)度，當(dāng)時(shí)我很生氣，就要他把未完成的內(nèi)容補(bǔ)上，但結(jié)果是他不屑一顧地走了，留下尷尬氣憤的我。我知道不能與他硬碰硬，我改變了對這名學(xué)生的態(tài)度，多次很誠懇地找他談心，盡管有時(shí)他很冷漠，但我仍不放棄，最后他終于有所改變，性格變得開朗了許多，與師生相處也比較融洽了。

四、公正、平等地對待每一位學(xué)生

學(xué)生的眼睛是雪亮的，老師偏愛誰多一點(diǎn)，他們心中有數(shù)。要想成為學(xué)生心目中的好老師，其中一點(diǎn)就是要像天平般公正、平等地對待每一位學(xué)生。身為人師的我，有時(shí)候會一不小心偏心了。在一次體育課上，有一個(gè)班干部和另外一個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生在大聲講話，擾亂了課堂教學(xué)秩序，當(dāng)時(shí)我就只批評了那個(gè)調(diào)皮的學(xué)生。小風(fēng)波雖然平息了，但后來有人向我打小報(bào)告，班上有人說老師不公正，兩人做錯(cuò)了，卻要一人來承擔(dān)。說實(shí)在的，聽了這話心里很不舒服，但這的確是我做得不對的地方，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，從某種程度看是縱容班干部破壞紀(jì)律。從此以后，對于“公正”一詞，我就更加謹(jǐn)慎對待了。

五、要樹立良好的自身形象

學(xué)生覺得老師好偉大，對老師有好感，才愿意親近老師，融洽的師生關(guān)系才可能建立起來。教師要想樹立好自己的形象，就要嚴(yán)格要求自己，形成高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。以自己對所教學(xué)科的熱愛激發(fā)學(xué)生對學(xué)科知識的熱愛，以自己嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生，學(xué)生自然會看出來“老師多么認(rèn)真地工作，這都是為了我們好”從而才能愛戴老師。

教師還要“學(xué)高為師，身正為范”。要求學(xué)生要做的，自己也應(yīng)該主動去做；甚至老師自己有了過失時(shí)，也要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤……教師要以自己的言行去引導(dǎo)學(xué)生，以自己的人格魅力去感染學(xué)生，起到真正的表率作用。記得在一次體育課結(jié)束解散時(shí)，我看到地上有垃圾，讓就近的一名女生撿起來，她很無辜地望著我說：“老師，不是我丟的?！蔽艺f“不是你丟的你也可以撿起來?！钡敲€是說不是她丟的，最終她沒有撿，在她離開時(shí)我把垃圾撿了起來并丟進(jìn)了垃圾箱。過了幾天，這名女生來向我道歉，原來她看到我撿起了垃圾很自責(zé)，其實(shí)我早已淡忘了這件事。我不禁感嘆，原來老師一個(gè)不經(jīng)意的行為會對學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響。事后我也在反思：為什么自己沒有先主動去做，用自己的行動去感染學(xué)生不是更好嗎？這樣或許不用我講，許多事學(xué)生都會去做，師生間也更能相互理解。

和諧師生關(guān)系的確立，更多的有賴于教師自身觀念的更新和人格的不斷健全與完善；有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時(shí)時(shí)刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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