周琴

【摘 要】九年義務(wù)教育中地理是初中階段的重要課程，如何開(kāi)展初中地理教學(xué)？每個(gè)教師都有自己的答案，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為，有三個(gè)方面必須要做到，即用好地圖、用好課堂、用好課下，本文將圍繞這三個(gè)方面展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】初中地理 教學(xué) 地圖 課堂 課外

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.031

如何開(kāi)展初中地理教學(xué)，相信每一個(gè)在地理教學(xué)崗位上的教師都有自己的心得體會(huì)，而如何提高地理教學(xué)水平則是每一個(gè)在初中地理教學(xué)崗位上的教師所不懈追求的永恒目標(biāo)。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)自己的看法。希望能夠在與大家的交流中相互學(xué)習(xí)借鑒，共同實(shí)現(xiàn)更好的目標(biāo)。要想提高初中地理教學(xué)水平，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是需要重點(diǎn)注意的。

一、用好地圖才能教好、學(xué)好地理

充分運(yùn)用好地圖這個(gè)重要的教學(xué)工具和教學(xué)方法，把握初中地理學(xué)習(xí)的精髓。地圖是地理信息的重要載體，是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)地理學(xué)習(xí)的主線。對(duì)于初中地理學(xué)習(xí)，主要是解決地理問(wèn)題中的兩個(gè)“W”即where與what。這就要求學(xué)生結(jié)合地圖去記住相關(guān)的地理事物，而地圖既是很好的教具，也是很好的學(xué)具。學(xué)習(xí)地圖的基本知識(shí)，熟練掌握和運(yùn)用地圖，是幫助學(xué)生樹(shù)立空間地域概念的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)其地理思維的主要手段，所以，地圖學(xué)習(xí)非常重要。

在地理的教學(xué)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)地圖基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本的、常用的讀圖原理、方法、常識(shí)。對(duì)于地理教學(xué)中牽涉的各種各樣的原理圖、示意圖、綜合景觀圖、系統(tǒng)聯(lián)系框圖、統(tǒng)計(jì)圖表等，根據(jù)難易程度和學(xué)生掌握情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，并通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí)，來(lái)加深和鞏固他們的學(xué)習(xí)。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子地圖也將越來(lái)越多地進(jìn)入課堂，我們也要適應(yīng)這種新的形式和變化，采用多樣化的手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)建構(gòu)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、提高課堂學(xué)習(xí)的效率，才能教好學(xué)好地理

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，課堂的效率在很大程度上影響著教學(xué)水平的高低。那么，注重課堂效率，這是我們要做到的，也是我們必須要做到的。

一是要擺正教師和學(xué)生的關(guān)系，才能提高課堂教學(xué)的效率。評(píng)價(jià)課堂的效果，并不是看教師講了多少，講的多好，而是看學(xué)生最終掌握了多少，所以，學(xué)生是課堂教學(xué)很關(guān)鍵的因素。但在歷來(lái)的教學(xué)中，這一點(diǎn)做的并不好。從以往的“滿堂灌”，到現(xiàn)在有些教師的“滿堂問(wèn)”，或者學(xué)生們看上去很活躍的漫無(wú)邊際的“大討論”，都沒(méi)有在實(shí)質(zhì)上發(fā)揮好教師和學(xué)生的主導(dǎo)作用。教師和學(xué)生的配合不夠，學(xué)生的主動(dòng)性也不能得到很好的發(fā)揮。所以，教師和學(xué)生必須形成有效互動(dòng)，才能提高課堂教學(xué)效率。

二是要注重運(yùn)用多樣化的科學(xué)教學(xué)手段和方法進(jìn)行教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。單一的教學(xué)方法和手段也是制約初中地理教學(xué)水平提高的一個(gè)重要因素。采用多樣化的科學(xué)教學(xué)手段和方法，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧師生之間的關(guān)系，促進(jìn)同時(shí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，也可以提高學(xué)生參與。通過(guò)讓學(xué)生參與，可以促成學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。時(shí)間充分證明，使用多樣化的教學(xué)手段和方法，學(xué)生能更好的提高注意力，更好的消化吸收和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

愛(ài)因斯坦曾把興趣比喻成最好的老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才有積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象，以及創(chuàng)造性的運(yùn)用。可以采取與學(xué)生積極溝通，在充分了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。用問(wèn)題或者情景入手，將學(xué)生吸引到課堂學(xué)習(xí)中，比如，為什么“月有陰晴圓缺”？為什么“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”？從學(xué)生身邊的能夠感受到的入手，往往既能激發(fā)他們的興趣，也能在回答的過(guò)程中，可以采用討論等教學(xué)形式，讓他們更積極、更主動(dòng)的參與，吸引他們的注意，往往能夠起到較好的學(xué)習(xí)效果。

三是要注重教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。以往應(yīng)試教育的教學(xué)模式下，我們往往追求短平快的效果，過(guò)于注重分?jǐn)?shù)等結(jié)果，對(duì)于教學(xué)的過(guò)程重視不夠。只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感態(tài)度和價(jià)值觀等因素重視不夠。不僅教師的教學(xué)方法比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也比較單一，基本上是死記硬背，既無(wú)興趣，效果也不好。當(dāng)時(shí)記住了，不長(zhǎng)時(shí)間就忘了，沒(méi)有入腦入心。所以，我們強(qiáng)調(diào)過(guò)程的重要性，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是否具有明確的目標(biāo)，是否調(diào)動(dòng)了其積極性，是否采用了科學(xué)的方法，是否達(dá)到了理想的效果。這些，教師都要用于學(xué)生的積極互動(dòng)和科學(xué)的考核和即時(shí)的反饋來(lái)促進(jìn)。

三、教好學(xué)好地理，不能忽視課下

初中階段，地理課程課時(shí)并不多，同時(shí)，地理是一門(mén)實(shí)踐性和實(shí)用性比較強(qiáng)的課程，所以，課下的工作也不可少，必須要發(fā)揮好課堂和課下兩個(gè)教學(xué)陣地的作用，才能教好、學(xué)好地理。

一是教師可以利用課下與學(xué)生之間進(jìn)行更民主、更積極、更直接的溝通。課上的時(shí)間有限，同時(shí)，學(xué)生難免有提出的問(wèn)題會(huì)不會(huì)太簡(jiǎn)單等之類(lèi)的顧慮，而在與學(xué)生課下的交流中，教師有更多的時(shí)間，同時(shí)可以放低姿態(tài)真正去了解學(xué)生所思所愿，包括對(duì)課堂的建議、對(duì)老師的建議，對(duì)學(xué)習(xí)和生活的相關(guān)疑問(wèn)等。課下不僅是和諧師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情的重要陣地，同時(shí)，也為我們的課堂提出了科學(xué)的、及時(shí)的反饋，有利于進(jìn)一步加強(qiáng)我們的教學(xué)，改進(jìn)我們的教學(xué)，有利于促進(jìn)教學(xué)實(shí)效。

二是要開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的中學(xué)地理課外實(shí)踐課，與課上的教學(xué)活動(dòng)相輔相成，相互促進(jìn)。教師指導(dǎo)和組織學(xué)生在課外主動(dòng)的模仿或遵循科學(xué)研究的一般過(guò)程，選擇一定的課題，進(jìn)行調(diào)查、觀察、測(cè)量等。如，觀察月相的變化，記錄氣候的變化等等。既具有趣味性和可操作性，又具有科學(xué)性和知識(shí)性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠有效的彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，不僅能夠豐富學(xué)生的課余生活，而且能夠增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)聞和知識(shí)，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于環(huán)境的熱愛(ài)對(duì)于自然的熱愛(ài)。

所以，開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅是非常有必要的，而且能夠一舉多得。需要注意的是教師要認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，確保學(xué)生安全。這既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)其自身能動(dòng)性的認(rèn)識(shí)，所以教師在教學(xué)目標(biāo)和方案的制定上要深思熟慮，追求科學(xué)合理和高效。

以上是個(gè)人對(duì)于初中地理教學(xué)的一些看法，愿與廣大同仁共勉，不足之處希望大家批評(píng)指正。