朗加

我們學到的所有知識都是來源于生活的，數(shù)學知識也不例外。在小學數(shù)學中，如何將人類認識知識的過程簡約地展現(xiàn)在學生面前，讓學生親自感悟到數(shù)學知識的來龍去脈，是學生牢固掌握知識的前提條件。同時，學生在感悟數(shù)學知識的過程中，進行著積極的探索思考，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的源泉。

在以往的小學數(shù)學教學中，教師非常重視數(shù)學知識的教學，而很少關(guān)注這些數(shù)學知識和學生的實際生活有哪些聯(lián)系。學生學會了數(shù)學知識，卻不會解決與之有關(guān)的實際問題，造成了知識學習和知識應(yīng)用的脫節(jié)，感受不到數(shù)學的趣味和作用。這對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是很不利的。新修訂的小學數(shù)學教學大綱明確指出：要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學。這就要求數(shù)學教師結(jié)合學生的生活經(jīng)驗和已有的知識來設(shè)計富有情趣和意義的活動，使學生切實體驗到身邊有數(shù)學，用數(shù)學可以解決生活中的實際問題，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，增強了學生對數(shù)學知識的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。小學生的生活經(jīng)驗尚少，但教師如有意識地加以引導，必能收到事半功倍的效果，下面從四個方面試述如何結(jié)合生活實際，提高課堂效率。

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣

數(shù)學離不開生活，生活離不開數(shù)學。在教學前可引導學生搜集生活中的數(shù)學信息，可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的最佳途徑。如果教師做個有心人，引導學生從生活中找數(shù)學的素材，感受生活中處處有數(shù)學，學習數(shù)學如身臨其境，就會產(chǎn)生親切感，有利于形成似曾相識的接納心理。例如：上學時可讓學生估算一下到校需多少時間，以免遲到;外出旅游估算一下要帶多少錢，才夠回來，等等。又如：布置學生觀察你家中的物品，找出幾道乘法算式;你家一天生活費用是多少，記錄下來，制成表格，再進行計算，這樣把抽象的知識形象化，有助于學生理解，同時能用所學的知識解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)了學生收集處理信息的能力、觀察能力和實踐能力。將數(shù)學教學與生活相結(jié)合，學生普遍學習興趣濃厚，參與積極性提高，教學效果良好。

二、聯(lián)系生活實際，提煉數(shù)學知識

數(shù)學研究的是客觀世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式，它來源于客觀世界的實際事物。但生活中有的事物并不是一下子就可以找到數(shù)學的原形，這就需要教師有敏銳的觀察力，善于從生活中去提煉數(shù)學知識，再回到書本上來。通過聯(lián)系生活實際，課堂就會沸騰起來，學生充分發(fā)揮想象，說出各種關(guān)系，學生也會積極地自己編應(yīng)用題自己解答。在一節(jié)課中，把知識提煉出來，數(shù)學問題生活化，讓學生再用自己的生活經(jīng)驗去解決所面臨的問題。

三、聯(lián)系生活實際，合理改組教材

目前，我們的數(shù)學教材，題材老化、情節(jié)內(nèi)容缺乏時代氣息和生活色彩，讓學生喜聞樂見的內(nèi)容實在太少，我們要加強書本世界與學生生活世界的溝通，改變數(shù)學學習生活蒼白無味的狀態(tài)。因此，教師在教學中要善于處理教材，調(diào)整教材，重組教材內(nèi)容，給數(shù)學課本增加營養(yǎng)，在現(xiàn)實世界尋找生活素材，讓數(shù)學貼近生活，用具體生動、形象可感的生活實例解釋數(shù)學問題。例如，教授減法的一些簡便計算時，并沒有按照課本的例題進行教學，而是利用多媒體創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的問題情境，賦予枯燥的數(shù)字以生命，把教材中缺少時代氣息的題材改編成學生感興趣的活生生的題目，使學生積極主動投入學習活動中，同時也讓學生真正認識到數(shù)學就在我們生活中間，生活中處處有數(shù)學。

生活數(shù)學強調(diào)了數(shù)學教學與社會生活相接軌。在傳授數(shù)學知識和訓練數(shù)學能力的過程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容;在參與關(guān)心學生生活過程中，教師引導學生學會運用所學知識為自己生活服務(wù)。這樣的設(shè)計，不僅貼近學生的生活水平，符合學生的需要心理，而且也給學生留下想象和期盼的空間，使他們將數(shù)學知識和實際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學教學充滿生活氣息和時代色彩，真正調(diào)動起學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力?？偠灾?，要培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力必須積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學生主體意識。在課堂上，要結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來啟發(fā)誘導，讓學生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，成為自主而主動的思想家，享受創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學習的主人。

四、聯(lián)系生活實際，促進知識內(nèi)化

數(shù)學來源于實踐，又服務(wù)于實踐，因此在數(shù)學教學實踐中，我們要創(chuàng)設(shè)運用數(shù)學知識的條件給學生以實際活動的機會，使學生在實踐活動中加深對新學知識的鞏固。具體地說，就是在教學新知過程中可以結(jié)合學生的日常生活，創(chuàng)設(shè)學生熟悉與感興趣的具體生活活動情況，引導學生通過聯(lián)想、類比，溝通從具體的感性實踐到抽象概括的道路，加深對新知的理解。應(yīng)用題訓練也應(yīng)著眼于生活化。這是指把應(yīng)用題與生活中的問題聯(lián)系起來，懂得生活中的一般道理，再去理解數(shù)量關(guān)系，理解了數(shù)量關(guān)系再運用到生活中去解決實際問題。通過這樣的活動，學生不但掌握了知識點，更重要的是通過它讓學生展開了想象的翅膀，使他們體驗到學習知識的快樂，掌握了技能，激發(fā)了他們的自主創(chuàng)新意識。

通過教學實踐，證明了：數(shù)學即生活。只有數(shù)學教學緊密聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學的世界，才能夠使學生在一種互動與發(fā)展的氛圍中想學樂學，學會會學，才會使更加熱愛數(shù)學，真正成為學習的主人，進而達到結(jié)合生活實際，提高小學數(shù)學課堂效率的作用。