拉巴次仁

思想道德素質(zhì)，是衡量一個人素質(zhì)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)具有優(yōu)秀思想道德素質(zhì)學(xué)生，是學(xué)校德育工作的重點。也是順應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的時代需求。面對新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，學(xué)校的德育工作究竟如何開展，培養(yǎng)具有優(yōu)秀思想道德素質(zhì)學(xué)生以適應(yīng)新的課程改革的需要，促進新課程的全面、正常、順利地實施，這也是每一位教育工作者必須研究的問題。本人身為西藏昌都市邊壩縣中心小學(xué)負責(zé)德育工作的副校長談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、學(xué)校要與時俱進，更新德育觀念，正確掌握德育的指導(dǎo)思想

德育建設(shè)是促進素質(zhì)教育取得突破性進展的關(guān)鍵。要進行基礎(chǔ)教育課程改革，德育建設(shè)是必不可少的，也要改革。因此，全面實施素質(zhì)教育，要有全面系統(tǒng)的政策導(dǎo)向，適應(yīng)社會發(fā)展的德育工作必須擺在新一輪課程改革的首位。

二、堅持德育為首，統(tǒng)籌安排德育的基本內(nèi)容

德育的基本內(nèi)容包括思想教育、道德教育、行為養(yǎng)成教育和心理素質(zhì)教育。遵循德育大綱的要求，根據(jù)學(xué)生不同年齡特點及其認知結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合時代需求和社會環(huán)境特點，統(tǒng)籌安排，以提高德育的有效性。面對小學(xué)階段的學(xué)生，其認知處于感性認識階段，德育工作主要時進行“五愛”為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)社會常識教育。在新的課程實施過程中，首先就要從理念上改變，要把德育工作確實放在學(xué)校工作的首位。同時，要總體規(guī)劃與階段性計劃相統(tǒng)一，做到目標(biāo)明確，重點突出，工作有效。要加強對德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，在人力、物力、財力上要為德育工作提供有效保障。學(xué)校黨支部應(yīng)發(fā)揮政治核心作用，加強對少先隊員和工會的領(lǐng)導(dǎo)，德育主任負責(zé)健全德育網(wǎng)絡(luò)，制定德育計劃，組織、指導(dǎo)、檢查、評估德育活動。強化培訓(xùn)管理，提升德育工作者素養(yǎng)。把德育課的目標(biāo)定位在提高學(xué)生思想道德素質(zhì)上，各科教師和全體員工都把育人放在各自工作的首位，做到教書育人，管理育人，服務(wù)育人。要改變評價體系，不能以教學(xué)質(zhì)量一方面來考核，要把德育工作優(yōu)先考慮。堅持以人為本，強化對人的培養(yǎng)，學(xué)校的各方面工作都要體現(xiàn)以“德”育人，為育人營造一個良好的環(huán)境。

三、注重德育，培養(yǎng)合格人才

“有德無才貢獻小，有才無德危害大?！蔽覀兊挠嗽瓌t是，先教做人，再教做學(xué)問，德育為首，全面發(fā)展。

1.機制健全、重在監(jiān)督

根據(jù)學(xué)校各項工作的實際情況建立健全了各項德育工作制度，成立了德育領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，教導(dǎo)主任、教科室主任、少先隊輔導(dǎo)為副組長，所有班主任為組員，另外成立了家長委員會，形成了一個學(xué)校、家庭、社會“三結(jié)合”的強有力的德育網(wǎng)絡(luò)，負責(zé)指導(dǎo)學(xué)校的德育工作。

在領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)下，單周小班隊活動，雙周一大班隊活動，主題明確，內(nèi)容豐富，形式多樣。每月一次板報更換，結(jié)合當(dāng)月主題活動為內(nèi)容，辦好板報并評比。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)、重在落實

學(xué)校是育人的“凈土”，孩子成長的“樂園”。如何讓環(huán)境育人真正在我校得以體現(xiàn)？于是，我校在抓好學(xué)校管理育人、課堂教學(xué)育人、課外活動育人的同時，不斷注重環(huán)境育人。以災(zāi)后重建為契機，不斷改善我校教育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在濃厚的德育環(huán)境中耳濡目染，健康、快樂地接受教育。

四、立足校本，德育工作形式生活化、多元化

生活即教育，時時有德育，處處有德育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人。培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等。道德教育的基礎(chǔ)是人對人的理解，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的價值觀念和思考問題的取向。因此，我認為在新課程的實施中開展德育活動，要改變以往說教、灌輸?shù)姆绞?，要把德育融于學(xué)生的生活之中，倡導(dǎo)品德培養(yǎng)回歸生活，結(jié)合學(xué)生生活實際和地方特點，利用學(xué)科優(yōu)勢和個人魅力開展豐富多彩、寓教于樂、學(xué)生喜聞樂見的德育活動，使學(xué)生通過活動受到教育、熏陶，逐步實現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進行道德教育。

五、轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，注重以身示范

新一輪課程改革的實施者，主要是工作在一線的教師。教師要真正做到轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的態(tài)度與學(xué)生進行協(xié)商，做到尊重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。過去教師對學(xué)生進行德育教育主要是以說教為主，教師高高在上，學(xué)生只能是被動地按教師的要求做。在新的課程實施中，教師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并運用好這個角色，把自己融入學(xué)生之中;二是作為“首席”就要作好表率作用，加強學(xué)習(xí)，注重個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素質(zhì)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束？教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。”老師一定要融入學(xué)生的生活，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

六、注重優(yōu)化德育的社會環(huán)境

社會環(huán)境是教育的載體，具有客觀的教育力量。通過打造德育輿論，凈化社會環(huán)境、組織社區(qū)教育、辦好家長學(xué)校等途徑，形成關(guān)心、愛護和保護青少年健康成長的好風(fēng)尚。家庭對學(xué)生的影響也不可忽視，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。

加強學(xué)校德育，提高德育的實效，是一項艱巨和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們作為教育工作者，任重道遠。我們必當(dāng)竭盡全力，做好德育工作。