李建斌　羅紅

摘 要： 本文以《感受大自然之美》為例分析設(shè)計活動課的主要目的、活動開展過程、本節(jié)課的收獲、教后反思及今后改進的措施。

關(guān)鍵詞： 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 《感受大自然之美》

一、本節(jié)課設(shè)計為活動課的主要目的

1.現(xiàn)實意義。近年來隨著人們生活水平的不斷提高，出外旅游的人越來越多，越來越多的人走進大自然，回歸大自然，在游山玩水中欣賞、享受、感悟大自然對人類的饋贈。但是不同的人面對不同的自然景觀、人文景觀會有不同的感受。正所謂：一千名觀眾就有一千名哈姆雷特。觀察景物時“遠近高低各不同”，“三山半落青天外”，“鳳去臺空江自流”?？吹骄拔锊挥勺灾鞯貢l(fā)揮自己的想象力，“總為浮云能蔽日”借景抒情，更好地提高人們鑒賞自然美的能力，有利于進一步充實人的人文思想，豐富人的精神世界，更有利于親近大自然、熱愛大自然。

2.本節(jié)活動課的教學(xué)理念。（1）圍繞教師主導(dǎo)、學(xué)生主體參與開展。思品活動課是師生共同投入的以活動為載體的課，是教師的教育活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動的有機結(jié)合，是教師主導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的教學(xué)活動。（2）以學(xué)生為中心，精心設(shè)計活動課流程，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在思想品德活動課教學(xué)設(shè)計與實踐時要以學(xué)生為中心，從學(xué)生實際水平和學(xué)生所能接受的活動方式出發(fā)，精心設(shè)計學(xué)生參與活動程序，激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與感，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、實踐、領(lǐng)悟、探索、創(chuàng)新。（3）活動課體現(xiàn)普遍性原則。在活動課開展過程中，活動內(nèi)容的選擇應(yīng)以全體學(xué)生為核心，立足每一個學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長，符合中學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，給每個學(xué)生以發(fā)揮和展示的機會，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間，同時也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、本節(jié)活動課開展的過程

1.提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。（1）美麗的大自然的美體現(xiàn)在什么地方？（2）如何鑒賞大自然之美？

2.利用課余時間查閱資料，找出有關(guān)描寫春天的詩句，特別是描寫春天景物的詩句，同時建議學(xué)生搜集資料時，最佳的辦法和方法是將詩句的作者、出自寫清楚。

3.準(zhǔn)備有關(guān)大葉女貞、龍爪槐、牡丹、青桐、棕櫚、金桂、七葉樹、楓樹、石蘭、鐵樹、黃楊等花草樹木的相關(guān)知識。

正式上課之前，我將（7）班50名學(xué)生集中起來，統(tǒng)一提出要求，收集檢查所寫的詩句、有關(guān)花草樹木的介紹知識，然后講活動課的紀律要求。

正式鈴響之后，我將所有的學(xué)生組織起來排好隊形。開始在校園內(nèi)按照預(yù)訂的路線，從教學(xué)樓——校訓(xùn)碑——紅葉李林——丹桂林——棕櫚帶——花園走廊——竹林等。我是邊走邊講平時在我們身邊不注意的一些風(fēng)景。學(xué)生聽得很認真。我把學(xué)生所做的介紹、詩句集中起來，從中挑選出優(yōu)秀作品讓他們自己讀。學(xué)生聽得認真，遇到學(xué)過的詩句集體背誦賀知章的《詠柳》和韓愈的《草色遙看近卻無》，感受志南的《吹面不寒楊柳風(fēng)》，欣賞杜甫的《好雨知時節(jié)》。自然景物欣賞完畢之后，我又將他們領(lǐng)至文化墻，欣賞人文景觀。文化墻中蘊含更多的學(xué)校的文化元素?！皩W(xué)海石”、校訓(xùn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)、乾陵、祖國的大好河山、黃山迎客松、科技制作，文化墻豐富的人文元素進一步拓寬了學(xué)生的思維視野，讓學(xué)生明白了司空見慣的文化墻中所富含的育人元素。

4.主題升華：活動臨結(jié)束之前我做了活動小結(jié)，拋磚引玉，寓教于樂，學(xué)生感覺我們校園美嗎？學(xué)生回答：美。校園美體現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生眾說紛紜。請問大家：我們?nèi)绾尉S護美？如何愛護美？學(xué)生異口同聲地做了回答。我們要愛護校園環(huán)境，從身邊的小事做起，愛護花草樹木。同時面對個別學(xué)生的不文明行為，比如亂丟果皮紙屑、攀折花木等行為及時加以制止，并講清道理。生活中的自然美是大自然賜予人類的，我們一定要珍惜愛護。

5.布置開放性作業(yè)：（1）你參加今天下午的活動課，有什么感受和體會？（2）如果在現(xiàn)實中，你遇到破壞環(huán)境的不文明行為，正確的做法是什么？（3）假如你和父母親戚一起出游，你會給他們講解哪些知識？

三、本節(jié)課的收獲

1.不是因為我們身邊不乏美的存在，而是我們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2.學(xué)生的知識視野進一步拓寬，擴充了自然知識，同時豐富了人文知識。

3.學(xué)生的語言表達能力，搜集整理資料的能力得到不同程度的提高。

4.學(xué)生初步掌握如何來鑒賞美，應(yīng)該注意觀賞的距離、角度、時間，同時發(fā)揮自己的想象力。

5.本節(jié)活動課對學(xué)生在知行統(tǒng)一上有正確的價值引導(dǎo)，使他們在感受大自然無盡的美中更親近大自然，熱愛大自然，為下一節(jié)《人與大自然的不和諧之音》的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

6.一節(jié)思品活動課的成功與否，老師提前要做大量的準(zhǔn)備工作，設(shè)計路線，明確給學(xué)生展示的內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體作用。

四、教后反思

1.對于一些開放性強的問題，比如你將如何來維護校園環(huán)境？沒有很好地組織學(xué)生圍繞該問題進行充分討論。有的學(xué)生僅僅談到個人如何做，沒有談到教育感召別的學(xué)生應(yīng)該如何做。

2.進行分組討論時，沒有引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生很好地對課題展開深層次的探究、分析。比如在我們學(xué)校，由此擴展到社會，整個世界的環(huán)保。

3.“雙主”作用發(fā)揮不到位。具體指學(xué)生的主體作用和主觀能動性，沒有充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，展示個性發(fā)展。應(yīng)該多讓學(xué)生找一些有關(guān)校園花草樹木的知識，比如屬于哪一個科目？花葉果實干的特征。

4.分組時沒有注意學(xué)生的個性差異，在活動中彼此沒有得到互補。

5.作業(yè)布置之后，一定要認真檢查，并做好講解引導(dǎo)。

五、改進措施

1.做好預(yù)習(xí)，不打無準(zhǔn)備之仗。在上課前讓學(xué)生多積累、收集相關(guān)材料，了解與課文有關(guān)的知識，以便更好地對課題進行探究學(xué)習(xí)。

2.充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對學(xué)生感興趣的課題讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、挖掘、探討，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、彰顯學(xué)生的個性，增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，起到拋磚引玉的引導(dǎo)作用。對于學(xué)生自己很難理解的課題，教師要及時地加以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是隨意放手讓學(xué)生探討、合作，以便幫助學(xué)生理解、消化知識。教師在教學(xué)活動中要注意參與學(xué)生，參與師生互動，這樣可能會使課堂更有活力，學(xué)生更感興趣。