李軍

摘 要： 學(xué)生在面對(duì)新挑戰(zhàn)的時(shí)候，雖然不缺知識(shí)，也不缺刻苦鉆研的精神，但是缺少創(chuàng)新能力。而作為教育工作者，物理老師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任轉(zhuǎn)變觀念，揚(yáng)棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 創(chuàng)新能力 研究性學(xué)習(xí)

隨著信息化社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，變得尤為重要。創(chuàng)新能力不是知識(shí)，而是需要不斷培養(yǎng)和完善的一種素養(yǎng)。在中學(xué)物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，是落實(shí)素質(zhì)教育的核心。因此，在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生思維的主體性，改革教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

1.教師要有新理念

教師要打破傳統(tǒng)的角色定位，樹立一種合作、平等的新型師生觀。如何在師生關(guān)系中把握平等、合作關(guān)系？首先，教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行換位思考，嘗試從學(xué)生角度體驗(yàn)課堂教學(xué)，營(yíng)造民主的課堂氛圍。其次，教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，傾聽學(xué)生的意見，了解學(xué)生的感受，使教學(xué)成為對(duì)話、交流和知識(shí)創(chuàng)新的活動(dòng)，這樣，師生之間能形成互相尊重、互相信任、真誠(chéng)交往、共同探索與交流的平等關(guān)系。因此，教師必須考慮：怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？如何才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？興趣和習(xí)慣，是學(xué)生掌握和理解知識(shí)的先決條件，從而為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利條件。

2.教師要改革方法

學(xué)生是不同個(gè)體；我們要因材施教，發(fā)揮各個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)；要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采用適宜的教學(xué)方法；要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定不同的教學(xué)方法；要不斷改變教學(xué)方法。而不管何種教學(xué)方法，都必須以學(xué)生的主動(dòng)參與為基本要求，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)?？梢宰寣W(xué)生經(jīng)歷發(fā)展創(chuàng)新的過程；讓學(xué)生和老師換位思考，由學(xué)生表達(dá)自己的見解；要鼓勵(lì)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)樨S富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新的源泉。同時(shí)課堂教學(xué)也要打破教師一言堂的格局，鼓勵(lì)學(xué)生自己分析問題，要提供學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，支持學(xué)生對(duì)權(quán)威的質(zhì)疑。

3.教師要應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的投入意識(shí)，在教師主導(dǎo)作用下，讓學(xué)生以最簡(jiǎn)捷有效的方法獲得科學(xué)知識(shí)。例如在“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這節(jié)課中，學(xué)生跟著多媒體動(dòng)畫課件，由安培力的宏觀表現(xiàn)領(lǐng)會(huì)到洛侖茲力的微觀實(shí)質(zhì)，很快掌握了洛侖茲力的方向的判斷方法和洛侖茲力大小的計(jì)算，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)了運(yùn)用這些知識(shí)。在課堂上計(jì)算機(jī)將載有洛侖茲力的文字、音響、圖像等信息一起傳輸給學(xué)生，這些信息具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，促使學(xué)生主動(dòng)記憶，認(rèn)真思考，努力探索。學(xué)生主體作用得以充分發(fā)揮，學(xué)得輕松活潑，對(duì)新知識(shí)學(xué)得快、掌握得好。利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)也更刻苦，其探創(chuàng)造能力得以提高，學(xué)習(xí)效果更好。

4.教師要開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

創(chuàng)新教學(xué)的構(gòu)成要素是研究性、主體性、發(fā)現(xiàn)性、歸納性等，這就要求在實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新的同時(shí)，用“創(chuàng)造性的教”為學(xué)生“創(chuàng)造性的學(xué)”創(chuàng)造環(huán)境和條件。研究性學(xué)習(xí)就是根據(jù)這一需要設(shè)置的新的課程計(jì)劃，具有典型的創(chuàng)新教育功能。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從周圍生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究課題，以類似于科學(xué)研究的方法主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通常有：查閱資料、實(shí)驗(yàn)操作、社會(huì)調(diào)查、問題討論、現(xiàn)場(chǎng)觀察等。創(chuàng)新是以知識(shí)為基礎(chǔ)，多種能力的綜合為前提的實(shí)踐活動(dòng)。在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，教師必須不斷研究學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的需要改進(jìn)教法，這樣才能真正有利于學(xué)生發(fā)展。結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸到大量實(shí)際問題，在自主活動(dòng)中提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5.教師要確立學(xué)生的主體地位

學(xué)生是創(chuàng)新的主體，創(chuàng)新能力潛在于每個(gè)學(xué)生。只有在適宜的環(huán)境和條件下，創(chuàng)新才會(huì)被激活，從而釋放出來。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須確立學(xué)生主體地位，讓學(xué)生的生命活力在課堂中自由發(fā)展。因此，課堂教學(xué)必須給學(xué)生營(yíng)造和諧、自由、充滿活力的氛圍，使學(xué)生人人有獨(dú)創(chuàng)性的主體積極參與課堂教學(xué)的全過程。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)情況，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教師作為課堂教學(xué)的組織者，也是學(xué)習(xí)者團(tuán)體中的一個(gè)平等成員。教師的教和學(xué)生的學(xué)，實(shí)際上是一種相互探討、共同學(xué)習(xí)和共同解決問題的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的全過程，教師要幫助學(xué)生形成積極探索的心態(tài)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是每位教師肩負(fù)的重任，而課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地。因此，在教學(xué)中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，只要教師努力把握創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，充分挖掘創(chuàng)新素材，運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，一定能培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新能力的人才。