【本刊訊】2016年4月17日，國內(nèi)首份基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)藍(lán)皮書——《中國基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍(lán)皮書（2015）》正式對外發(fā)布。此份藍(lán)皮書匯聚國內(nèi)知名教育學(xué)者、大數(shù)據(jù)專家、一線教育實(shí)踐者與管理者的集體智慧，打造面向基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)發(fā)展權(quán)威報告，以支撐和引領(lǐng)國內(nèi)教育大數(shù)據(jù)研究與實(shí)踐。中央電教館館長王珠珠表示，《中國基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍(lán)皮書（2015）》是國內(nèi)首份教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)發(fā)展報告，具有里程碑式的重要意義，發(fā)展教育大數(shù)據(jù)已成為當(dāng)前推進(jìn)我國教育領(lǐng)域深化改革與創(chuàng)新發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

藍(lán)皮書梳理了全球教育大數(shù)據(jù)相關(guān)政策進(jìn)展，解讀了教育大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵、獨(dú)特性，剖析了教育大數(shù)據(jù)的來源與結(jié)構(gòu)，對常用的四大類13種教育數(shù)據(jù)采集技術(shù)進(jìn)行了介紹，并提出7種典型教育數(shù)據(jù)分析模型。通過搜集整理49個典型應(yīng)用案例，提煉出基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)的五大應(yīng)用模式，探討了國家、區(qū)域、學(xué)校三個層面教育數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建思路，以及教育大數(shù)據(jù)管理存在的難題及基本解決思路。此外，藍(lán)皮書還對教育大數(shù)據(jù)市場做了調(diào)研分析，梳理了現(xiàn)存的六大類產(chǎn)品、七大問題以及八大發(fā)展趨勢。最后總結(jié)了十大結(jié)論，提出了七大常用的教育數(shù)據(jù)分析模型，包括決策支持模型、校情監(jiān)測模型、適應(yīng)性學(xué)習(xí)模型、學(xué)業(yè)評價模型、學(xué)習(xí)預(yù)警模型、深度學(xué)習(xí)行為診斷模型、學(xué)生畫像模型；歸納了五大應(yīng)用模式，包括驅(qū)動教育政策科學(xué)化、驅(qū)動教育評價體系重構(gòu)、推動區(qū)域教育均衡發(fā)展、助推學(xué)校教育質(zhì)量提升以及促進(jìn)師生個性化發(fā)展。（盧秋紅）