萬(wàn)萍

摘 要： 現(xiàn)代信息技術(shù)以其圖文聲形并茂的綜合形式向?qū)W習(xí)者傳播知識(shí)，豐富了語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在資源多樣性、內(nèi)容生動(dòng)性、學(xué)習(xí)過程的互動(dòng)性等。尤其是它以生動(dòng)、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)最佳情境，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和交際能力，從而達(dá)到事半功倍的效果。本文通過先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，將現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)完美整合。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 整合方法

二十一世紀(jì)信息技術(shù)滲透到人類社會(huì)的各個(gè)角落，特別是互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生足不出戶就能解決疑問。以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)會(huì)和發(fā)展?jié)摿Γ畔⒓夹g(shù)迅猛地影響、滲透、沖擊著教育，由此帶來了教育思想、內(nèi)容、方法、手段的深刻變革，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用，教育信息化已經(jīng)不容置疑地成為教育現(xiàn)代化的必由之路。世界各國(guó)都在加大信息技術(shù)教育的發(fā)展力度，信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動(dòng)力，傳統(tǒng)的教和學(xué)的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來最深刻的變革。現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課程整合是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新觀點(diǎn)，是信息技術(shù)充分運(yùn)用于教育的核心。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！闭Z(yǔ)文教師積極響應(yīng)教育部的號(hào)召，將信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合，把信息技術(shù)、信息資源、學(xué)習(xí)方法、人力資源和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義

在“新課改”理念下，探索如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在和語(yǔ)文教學(xué)整合，成了我們所面臨的迫在眉睫的難題。把信息技術(shù)作為學(xué)生獲取知識(shí)，解決問題和構(gòu)建的知識(shí)工具、情感激勵(lì)的工具優(yōu)化教學(xué)過程，從而使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，對(duì)當(dāng)前教學(xué)改革具有現(xiàn)實(shí)意義。

1.1促進(jìn)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)方法與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量。

信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，我們要吸取精華。教師的一個(gè)和藹的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的目光，一句幽默風(fēng)趣的贊揚(yáng)和入木三分的分析態(tài)度，都能增進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和掌握。在語(yǔ)文教學(xué)中，將傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教學(xué)效率。

1.2改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于小學(xué)教學(xué)受傳統(tǒng)教育的影響，以教師為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)一直處于被動(dòng)地位。學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，建立情境——探究——合作的學(xué)習(xí)模式。并充分利用媒體圖、文、聲、形并茂的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，生動(dòng)、形象、具體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生耳目一新，極大地開闊學(xué)生的視野，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)習(xí)新思路，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、想象能力，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力。

1.3豐富教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

語(yǔ)文教學(xué)僅僅局限于教材，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，通過網(wǎng)絡(luò)等豐富的信息資源，利用信息傳播快、更新快的優(yōu)越條件，結(jié)合教材內(nèi)容，采取鏈接的方式，使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲得一些語(yǔ)文專業(yè)方面的信息。通過信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)，學(xué)生不僅對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且提高了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分必要的。學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，拓展了知識(shí)領(lǐng)域，及時(shí)充電，適合時(shí)代的發(fā)展。

2.信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整合的運(yùn)用

結(jié)合所在的學(xué)校和多年的一線語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料和深入思考，筆者進(jìn)一步深入研究語(yǔ)文課如何開展多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

2.1結(jié)合我校的實(shí)際，積極開發(fā)課件。

結(jié)合我校的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，筆者認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以教研為出發(fā)點(diǎn)，擬定制作課件的教材內(nèi)容，例如：哪些章節(jié)宜用課件，應(yīng)做多長(zhǎng)的課件，哪節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)該做課件，做多長(zhǎng)的課件等，再由執(zhí)教者研究開發(fā)課件，擬好實(shí)施方案，收集素材、設(shè)計(jì)版面，反復(fù)修正，最后由專業(yè)人士把關(guān)，方可進(jìn)入課堂，使用后，再進(jìn)行修改，達(dá)到最佳效果，最后入庫(kù)存。

2.2遵循適用性原則。

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)只是一種教學(xué)手段，而不是趕時(shí)髦、圖新鮮，信息技術(shù)不能代替教師，在教學(xué)中要適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。所謂適用性，就是指課件要明確解決語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問題，針對(duì)性要強(qiáng)，使其真正起到輔助教學(xué)的作用，并能優(yōu)化教學(xué)過程，強(qiáng)化課堂效果。

2.3改革教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生的課堂文化。

在數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)技術(shù)必然發(fā)生數(shù)字化的遷移。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，學(xué)生有很多獲取知識(shí)的資源，我們可以完全讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程。教師的評(píng)價(jià)就是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指南針，指引學(xué)生前進(jìn)的方向和航程。當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程獲得好的評(píng)價(jià)時(shí)，就更加專注投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

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