黃平生

【摘 要】物理學(xué)還是一門(mén)非常注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，因此，要想掌握好物理學(xué)，必須在實(shí)驗(yàn)方面要下足功夫。但是目前的一些物理教學(xué)，有些地方由于設(shè)備比較差，缺乏物理實(shí)驗(yàn)的研究和探索，還有一些地方由于老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)欠缺，無(wú)法正確掌握物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，本文就高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目前現(xiàn)狀做幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課改

物理學(xué)是高中理科非常重要的一門(mén)課程，為了能夠大大增強(qiáng)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生牢固地掌握這門(mén)科學(xué)學(xué)科知識(shí)，從而有效地促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，同時(shí)也可以有效地提高學(xué)生對(duì)于生活當(dāng)中的物理思考，對(duì)今后的人生發(fā)展乃至國(guó)家貢獻(xiàn)都有著非常重大的意義。而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，所以怎么樣去使用高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每一個(gè)物理學(xué)者和教師都需要探討和研究的一個(gè)問(wèn)題。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目前情況

隨著改革開(kāi)放的發(fā)展，我國(guó)的科技設(shè)備也越來(lái)越更新，因?yàn)楹芏鄬W(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)都提供了非常好的基礎(chǔ)和條件。但是由于一些教師缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的思考，因此從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度來(lái)分析，還有很大的欠缺與不足，那么接下來(lái)就現(xiàn)在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀作一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

1.1物理教學(xué)者過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)演示

因?yàn)楹芏嗟奈锢斫虒W(xué)者都處于傳統(tǒng)階段，對(duì)于知識(shí)的教授是最為主要的，因此他們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，大多以實(shí)驗(yàn)演示和講授為主要特點(diǎn)，這樣的演示和講授會(huì)使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生厭煩感，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣不高，很難達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。

1.2學(xué)生無(wú)力承擔(dān)破損的實(shí)驗(yàn)儀器

在一些比較落后的地方，國(guó)家為學(xué)校提供了非常先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但是很多學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前，就會(huì)有實(shí)驗(yàn)管理者對(duì)實(shí)驗(yàn)室做各方面的規(guī)定，其中損害實(shí)驗(yàn)器材以現(xiàn)金賠償為主。這樣的實(shí)驗(yàn)規(guī)定，對(duì)于很多家庭比較貧困的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生一定的恐懼感，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，他們會(huì)表現(xiàn)為畏首畏尾，不敢去輕易參與實(shí)驗(yàn)的結(jié)果研究，因此很難掌握到實(shí)質(zhì)性的物理學(xué)知識(shí)。

1.3學(xué)生按一定的流程進(jìn)行操作

有些高中物理教學(xué)者，為了能夠減少物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，會(huì)提前對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行講授，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)的流程做一系列的規(guī)定，這樣學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，就會(huì)按照老師教授的流程進(jìn)行操作。這樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得學(xué)生只知道物理教學(xué)的模式和過(guò)程，但無(wú)法真正掌握物理實(shí)驗(yàn)步驟的原因。從實(shí)踐的角度上來(lái)說(shuō)，這種方法除了會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)于學(xué)生自我思考和思維發(fā)展都產(chǎn)生了一定的限制作用。

1.4采用書(shū)面實(shí)驗(yàn)的方法

還有很多地區(qū)，為了應(yīng)對(duì)高考，他們對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用書(shū)面使用方法。這種方法的具體操作過(guò)程是這樣的，由物理教學(xué)者對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一個(gè)演示，然后再用各種的習(xí)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的鞏固，這種方法，雖然學(xué)生會(huì)掌握各種物理學(xué)知識(shí)，但是缺少對(duì)于實(shí)驗(yàn)的操作，從而使學(xué)生的動(dòng)手能力下降。有這種教學(xué)的實(shí)踐說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，這樣的方法使很多學(xué)生對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣下降，促使學(xué)習(xí)物理的人越來(lái)越少。

1.5實(shí)驗(yàn)綜合素養(yǎng)不強(qiáng)

高中學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的綜合素養(yǎng)不強(qiáng)，因?yàn)樗麄兲嚓P(guān)注于學(xué)習(xí)成績(jī)，以及高考的成績(jī)，所以在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，常常會(huì)表現(xiàn)出慌忙，不知所措，這一現(xiàn)象告訴我許多的物理教學(xué)者，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)綜合素養(yǎng)是至關(guān)重要的。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

就以上的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)象可以說(shuō)明這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在物理學(xué)的掌握上還存在很多的不足，尤其對(duì)于實(shí)驗(yàn)這一個(gè)物理學(xué)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?；谝陨系默F(xiàn)狀，物理教學(xué)者必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)，結(jié)合傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，做以下幾點(diǎn)思考和改進(jìn)。

2.1加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣

只有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能夠從物 理學(xué)當(dāng)中掌握非常牢固的基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)物理學(xué)的大膽想象，這樣不僅有利于高考的物理成績(jī)，同時(shí)也有利于以后的人生發(fā)展。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法有很多，個(gè)別學(xué)校必須要戒除實(shí)驗(yàn)管理對(duì)儀器的規(guī)定，將更多的精力放在如何使學(xué)生避免破壞儀器上，這樣的做法不僅有利于增加學(xué)生的動(dòng)手興趣，同時(shí)對(duì)儀器的保護(hù)也起到一定的作用。

2.2讓學(xué)生大膽參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)

物理教學(xué)者應(yīng)該改變自身的觀念，減少對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的演示，讓學(xué)生自身的參與到教學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，作為實(shí)驗(yàn)的主導(dǎo)者，他們可以自己去參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，討論實(shí)驗(yàn)形式，研究實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程產(chǎn)生的問(wèn)題以及環(huán)節(jié)，可以自行去討論思考。而物理教學(xué)者需要做的是，在學(xué)生做這樣的知識(shí)探討和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)當(dāng)中，不斷的為學(xué)生提供自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。放松物理實(shí)驗(yàn)的課堂時(shí)間，讓學(xué)生充分觀察物理現(xiàn)象以及物理變化，并能夠從物理現(xiàn)象和過(guò)程當(dāng)中掌握難點(diǎn)，提出對(duì)物理學(xué)的大膽思考，從而促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)的掌握，和物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的牢固。引導(dǎo)學(xué)生積極做實(shí)驗(yàn)總結(jié)，對(duì)于每一次實(shí)驗(yàn)的不足與缺憾，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生去做一下的探討，不斷的完善物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)研究。

2.3激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力

只有讓學(xué)生真正的參與到實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程當(dāng)中，他們才會(huì)對(duì)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，從而對(duì)物理學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生一定的疑問(wèn)，這樣不僅有利于知識(shí)的掌握，也能夠?qū)ξ锢韺?shí)驗(yàn)產(chǎn)生無(wú)窮的疑問(wèn)。這時(shí)候教師應(yīng)該做的就是，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，讓他們對(duì)自己產(chǎn)生的疑問(wèn)做一系列的實(shí)驗(yàn)研究，并得出結(jié)果。這樣的教學(xué)方法，才可能使學(xué)生對(duì)物理學(xué)研究更加有興趣。

總結(jié)：

學(xué)生個(gè)體發(fā)展與成長(zhǎng)與老師的關(guān)系是密不可分的，因此各位物理學(xué)教學(xué)者，必須從自身的問(wèn)題出發(fā)，探討物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的方法，讓學(xué)生真正參與到物理實(shí)驗(yàn)，掌握物理學(xué)知識(shí)，引發(fā)物理學(xué)猜想，創(chuàng)造物理學(xué)奇跡。

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