文 _ 張雪梅

“晨說(shuō)巾幗”：女中的存在感

文 _ 張雪梅

沈陽(yáng)同澤女中，由著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良將軍于1928年創(chuàng)建。作為一所女子中學(xué)，學(xué)校因性施教，秉持“誠(chéng)、孝、智、健、禮、法、恥、秀”八字校訓(xùn)，以培養(yǎng)“多能、優(yōu)雅、成功、現(xiàn)代”的知識(shí)女性為辦學(xué)目標(biāo)。

“晨說(shuō)巾幗”是我校推出的一個(gè)德育項(xiàng)目。通過(guò)“晨說(shuō)”，學(xué)生與優(yōu)秀女性“對(duì)話”，以巾幗優(yōu)秀品格影響學(xué)生品格，以巾幗成長(zhǎng)經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)?！案呱窖鲋梗靶行兄?，雖不能至，然心向往之。”巾幗榜樣所具有的令人仰慕的崇高德性和令人欽佩的行為，具有撼人心魄、凈化心靈的力量，使學(xué)生產(chǎn)生“心向往之”的強(qiáng)烈愿望，激勵(lì)學(xué)生向著榜樣的目標(biāo)前進(jìn)。

一、活動(dòng)過(guò)程

“晨說(shuō)巾幗”分為日活動(dòng)和周活動(dòng)。

日活動(dòng)時(shí)間固定為單周周一至周五的早上7:30—7:40，包括四個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一 學(xué)生齊聲朗讀晨起自勉文，用時(shí)1分鐘。這是我們一直堅(jiān)持的誦讀。自勉文內(nèi)容為：

我們的學(xué)校寧?kù)o而悠遠(yuǎn)，我們的教室典雅而整潔，我們的班級(jí)團(tuán)結(jié)而向上，我?guī)е晒Φ臎Q心快樂(lè)地來(lái)到女中。我很聰明，我無(wú)所不能，我要把今天塑造成最美好的一天，因?yàn)檫@是我幸福的開(kāi)始。我要為我自己的生命歷程負(fù)責(zé)，生命如此珍貴，我不能揮霍；我要尊重自己，更要以同樣的方式尊重他人；我要恪守這良好的秩序，冷靜地控制自己的行為，我敬愛(ài)的老師和友善的同學(xué)會(huì)助我一臂之力。但是，只有我自己才可以對(duì)學(xué)習(xí)做出堅(jiān)定地承諾，若干年后，我不想因碌碌無(wú)為而羞愧，更不想因虛度年華而悔恨。今天，我一定會(huì)努力綻放生命的光彩，因?yàn)樵谂形視?huì)從學(xué)習(xí)中尋求真理，從思考中認(rèn)識(shí)自我，從獨(dú)立中體驗(yàn)自主，從計(jì)劃中把握時(shí)間，從表達(dá)中鍛煉口才，從交友中品味成熟，從實(shí)踐中贏得價(jià)值，從興趣中攫取快樂(lè)，從追求中獲得力量，我會(huì)盡最大的努力，成為我心之所向的最好的自己！

環(huán)節(jié)二 學(xué)生主持，用時(shí)約1分鐘，通過(guò)圖片、視頻等形式引出本周人物。主持詞為：

一段故事，猶如一盞清茶,淡雅飄香；一種感悟，猶如一星火光，點(diǎn)燃?jí)粝?；一次升華，就是一種境界，提煉智慧；一個(gè)人物，就是一面旗幟，指引方向?！俺空f(shuō)巾幗”，弘揚(yáng)核心價(jià)值觀，博采眾長(zhǎng)，傳遞社會(huì)正能量。本期人物_____。

環(huán)節(jié)三 小組代表展講收集的資料，對(duì)本周巾幗人物進(jìn)行介紹，用時(shí)約6分鐘。

環(huán)節(jié)四 主持人總結(jié)本日活動(dòng)內(nèi)容，時(shí)間約1分鐘。

學(xué)生通過(guò)收集資料、故事展講、暢談感悟、總結(jié)提升完成了對(duì)一個(gè)人物、一個(gè)故事的全面了解，對(duì)一種優(yōu)秀品質(zhì)或一種精神的深刻領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)了共同成長(zhǎng)的德育目標(biāo)。

二、活動(dòng)拓展

在日活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們拓展出周活動(dòng)。周活動(dòng)包括五個(gè)部分，即巾幗微介紹、巾幗微故事、學(xué)生微感悟、教師微導(dǎo)讀、師生微總結(jié)。

下面以學(xué)習(xí)屠呦呦周活動(dòng)為例來(lái)談?wù)勥@五部分如何來(lái)展開(kāi)。

周一巾幗微介紹 學(xué)生對(duì)本周巾幗生平做簡(jiǎn)要介紹。

學(xué)生1：走近屠呦呦，她給人的感覺(jué)慈愛(ài)和善，莊嚴(yán)沉穩(wěn)。已經(jīng)85歲高齡的她，依舊洋溢著中國(guó)知識(shí)女性的魅力。她的高中同學(xué)回憶說(shuō)：“屠呦呦是高二時(shí)來(lái)到寧波中學(xué)的，在班上不聲不響，經(jīng)常上完課就回家，成績(jī)并不拔尖。但屠呦呦有個(gè)特點(diǎn)，只要她喜歡的事情，就會(huì)努力去做。”她幾十年如一日潛心科研，曾經(jīng)為了證明青蒿無(wú)毒，以身試藥。我認(rèn)為這種對(duì)事業(yè)的虔誠(chéng)、執(zhí)著是成功者必備的品質(zhì)。

利用PBL教學(xué)模式，可以強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信。這主要是由于為了解決既定問(wèn)題，學(xué)生在所處小組內(nèi)部需要全體發(fā)言表達(dá)想法，而且在討論過(guò)程中，學(xué)生只需要在小組內(nèi)部表達(dá)意見(jiàn)，不會(huì)受到教師和所有同學(xué)的關(guān)注，這時(shí)自卑、害怕等各種復(fù)雜情緒便會(huì)大大緩解，學(xué)生也就會(huì)開(kāi)始嘗試著去開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。所以，引用PBL教學(xué)模式在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中是非常有必要的，只有為學(xué)生提供更多開(kāi)口的機(jī)會(huì)，才能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

學(xué)生2：屠呦呦在1979年國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)評(píng)選中獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金5 000元，分到她手中的只有200元。她的發(fā)明讓很多企業(yè)賺得缽滿盆盈，而她自己科研經(jīng)費(fèi)有時(shí)卻沒(méi)著落。她不抱怨，她說(shuō)要終生研究青蒿。這是科學(xué)家對(duì)人類(lèi)堅(jiān)定的承諾。她實(shí)驗(yàn)達(dá)190多次, 最后淘到了精華。腳踏實(shí)地，耐住寂寞，淡泊名利，這才是真正的科研精神，比起那些學(xué)歷造假、論文抄襲、沽名榮譽(yù)的人，屠呦呦讓我心懷敬意。

周二、周三巾幗微故事 學(xué)生展講收集的巾幗人物故事，對(duì)巾幗人物做全面深入了解。

學(xué)生3：屠呦呦沒(méi)有兩院院士耀眼的光環(huán)，獲獎(jiǎng)前沒(méi)有太高的知名度，也不是我們青年人追捧的偶像。青蒿素自發(fā)明以來(lái)，已經(jīng)在全球拯救了數(shù)百萬(wàn)人的生命。屠呦呦在沉著中品讀寂寞，在寂寞中勇往直前。

學(xué)生4：2011年9月，屠呦呦獲得被譽(yù)為諾貝爾獎(jiǎng)風(fēng)向標(biāo)的拉斯克獎(jiǎng)。她在獲獎(jiǎng)詞中說(shuō)：“青蒿素的發(fā)現(xiàn)，不是一個(gè)人的成績(jī)，是團(tuán)隊(duì)共同努力的成果。”我認(rèn)為這很了不起。她在贊譽(yù)聲中，不居功；在名利面前，有定力。她像青蒿一樣，長(zhǎng)在山野里，樸實(shí)無(wú)華，不急功近利，不浮躁輕狂，甘于寂寞卻蘊(yùn)藏著治病救人的神奇魔力。屠呦呦詮釋著中國(guó)科研工作者的使命與良知。

周四學(xué)生微感悟 學(xué)生暢談對(duì)巾幗人物學(xué)習(xí)的理解和個(gè)人體會(huì)。

學(xué)生5：屠呦呦在實(shí)驗(yàn)中熬白了頭發(fā)，獲得的是自然科學(xué)至高無(wú)上的榮譽(yù)，明星們哪敢有這種非分之想。當(dāng)演藝界大腕去參加某明星的婚禮以表祝賀時(shí)，屠呦呦收到了李克強(qiáng)總理發(fā)來(lái)的賀信，這樣的榮耀又豈是一場(chǎng)明星云集的婚禮所能相比的。我們都記得愛(ài)迪生、祖沖之，可誰(shuí)記得那時(shí)最紅的明星是誰(shuí)？屠呦呦是一個(gè)自我價(jià)值得到最大實(shí)現(xiàn)的人，她必定在人類(lèi)醫(yī)學(xué)史上留下重筆。一個(gè)沒(méi)有高尚追求的人，即便金玉滿堂夜夜笙歌也填不滿空虛。

周五教師微導(dǎo)讀 班主任老師就巾幗人物的故事及學(xué)生的感悟進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，并提出要求和希望。

周六、周日師生微總結(jié) 師生就一周的學(xué)習(xí)交流內(nèi)容書(shū)寫(xiě)心得感受。學(xué)校將師生的優(yōu)秀心得感悟及時(shí)收集上來(lái)，制成《“晨說(shuō)巾幗”小微成長(zhǎng)項(xiàng)目匯編》。我們還將每周學(xué)習(xí)的相同主題的人物匯編成冊(cè)，形成我校的德育校本教材，用以激勵(lì)一屆屆女中學(xué)子。

我們將“晨說(shuō)巾幗”進(jìn)一步延伸。德育處在班主任例會(huì)中圍繞本周巾幗開(kāi)展論壇，邀請(qǐng)社會(huì)優(yōu)秀女性到校進(jìn)行勵(lì)志講座。我們通過(guò)班級(jí)感悟交流會(huì)、榜樣學(xué)習(xí)征文比賽、榜樣學(xué)習(xí)活動(dòng)宣講、榜樣學(xué)習(xí)調(diào)查和實(shí)踐考察報(bào)告等，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)其出現(xiàn)的偏差及時(shí)予以糾正。這些有利于加強(qiáng)項(xiàng)目的生動(dòng)性，拓展項(xiàng)目的廣度，并延長(zhǎng)項(xiàng)目的時(shí)效性?！俺空f(shuō)巾幗”活動(dòng)開(kāi)展已經(jīng)從最初簡(jiǎn)單地收集故事、暢談感想發(fā)展為現(xiàn)在的語(yǔ)言交鋒、思想碰創(chuàng)的辯論賽場(chǎng)，晨說(shuō)的內(nèi)容也在不斷豐富與提升。

三、活動(dòng)反思

“晨說(shuō)巾幗”實(shí)際上是榜樣教育。之所以有實(shí)效，是堅(jiān)持了幾個(gè)原則。

1.選“材”多樣

在巾幗女性的選取上，我們堅(jiān)持開(kāi)放多元、包容多樣的原則，注意選取人物的多樣性和層次性。這些女性涉及科技、文學(xué)、藝術(shù)、體育、新聞、政界、商界等領(lǐng)域，只要優(yōu)秀，就可以入圍。選“材”橫跨中外，縱橫古今。這就兼顧了學(xué)生“追星”的多樣性。

2.以情動(dòng)人

榜樣力量的釋放以榜樣的真實(shí)性、感人性為根基。我們選取的巾幗，形象豐富飽滿，真實(shí)動(dòng)人。學(xué)生通過(guò)“晨說(shuō)”，能夠更真實(shí)地體會(huì)楷模的工作、生活，進(jìn)而提升向巾幗們學(xué)習(xí)靠攏的動(dòng)力。巾幗事跡感染了學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)到優(yōu)秀女性身上崇高道德品質(zhì)，并與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，達(dá)到情感上的共鳴。教師把握榜樣闡釋的深度和廣度，讓榜樣教育產(chǎn)生持久性的效果。

3.學(xué)生自主

“晨說(shuō)巾幗”堅(jiān)持以學(xué)生為主體，學(xué)生自己搜集素材、自己述說(shuō)、自己感悟，學(xué)生在自我教育中成長(zhǎng)。這就摒棄了以往教師教學(xué)生聽(tīng)的局面。學(xué)生的主體地位得到真正實(shí)現(xiàn)。這就釋放了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

4.形式活潑

“晨說(shuō)巾幗”中，學(xué)生通過(guò)辯論、演講等形式學(xué)習(xí)巾幗人物精神，了解巾幗人物經(jīng)歷。德育不再是枯燥的，學(xué)生積極性很高。這樣的活動(dòng)學(xué)生參與性強(qiáng)，學(xué)生也愛(ài)參加。

這樣的“晨說(shuō)”，少了灌輸，多了浸潤(rùn)；少了說(shuō)理，多了動(dòng)情。在一個(gè)個(gè)“晨說(shuō)”中，“巾幗”引領(lǐng)著學(xué)生一路成長(zhǎng)。

【張雪梅，遼寧省沈陽(yáng)市同澤女中校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/劉 燁