王秀麗

我國(guó)與世界接軌，西方文化不斷滲入，影響了傳統(tǒng)的思維模式，加之網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，豐富的信息資源讓人們應(yīng)接不暇，沖擊著我國(guó)傳統(tǒng)的道德底線，因此，一定要堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的人生觀、道德觀，才能穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展，使我國(guó)走具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。要堅(jiān)定理想信念除加強(qiáng)對(duì)大、中、小學(xué)的德育教育外，德育教育還應(yīng)從幼兒抓起。人之初，性本善。幼兒沒(méi)有是非觀念，如未染色的白絹，認(rèn)知范圍小，正處于習(xí)慣，個(gè)性，態(tài)度等的奠基階段，德育教育可以培養(yǎng)幼兒良好的道德認(rèn)知，道德意志，道德情感等，使幼兒形成自覺(jué)的良好的道德行為，為其以后的成長(zhǎng)教育階段打好基礎(chǔ)，是終身素質(zhì)養(yǎng)成的黃金時(shí)期，是社會(huì)不斷發(fā)展的必然需求。

一、把德育教育滲透到幼兒園每周一的升國(guó)旗中

在幼兒園，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，升旗儀式是有效的必不可少的途徑之一。利用升旗儀式增強(qiáng)幼兒國(guó)旗意識(shí)，把愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，通過(guò)特定的環(huán)境、氛圍感染幼兒，使幼兒萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感和行為，讓幼兒在活動(dòng)中潛移默化地接受教育。

（一）增強(qiáng)國(guó)旗意識(shí)

通過(guò)開(kāi)展升旗儀式教育后，幼兒對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)加深了，知道國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的標(biāo)志，代表著祖國(guó)的形象，懂得要愛(ài)護(hù)國(guó)旗，珍惜國(guó)旗，要為祖國(guó)爭(zhēng)光。

（二）增強(qiáng)自信心

在升旗儀式上，可以設(shè)置小主持人講話并作自我介紹的小環(huán)節(jié)，此時(shí)小主持人面對(duì)的不是某個(gè)人，而是全園的小朋友，這對(duì)培養(yǎng)幼兒的勇氣和自信心是很有幫助的。雖然他們會(huì)為自己能成為主持人而感到光榮和自豪，但要面對(duì)這么多伙伴表達(dá)自己的情感，是一件不容易的事情，能完成自然會(huì)增強(qiáng)幼兒的自信心。

二、把德育教育滲透到幼兒園日常的教育活動(dòng)中

對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣是當(dāng)今社會(huì)存在的普遍行為，家長(zhǎng)比較重視幼兒的智力發(fā)展和身體健康情況，往往忽略對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒道德品質(zhì)的行為意識(shí)，這對(duì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)具有強(qiáng)而有力的促進(jìn)作用。

（一）通過(guò)各領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)加強(qiáng)幼兒中華傳統(tǒng)美德教育

在語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)中，主要通過(guò)講述歷史小故事，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的活動(dòng)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德行為，使幼兒在各類傳統(tǒng)精神中得到啟示。孔子的“三人行必有我?guī)熝伞币环矫骟w現(xiàn)了孔子的謙虛態(tài)度，同時(shí)也很容易看出這里對(duì)尊師重教的態(tài)度體現(xiàn)，“黃香扇枕”、“緹縈救父”是孝敬父母的典范，同現(xiàn)代孩子跟爸爸媽媽耍嬌，和父母對(duì)幼兒的溺愛(ài)形成了鮮明的對(duì)比。“司馬光砸缸”體現(xiàn)了少年兒童機(jī)智勇敢的精神，“聞雞起舞”體現(xiàn)了勤奮好學(xué)的刻苦精神。剿匪英雄楊子榮多次率領(lǐng)偵察排打入匪巢，體現(xiàn)了解放軍的智勇雙全。烈女標(biāo)芳牡丹江，體現(xiàn)了英烈們?yōu)樽鎳?guó)的獨(dú)立和民族的解放所具有的獻(xiàn)身精神。在音樂(lè)和健康教學(xué)活動(dòng)中，可根據(jù)傳統(tǒng)美德教育的情節(jié)內(nèi)容，改編成游戲。如學(xué)習(xí)《岳飛精忠報(bào)國(guó)》的同時(shí)，可引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)身體訓(xùn)練，讓幼兒進(jìn)行《中國(guó)功夫》的表演，這樣幼兒心里即會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的責(zé)任感和對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情感，而在體育活動(dòng)中可以讓幼兒向那些英勇善戰(zhàn)的英雄人物學(xué)習(xí)，為幼兒設(shè)置模仿游戲，使幼兒置身于故事之中，更進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒對(duì)英雄人物民族氣節(jié)的理解。

（二）通過(guò)各種途徑對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育

針對(duì)幼兒期幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒實(shí)施中華傳統(tǒng)美德教育要掌握一定的方法，歷史中的小故事情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)，有人有事，道理清楚明白，教師在選擇教育題材時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容要淺顯、生動(dòng)、有趣，不追求歷史的系統(tǒng)性和完整性，以便幼兒理解和接受，盡可能地簡(jiǎn)化時(shí)代、背景及地名、人名等等。通過(guò)組織各項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育。比如舉行英雄人物故事表演比賽，《王二小》《劉胡蘭》等豐富的選材，加上新穎的形式設(shè)計(jì)，使幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)。通過(guò)活動(dòng)，除了培養(yǎng)幼兒良好的表演能力和語(yǔ)言表達(dá)能力外，最重要的是讓幼兒通過(guò)自己的表演，或觀看其他幼兒的表演，能激發(fā)他們對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)英雄人物的敬仰之情。

（三）用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育

怎樣讓幼兒對(duì)故事不感到陌生，比較容易理解是教育者的責(zé)任所在，將現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用到其中，讓幼兒通過(guò)觀看多媒體課件等形象逼真的情節(jié)，幼兒就能動(dòng)用多種感官較快地吸收故事中的內(nèi)容。

幼兒可塑性大，容易接受各種思想的影響，這—時(shí)期是人格開(kāi)始形成的基礎(chǔ)階段，是幼兒形成正確思想情感和良好品德修養(yǎng)的關(guān)鍵，對(duì)幼兒施以良好的教育和潛移默化的影響，激發(fā)幼兒積極的心理狀態(tài)，將為形成、發(fā)展、鞏固幼兒良好的個(gè)性奠定基礎(chǔ)。德育教育是學(xué)前教育的重要組成部分，是有目的、有組織的塑造兒童心靈的活動(dòng)，是下一個(gè)階段教育的基礎(chǔ)，是促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的必然需求，要及時(shí)有效施實(shí)，還需社會(huì)各界力量的共同努力。