甘長(zhǎng)平

摘 要：作為實(shí)施學(xué)校素質(zhì)教育和落實(shí)新課程理念的教學(xué)工作者，在教學(xué)過(guò)程中，物理教師要按照新課程改革要求，把體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能作為物理課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，積極實(shí)施課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；興趣；積累；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）21-0260-63

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.030

以課程與教材為核心的教育教學(xué)改革正在全國(guó)范圍內(nèi)轟轟烈烈地逐步開(kāi)展，這給傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我從畢業(yè)至今從事物理教學(xué)已十幾年了，所以，總覺(jué)得在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有了一定的積累，在日常教學(xué)中自以為是、墨守成規(guī)，還是用自己的老一套，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。通過(guò)近幾年校本培訓(xùn)和去年教育局安排的國(guó)培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到自己的不足，收獲很大。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)收獲和感受。

一、注重教師的終身學(xué)習(xí)

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，科技迅猛發(fā)展，各種新知識(shí)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，這就要求教師要把學(xué)習(xí)貫穿自己的一生，活到老，學(xué)到老。

我們有些教師缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)觀念、教學(xué)方法落后，教學(xué)模式一成不變，一本舊教案多年不換，近年來(lái)國(guó)家配套的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施也不去主動(dòng)學(xué)習(xí)，總是以“不會(huì)用”為借口，以至于舍棄，這樣造成了大量的教育資源的閑置和浪費(fèi)。這在年老教師和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師中尤其如此。這些教師如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必將與世界脫軌，被時(shí)代所拋棄。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水”。作為教師不僅要有高尚的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。這其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師必須不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷豐富和提高自己，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和儲(chǔ)備，成為學(xué)生的“源頭活水”。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為首要任務(wù)”。再一次說(shuō)明，興趣是最好的教師。

1.教師要親近學(xué)生，融洽師生關(guān)系。所謂“親其師，信其道”。教師要拋棄所謂“師道尊嚴(yán)，”高高在上的做法，要做學(xué)生親密無(wú)間的朋友。如果師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生對(duì)教師沒(méi)有恐懼感，上課時(shí)心理上就沒(méi)有負(fù)擔(dān)，往往能起到事半功倍的效果。反之，如果學(xué)生不喜歡這個(gè)教師，初中生有逆反心理，他可能就會(huì)討厭這門課，更談不上去認(rèn)真學(xué)這門課了，效果自然就不好。因此，教師要從平時(shí)生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生之間的感情溝通，讓學(xué)生信任你，愿意和你交流，傾吐心聲。即使學(xué)生犯錯(cuò)了，教師要加以批評(píng)，也要注意措辭和方式，切不可為了所謂的權(quán)威，教育方式單一、粗暴，這只會(huì)加大師生之間的距離，造成師生間的隔閡。

2.在教學(xué)方法的選擇上要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師要采取多種靈活的教學(xué)方法，才能滿足學(xué)生的好奇心，讓物理課充滿樂(lè)趣，充滿新鮮感。

3.讓學(xué)生切身體會(huì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。如：我上每節(jié)物理課都會(huì)帶與本節(jié)課有關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生并讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出結(jié)論，通過(guò)把實(shí)際生活中的現(xiàn)象跟物理實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，使抽象枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)而富有刺激性、可以使學(xué)生感興趣、從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂氣氛輕松活潑，妙趣橫生。學(xué)生印象深刻，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，同時(shí)也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的探究性學(xué)習(xí)和“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。

4.巧設(shè)情境，激發(fā)興趣?！皩W(xué)起于思，思起于疑。”思維的發(fā)展和創(chuàng)造是有問(wèn)題開(kāi)始的。巧設(shè)問(wèn)題，靈活提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望，在問(wèn)題的解決中，學(xué)生不知不覺(jué)地理解和掌握了物理技能。

三、注重物理教學(xué)中的人文性

改革物理考試唯知識(shí)的做法，把體現(xiàn)人文教育作為一個(gè)十分重要的內(nèi)容。轉(zhuǎn)變考試的目的，從為選拔尖子學(xué)生變?yōu)闉閷W(xué)生創(chuàng)造最好的教育，從重視考查知識(shí)變?yōu)橹匾暱疾閷W(xué)生的全面素質(zhì)，例如下面這道試題。

公元前300多年，古希臘的學(xué)者亞里士多德認(rèn)為：“從高空落下的物體，重的要比輕的落得快！”2000多年前，人們對(duì)亞里士多德的話深信不疑。

16世紀(jì)末，伽利略對(duì)這位學(xué)者的話產(chǎn)生了懷疑。有不少諷刺嘲笑伽利略的無(wú)知和輕狂，伽利略便下決心在比薩斜塔上進(jìn)行公開(kāi)實(shí)驗(yàn)，伽利略登上斜塔，一手拿著一個(gè)10磅的鐵球，一手拿著一個(gè)1磅鐵球，喊了一聲“請(qǐng)各位注意”兩手一松，兩球同時(shí)落下，同時(shí)著地了。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使原來(lái)迷信亞里士多德的人目瞪口呆！

（1）閱讀后你最深的感受是什么？

（2）根據(jù)你的感受，你認(rèn)為在今后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)怎樣去做？

本題的目的就是為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神教育，作為中考試題，堪稱考試改革的先鋒。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”我們廣大教師要做到生命不息，學(xué)習(xí)不止，努力學(xué)習(xí)教材教法，敢于在實(shí)踐中探索運(yùn)用，并加以總結(jié)提高，不斷充實(shí)自我，完善自我，從而提高自己的教育教學(xué)水平。