李仁海 ??

在初中思想品德教育中融入愛(ài)國(guó)主義教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。所以，初中思想品德教師需要思考如何在初中思想品德教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

一、目前在初中思想品德課中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育存在的不足

首先，有些初中思想品德教師為了幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，在思想品德教育中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)多是采用照本宣科的教育模式，只在意思想品德課本的知識(shí)性，不能將課文與愛(ài)國(guó)相呼應(yīng)，讓學(xué)生完全不能領(lǐng)會(huì)到愛(ài)國(guó)主義教育的意義和內(nèi)涵。很多學(xué)生在思想品德課中更多的是背誦所謂重難點(diǎn)，不能有效理解愛(ài)國(guó)主義精神，失去了愛(ài)國(guó)主義教育的意義。

其次，對(duì)于一些初中學(xué)校而言，思想品德課本來(lái)就相當(dāng)于故事課，一些教師在上課時(shí)一味地在課上舉例、講故事，對(duì)于情節(jié)過(guò)分渲染，卻不能將愛(ài)國(guó)主義教育融入日常教學(xué)，沒(méi)有達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的目的。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)從主觀上認(rèn)為所謂的愛(ài)國(guó)主義教育就是講故事，甚至是吹牛，不利于學(xué)生從內(nèi)心深處接受愛(ài)國(guó)主義教育，嚴(yán)重影響學(xué)生的道德判斷力。

二、在初中思想品德課中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的途徑

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。

對(duì)于有些初中學(xué)生而言，判斷力較差，很容易受到負(fù)面消息的影響，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，需要從正面對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的熏陶，幫助學(xué)生快速建立印象，將愛(ài)國(guó)熱情深入心底。但是在正面教育過(guò)程中，需要注重方式、方法，正面教育不同于強(qiáng)制教育，不能違背學(xué)生的認(rèn)知水平，要在正面教育的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，讓學(xué)生真正接受愛(ài)國(guó)主義教育；需要運(yùn)用真、善、美的事物對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教育。

情境教育作為思想品德教育過(guò)程中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育最有效的方法之一，在具體的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在情境中感受到愛(ài)國(guó)主義，能讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷從心底油然而生。

例如，在初中思想品德《中華民族大家庭》一課的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，幫助學(xué)生在思想品德教育中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。教師可以利用音頻、視頻將中國(guó)56個(gè)少數(shù)民族的簡(jiǎn)介和各民族的一些情況展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分體會(huì)到中華民族的優(yōu)秀，以及中華各民族人民團(tuán)結(jié)在一起的幸福、和諧，讓學(xué)生增加國(guó)家榮譽(yù)感，并加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在思想品德教育中還有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的課文，教師需要充分利用這些課文，將愛(ài)國(guó)主義在思想品德教育中更好地體現(xiàn)出來(lái)。

三、 把握熱點(diǎn)問(wèn)題，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)是思想品德教育中比較重要的一部分。思想品德教師需要抓住一些能激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情的熱點(diǎn)事件進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，教會(huì)學(xué)生做人。

例如，在“5.12”汶川地震中，“一方有難八方支援”的口號(hào)就是愛(ài)國(guó)主義教育的體現(xiàn)，也能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。所以在初中思想品德教育過(guò)程中，教師不能只依靠課本知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，而是要充分借助近期的熱點(diǎn)事件，為學(xué)生講解更多與愛(ài)國(guó)主義有關(guān)的事件，讓考生理解和感受愛(ài)國(guó)主義精神，最終培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。

對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育不能僅僅停留在課堂這個(gè)小天地里，要充分借助實(shí)踐的每一個(gè)舞臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，幫助學(xué)生將思想品德教育延伸到課外，形成學(xué)生的第二課堂。

例如，在每周周一的早會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，組織學(xué)生觀摩升旗儀式、唱國(guó)歌，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)感受強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，熏陶學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生更愿意將愛(ài)國(guó)主義教育扎根心底，并在生活中愿意實(shí)踐。另外，還可以在每年的五四青年節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行以愛(ài)國(guó)主義教育為主題的相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生在主題班會(huì)上尋找愛(ài)國(guó)主義故事，并在故事中充分感受愛(ài)國(guó)主義教育、接受愛(ài)國(guó)主義教育。