許麗花

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨之而來的在線學(xué)習(xí)卻受到了學(xué)生們及老師們的歡迎。該系統(tǒng)主要服務(wù)于在校內(nèi)的所有學(xué)生和老師，為他們很好的提供更多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。該系統(tǒng)基于Java技術(shù)實(shí)現(xiàn)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)、資源共享、在線考試等功能。

關(guān)鍵詞：電子教室；在線學(xué)習(xí)；Java

中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）08-0140-01

Abstract：With the popularity of the Internet， the traditional learning mode has become more and more not to meet the students' learning habits， followed by online learning has been the students and teachers welcome. This system mainly serves all the students and teachers in the school， to provide them with a more diversified learning environment. This system is based on Java technology， which can realize the function of online learning， resource sharing， online examination and so on.

Key words： Electronic classroom； Online learning； Java

1 電子教室的產(chǎn)生及發(fā)展

在傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)下學(xué)習(xí)存在著很多的缺點(diǎn)，比如不能隨時(shí)隨地掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)日漸成熟，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮這越來越重要的作用，越來越多的學(xué)員選擇網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)。

當(dāng)前我國的傳統(tǒng)教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，國家正在實(shí)施教育信息化戰(zhàn)略，隨著我國教育信息化改革步伐的加大，電子教室正被越來越多的學(xué)校所接納。我國電子教室的建設(shè)主要經(jīng)過90年代中后期，采用簡單軟硬件結(jié)合實(shí)現(xiàn)的多媒體電子教室；電腦處理能力增強(qiáng)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展后，在資源共享、在線學(xué)習(xí)、延時(shí)處理、視頻音頻等技術(shù)處理上有了巨大突破，更現(xiàn)代化和可以定制化的電子教室開始普及。

在線學(xué)習(xí)提供最優(yōu)秀的教育資源傳統(tǒng)授課方式中，真正能享受到最優(yōu)秀老師付的人只能是少數(shù)人，而通過在線學(xué)習(xí)，學(xué)員可以任意選自己感興趣的課程，接受優(yōu)秀老師所上傳的知識(shí)的精華，接受一流的教育。在線學(xué)習(xí)可以讓學(xué)員不收時(shí)間和地域的限制，并且可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)參與學(xué)習(xí)，而在線學(xué)習(xí)必須依賴一定的應(yīng)用軟件為之服務(wù)，提供一種類似“網(wǎng)上教室”的虛擬空間，因此個(gè)性化的電子教室在未來的課堂教學(xué)中將扮演越來越重要的角色。

2 電子教室應(yīng)用現(xiàn)狀

當(dāng)前，基于局域網(wǎng)的電子教室軟件已經(jīng)在很多學(xué)校得到了廣泛的應(yīng)用，教室可以使用該軟件，在日常教學(xué)中使用屏幕廣播、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、學(xué)生演示、聯(lián)機(jī)討論、作業(yè)分發(fā)回收等功能。通過對教師和學(xué)生的調(diào)查反饋，他們普遍反映使用電子教室軟件可以達(dá)到講練結(jié)合的效果，尤其對于操作實(shí)踐類的課程來說，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和分析問題的能力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，從而提高課堂的參與度，提升課堂效率，教學(xué)效果也大大增強(qiáng)。

3 電子教室的應(yīng)用探討

3.1 針對學(xué)生的個(gè)性化設(shè)計(jì)

目前，大多數(shù)的電子教室軟件對于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)功能的支撐是比較欠缺的。依托目前大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù)，如果電子教室軟件能突破局域網(wǎng)限制，將教室搬到“云端”，則所有學(xué)生可以不受時(shí)間地點(diǎn)限制，可以方便地選擇自己想要學(xué)習(xí)的虛擬教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且可以智能記錄學(xué)習(xí)路徑，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)行一些資源的智能推薦，這樣的電子教室就更受師生歡迎。

3.2 評價(jià)體系設(shè)計(jì)

在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)效果的評價(jià)是非常重要的一環(huán)，如何在電子教室軟件中納入評價(jià)體系，是一個(gè)值得研究的課題。老師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以通過電子教室的附加功能，比如課堂測驗(yàn)、問卷調(diào)查等實(shí)現(xiàn)，并且可以實(shí)時(shí)獲知評價(jià)結(jié)果；學(xué)生也可以通過該軟件，對教師的教學(xué)、課堂組織等提出意見，更好地參與課堂，讓學(xué)生更多地成為課堂的主體。這些都可以成為在新形勢下，電子教室軟件更多可以呈現(xiàn)的功能，更好地為信息化課堂教學(xué)做服務(wù)。

3.3 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面，尤其隨著智能手機(jī)的普及，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲入我們工作和生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。如果電子教室軟件有手機(jī)端，學(xué)生可以很方便地利用碎片化時(shí)間接入課堂學(xué)習(xí)，并且可以互相在社交圈分享，這樣可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，也有利于課堂的延伸和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)行。

4 未來教室的場景

未來的教室應(yīng)該是基于混合式學(xué)習(xí)的課堂場景，可能會(huì)有大量的學(xué)生，少量的教師和助教，所有師生均接入互聯(lián)網(wǎng)，甚至有可能有機(jī)器人做輔導(dǎo)。通過機(jī)器的復(fù)雜算法，教師可以提前衡量學(xué)生本堂課應(yīng)該學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)，哪些學(xué)生應(yīng)該坐在一起，學(xué)生應(yīng)該執(zhí)行什么樣難度的任務(wù)，可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而更好地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容定制和輔導(dǎo)。

學(xué)生也可以在未來課堂上，參與老師引導(dǎo)的小組學(xué)習(xí)，可以方便地進(jìn)行測試，在人工智能和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，更好地自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主體。

5 結(jié)束語

本文通過對電子教室的產(chǎn)生及發(fā)展的論述，分析了我國電子教師軟件的特點(diǎn)，探討了電子教室的進(jìn)一步發(fā)展，結(jié)合新技術(shù)，描繪了未來教室的場景。

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