伍于修

【摘要】 充分發(fā)揮革命老區(qū)的優(yōu)勢，不斷探索新形勢下依托本地的紅色文化資源發(fā)展具有本校特色的校園文化，將紅色文化運(yùn)用于學(xué)校德育，既是繼承傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新的統(tǒng)一，也是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的有效途徑，本校通過開展紅色文化教育活動(dòng)，使德育工作呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的面貌。

【關(guān)鍵詞】 紅色文化 德育工作 民族精神

【中圖分類號(hào)】 G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）05-009-01

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蘇聯(lián)著名教育家加里寧說過“愛國主義教育是從深入認(rèn)識(shí)自己的故鄉(xiāng)開始的。”結(jié)合本校本地區(qū)有豐富的紅色德育教育資源，開展紅色鄉(xiāng)土教育，傳承與弘揚(yáng)紅色文化精髓，將學(xué)校德育工作虛功實(shí)做；展現(xiàn)地方文化，深化紅色校園文化內(nèi)涵，用紅色文化引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生深入實(shí)踐，走進(jìn)鄉(xiāng)土革命歷史，了解和感受民族精神的豐富內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生在系列活動(dòng)中受到潛移默化的熏陶、感染和教育具有重要意義。

一、了解紅色文化的主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生愛國、愛黨的思想情懷

紅色文化，主要是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。包含以下幾個(gè)方面：

1.紅色文化是指中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民實(shí)現(xiàn)民族的解放與自由以及建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代中國的歷史實(shí)踐過程中凝結(jié)而成的觀念意識(shí)形式。

2.紅色文化作為一種重要資源，包括物質(zhì)和非物質(zhì)文化兩個(gè)方面。其中，物質(zhì)資源表現(xiàn)為遺物、遺址等革命歷史遺存與紀(jì)念場所；非物質(zhì)資源表現(xiàn)為包括井岡山精神、長征精神、延安精神等紅色革命精神。

3.紅色資源是以紅色革命道路、紅色革命文化和紅色革命精神為主線的集物態(tài)、事件、人物和精神為一體的內(nèi)容體系。

二、利用紅色資源，創(chuàng)新德育活動(dòng)模式

充分利用紅色資源，對(duì)青少年進(jìn)行紅色德育特色教育，是我校近年來的創(chuàng)新教學(xué)模式。主要是結(jié)合青少年的特點(diǎn)，開展形式多樣的革命傳統(tǒng)教育。

（一）發(fā)揮愛國主義教育基地主陣地作用，組織學(xué)生到主陣地參觀學(xué)習(xí)。讓他們感受紅色教育，了解革命歷史，珍惜當(dāng)今來之不易的幸福生活，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和使命感。

（二）邀請老干部、老民兵、老英雄到學(xué)校為青少年做報(bào)告，聘請他們做為校外輔導(dǎo)員，使革命傳統(tǒng)教育進(jìn)校園，成為青少年的必修課。

（三）利用重要節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。每年清明節(jié)，組織學(xué)生到烈士紀(jì)念館聆聽革命故事，給烈士敬獻(xiàn)花圈，舉行宣誓儀式。

（四）充分挖掘、收集、整理文史資料，編寫紅色德育特色校本教材。上林中學(xué)地處革命老區(qū)，沐浴了抗日烽火的戰(zhàn)斗洗禮，留下了梁嘉等老一輩革命家的深深足跡，傳頌著許多革命英烈的可歌可泣的英雄事跡。作為革命老區(qū)教育的主陣地，收集革命史料，編寫了紅色校本教材，弘揚(yáng)老區(qū)人民的革命斗爭精神，發(fā)揚(yáng)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，通過紅色課堂教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，把革命傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使他們繼承革命先輩的遺志，樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書，把自己培養(yǎng)成為祖國建設(shè)的合格人才。

（五）創(chuàng)建紅色文化，體現(xiàn)紅色精神。為了彰顯紅色精神，我們在校園基礎(chǔ)建設(shè)上，學(xué)校非常注重彰顯紅色文化，充分利用教學(xué)樓走廊空間和校園空曠環(huán)境，積極打造“紅色文化”，在全校營造濃厚的德育氛圍。

三、營造紅色環(huán)境文化，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的思想品德教育

傳統(tǒng)的德育形式均以老師的說教為主，缺乏創(chuàng)新。我們要營造更加直觀的畫面，使學(xué)生在系列活動(dòng)中受到潛移默化的熏陶、感染和教育。

（一）營造紅色環(huán)境文化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色精神深刻領(lǐng)悟

營造文化環(huán)境，讓紅色文化滲透到學(xué)校每一個(gè)角落，讓師生的一言一行都折射紅色之魂，讓校園時(shí)時(shí)處處都充滿紅色的精神。

（1）在校園廣場周圍制作紅色文化宣傳長廊（櫥窗），將紅色內(nèi)容的故事、圖片、名言用宣傳欄、黑板報(bào)、標(biāo)語等形式宣傳，讓學(xué)生感受紅色的魅力，接受紅色的熏陶與精神的洗禮。

（2）建立紅色文化宣傳陣地。在求實(shí)樓、進(jìn)取樓兩棟教學(xué)樓走廊外墻和教室里懸掛毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、陳毅等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家的肖像，并簡要介紹他們的生平事跡。

（3）建設(shè)獨(dú)特的班級(jí)文化。鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)紅色文化建設(shè)，通過班訓(xùn)、班口號(hào)、教風(fēng)的建設(shè)來體現(xiàn)隱性紅色文化。讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我、優(yōu)化個(gè)性的紅色場所，提升班級(jí)文化內(nèi)涵。

（4）收集紅色民謠、紅色民歌、紅色故事、紅色諺語，搜集整理紅色稿件、紅色故事，分組舉辦紅色文化手抄報(bào)。

（二）利用好校本教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳承紅色品德教育

通過校本教材，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)紅色歷史的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的理想信念和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

讀校本教材，傳承紅色文化，就要傳承老一輩革命英雄的艱苦奮斗，艱苦樸素、挑戰(zhàn)自我，超越自我、奉獻(xiàn)社會(huì)的崇高精神和增強(qiáng)歷史使命感、責(zé)任感；讀校本教材，傳承紅色文化，就要以人為本，傳承他們高尚的品質(zhì)，我們的情感得到升華，行為得到內(nèi)化，逐步做到：言必行、行必果；讀校本教材，傳承紅色文化，逐步培養(yǎng)學(xué)生“刻苦勤奮，求實(shí)進(jìn)取，愛校守紀(jì)，孝敬感恩，為自己一生負(fù)責(zé)”的卓越品質(zhì)，最終成為“懂禮儀、善學(xué)習(xí)、重健體、能合作、會(huì)創(chuàng)新”的時(shí)代新人。

總之，學(xué)校教育任重道遠(yuǎn)，紅色德育源遠(yuǎn)流長，上林中學(xué)將一如既往的積極開展紅色德育教育活動(dòng)，讓紅色德育深入課堂，深入人心，不負(fù)老一輩革命家的囑咐，不負(fù)老區(qū)人民的重托，使紅色德育的特色更加鮮明。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]戚雄宇.《淺談如何利用紅色文化加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的德育教育》.

[2]周濟(jì).《弘揚(yáng)培育民族精神開創(chuàng)中小學(xué)德育工作新局面》.

[3]陳奎彥.《關(guān)于校園文化的思考》.